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物理教学案例
物理教学案例
发布时间:2020-12-12 来源:
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初中物理教学案例分析浅谈
对初三学生来说,物理最难的部分莫过于电学知识的学习了,怎样让学生感觉电学不难?怎样让学生愿意学呢?下面我
们就探讨一下如何做好电学知识的教学。
一.通过实验让学生对电学产生兴趣,拉拢和学生的距离,从而学生自己带着问题学习,实现愿意学,自愿学。注意把
所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来,其中也包含与物理实验现象的结合教师能够做有趣的生活实验,
让学生增强学习电学的兴趣。如脱毛衣时静电现象,学习电流时用发光二极管演示电流有方向,学习电阻时电路没有接
入电阻和接入之后灯泡亮度的变化,学习电路故障时短路现象的演示,
100W
和
40W
灯泡串联和并联时灯泡的亮度比
较。
调动学生学习的积极性,
激发学习物理的热情,
也通过实验让学生真实的感受到电学知识,
加深对电学知识的理解。
通过学生分组实验让学生自己动手连线使灯泡发光,电动机转动,学会电流表电压表的使用和读数,探究变阻器改变音
量、灯泡的明暗水准。让不同的小组展示自己探究的成果,给学生大胆展示的平台,激发学习的表现欲和求知欲。
二、引导学生思考并使用电学理论知识解释物理实验现象,如解释短路断路现象,用电阻的知识;解释摩擦起电,用得
失电子的知识;解释
100W
和
40W
灯泡亮度,用电功率的知识。让学生有感性理解上升到理性理解,加深对物理知识
的理解和掌握,电学知识学则容易,不学则难。
三、使用各种物理方法协助学生理解电学知识。如类比的方法:将电流比喻成水流,电流表比作是水表,理解串联和并
联电路的电流规律;将用电器串联比作是它们手牵手,用电器并联比作是它们相互拥抱;将电阻对电流的防碍比作成水
管对水流的防碍,理解影响电阻大小的因素。转换法:用温度计示数反映发热多少,灯泡亮度反映灯丝温度高低,地磁
铁吸引大头针数目反映磁性强弱。等效替代法测电阻控,制变量法完成探究影响电阻因素等电学实验。
四、使用有效手段要求学生掌握基本电学知识和规律。对于电流表、电压表主要掌握其连接方式、量程的选择、读数,
滑动变阻器的使用与调节,这些都是实验题中经常出现的内容。理解掌握串并联电路电阻、电流、电压的特点,欧姆定
律就将这三者联系起来,电功率的计算也是这三个物理量之间的运算。所以,准确理解这三个物理量是学习的关键,明
确每一物理量的含义及单位是学习的重点。能够督促学生默写背诵这些规律和公式,这是我们解题的基本工具,必须让
学生熟练的掌握。
五、
物理习题形式多种多样,但万变不离其中。现代教育家魏书生说过,教师的工作就是有效地教育学生掌握知识,
提升水平,
成为社会有用的人。
为了避免学生陷入题海战,
应将题目归类讲解和练习,
学生通过做一个题,能做一类题,
这样能够使习题课具有实效性。对于概念性题,要认真读题审题,理解基本的概念。对于计算题,根据题目条件,分析
已知条件,构建已知和未知之间的关系,在
P
、
U
、
I
、
R
四个物理量中已知其中两个能够求其他两个物理量,使用适当
的公式解题。
总来说之,教无定法,学无定法,物理电学教学不但要体现以学生为主体,教师引导的教学方法,而且
还应最大水准地调动发挥学生的内在因素和他们学习的积极性,
全面提升思维水平。
只有教师积极的打造高效电学课堂,
才能真正把学生从以往的题海战中解脱出来,因为课堂才是学生学习的主阵地。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a12b4199a89680203d8ce2f0066f5335b8167db.html
《物理教学案例.doc》
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