登鹳雀楼
【教学内容】
1、识记巩固本课生字。
2、读诗句、想象画面,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
4、拓展阅读两翼教材杜甫的名句和诗人畅当的《登鹳雀楼》,背诵积累。
一、课前导入环节
“课前导入环节”对应的教学目标
1、出示课文插图。
你看到了什么样的画面? 这节课,我们的小脚丫来到这儿画雄鸡
2、在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边,他看到……你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?
3、简介:鹳雀楼。
学生齐读“鹳雀楼”板书:鹳雀 学生观察两字字形上的共同点。“隹”指短尾鸟。
4、诗人王之涣登上鹳雀楼后,写了一首诗,题目就叫:《登鹳雀楼》这节课,我们的小脚丫跟着唐诗去鹳雀楼旅行。
5、板书课题。
识记“楼”字、指导书写。
二、“一主”教材学习环节
“一主”教材学习环节对应的教学目标
(一)、一读:读准字音
1、学生自读(看清字形,读准字音)。
2、指名读。强调生字读音:依、尽、欲、穷、层 多音字:更
出示生字,如果都能读准确,就可以一层一层登上鹳雀楼。
3、巩固字词复沓读:
白日依山尽,依依依,尽尽尽 白日依山尽,
黄河入海流。河河河,海海海 黄河入海流。
欲穷千里目,欲欲欲,穷穷穷 欲穷千里目,
更上一层楼。层层层,楼楼楼 更上一层楼。
4、出示生字、认读、组词。
5、指导写“层”字
简介“层”字字理:尸 人,“曾”表示重叠。人住的多层房屋,如云般层叠。
(二)、二读:读出韵律
1、每首古诗都有一定的韵律和节奏。
白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里目,更上/一层楼。
出示画了停顿节奏的古诗。按节奏读出韵律美。
2、指导读出古诗的韵律和节奏。
范读、指名读、齐读。(抑扬顿挫、音断气连)
3、感受快节奏的韵律(可拍手打节奏读)
4、自主发挥多种古诗读法。
(三)、三读:读出画面
1、一句诗就是一个画面,读诗句,你看到了哪些景物?
出示:白日依山尽, 齐读
(师板画 “群山”“白日”)
2、欣赏“白日”
拉近镜头,仔细看看这太阳,是什么时候的太阳啊?从哪儿看出来的?
突出重点词语读:白日依山尽
3、引导体会“依、尽”用词的贴切
太阳靠近群山慢慢地往下落:
突出重点词语读:
白日依山尽,依—山—尽
“白日”正紧挨着连绵起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落,直到完全落下去,一点也看不见。
突出重点词语读::白日依山尽,依—山—尽
4、感受黄河气势画面。
齐读:黄河入海流。
现在你看到了什么样的画面?
王之涣看见奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海,多么壮观呀!你能把这种壮观的景象读出来吗?
师生评价读:
生:黄河入海流。
师:黄河水真是滔滔不绝啊!
生:黄河入海流。
师:这一景象真是壮观呀!
5、想象画面美读。
退潮式朗读:白日依山尽,依山尽 依山尽
涨潮式朗读:黄河入海流。入海流 入海流
这是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的画面。
6、此时此刻,诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象,他想到了什么呢?
指名读:欲穷千里目,更上一层楼。
现在,请你再读读上下句,这个“欲”字在这里是什么意思?指导做批注。
诗人王之涣想要干什么?从哪里知道诗人想要看到很远很远的地方呢?
7、二部交替读:
欲穷千里目,更上一层楼 更上一层楼 更上一层楼
板书:更上一层楼
(四)四读:熟读成诵
1、描述情景读:
师:诗人王之涣来到了鹳雀楼,登上楼顶,只见
生:白日依山尽,黄河入海流。
师:登高望远是件多么愉快的事,王之涣不禁吟诵起来
生:欲穷千里目,更上一层楼。
2、引导背诵。
王之涣因这首五言绝句而名垂千古,鹳雀楼也因此诗而名扬中华。诗因楼出,楼因诗名。让我们牢牢记住这首广为流传的古诗吧!
填空背诵。
三、速读速记、语用实践环节
速读速记、语用实践环节对应的教学目标
1、你有这样登高远望的经历吗?交流心境。
老师有一次……,站在峰顶,俯瞰山下,不由得想起了大诗人杜甫的诗句:
会当凌绝顶,一览众山小。
2、正音、识字。
3、指导朗读。
古今对照读:
师:杜甫仰望泰山,下决心一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。
生:会当凌绝顶,一览众山小。
4、速读速记。
5、引导背诵:
师:杜甫仰望泰山,立下了登临泰山顶峰的决心。
生:会当凌绝顶,一览众山小。
5、首诗之所以流传至今,是因为最后两句诗(齐读),也是因为它要告诉我们的道理(齐读)。“欲穷千里目,更上一层楼”是千古名句,它不光运用在登楼上,还可以用在学习上、工作上等许多地方,用来鼓励自己或别人。
6、语用实践读:
某某学生的书法已经非常漂亮,得过市级一等奖,此时老师想对你说:______
当你被评为“三好学生”时,为了不让你骄傲,老师希望你继续努力,老师会对你说:_______
当你旅游登上高山或高楼时,会不由地吟诵起_______以抒发感慨。
四、“两翼”教材带文环节
“两翼”教材带文环节对应的教学目标
1、小结学法:
2、自读交流:
(1)一读:读准字音
拾级而上自读。
(2)二读:读出韵律
指导朗读。
(3)三读:读出画面
畅当看到了怎样的画面?
古今对译读:
诗句 现代文
迥临飞鸟上, 站在鹳雀楼上,看着远空飞鸟仿佛在楼下低飞,
高出世尘间。 这楼阁高出了人间许多许多。
天势围平野, 天空笼盖着辽阔的原野,
河流入断山。 奔腾咆哮的黄河使山脉中开,流入断山,浩浩荡荡流向远方。
(4)四读:熟读成诵
填空背诵。
五、分享展示环节
分享展示环节对应的教学目标
1、熟读成诵。
同桌互背。
承接背诵。
开火车接力背诵。
个人选择自己喜欢的诗展示背诵。
2、总结:希望同学们积累更多的古诗、一步步拾级而上,读万卷书,行万里路。更上一层楼!
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