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1稚子弄冰 (教案)
1稚子弄冰 (教案)
发布时间:2023-02-08 19:47:11 来源:
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部编版小学语文五年级下册教学设计
1
古诗三首《稚子弄冰》
教学目标
1.
自主学习字词,
读准
“稚”
字音,
理解字义,
识记字形;
正确书写会写字
“晓”
;
正确读写课文中“稚子”等词语。
2.
有感情的朗读、背诵古诗。
3.
借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。
4.
凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,
体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
5.
领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐。
教学重点
深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点
理解古诗大意,体会作者的思想感情。
教学课时
1
课时
教学准备
课件:作者简介、词语解释、有关图片
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.
同学们,你们了解我国古代诗人杨万里吗?
2.
学生交流与杨万里有关的资料。
3.
教师评议。
【
出示课件
3
】
学生自由阅读。
杨万里(
1127
年
10
月
29
日
-1206
年
6
月
15
日)
,字廷秀,号诚斋。吉州吉
水(今江西省吉水县)人。南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大
合称南宋“中兴四大诗人”
,被誉为一代诗宗。
杨万里一生写作勤奋,
相传有诗二万余首,
现存诗四千二百首。
有
《诚斋集》
行世。
4.
引导学生交流读过的杨万里的诗。
【
出示课件
4
】
宿新市徐公店
宋代:杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
舟过安仁
宋代:杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
4.
谈话揭题:以上两首诗都与儿童生活有关。
《宿新市徐公店》是一首描写暮春
农村景色的诗歌,
诗中描绘了儿童捕蝶的欢乐场面,
作者将儿童的天真活泼、
好
奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。
《舟过安仁》浅白如话,充满
情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为——以伞当帆来使船前
进。
其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想,
体现了两小童的可爱与聪明。
今
天我们再来学习杨万里描写儿童生活的另一首古诗
《稚子弄冰》
。
(板书:
稚子弄
冰)
5.
朗读诗题,
理解题意:
指名学生读课题。
(
“稚子”
在这儿的意思是幼小的孩子;
“弄”是“玩”的意思。整个题目的意思连起来说就是幼小的孩子玩冰。
)
6.
了解写作背景。
【
出示课件
4
】
此诗作于宋孝宗淳熙六年(
1179
)春,杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的
习俗,立春前一日,用土牛打春,以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭
打春牛的场面后进行模仿的情景,这一场景引起诗人对丰收的联想。
设计意图:
交流学生熟悉的古诗,
创设童年生活的童趣画面,
引领学生自觉走入诗的意
境。为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,激发了学生的学习情趣。
二、初读课文,解决字词
1.
初读诗歌,读准生字,指导书写
。
(
1
)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(
2
)指名学生读,师生评议,
【
出示课件
5
】
重点指导读准“稚”
。
(
3
)指导书写会写字“晓”
。
①学生观察生字,交流生字的书写特点。
②老师范写
,
学生认真观察。
③学生练习书写
,
教师巡视指导。
④投影展示书写正确、美观的学生习字,在相互交流中引导学生相互借鉴。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/69309596b5daa58da0116c175f0e7cd18425189c.html
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