小学三年级下册《燕子》课文及教案

发布时间：2020-04-18 00:59:28 来源：文档文库

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小学三年级下册《燕子》课文及教案

【课文】
　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带*的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
【教案】
　　教学目标：
　　1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
　　3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。
　　4．学习生字、新词，理解重点词语。
　　5．有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点、难点：
　　1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
　　2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
　　教学时间：二课时
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
　　（二）分清课文段落，概括段落落大意。
　　（三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　二、教学重点
　　（一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
　　（二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　三、教学难点
　　理清课文脉络，分段、概括段落大意。
　　四、教学过程
　　（一）揭示课题。
　　同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——
　　学生异口同声回答：燕子。
　　对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子）
　　教师范读课文。
　　（二）检查预习。
　　1．填写生字表。
　　2．读准字音。
　　这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
　　比如：“晕”是多音字，它有三个意思。（1）在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等；（2）因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等；（3）主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。
　　“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。
　　3．查字典并结合课文内容解释词语。
　　解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。
　　俊俏：相貌好看。
　　蒙蒙：形容雨点很细小。
　　赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。
　　柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。
　　生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。
　　曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展：原指不卷缩，不受约束。
　　光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。
　　百花争艳：各种花草争奇斗艳。
　　聚拢：聚集在一起。
　　演奏：用乐器表演。
　　掠过：轻轻擦过或拂过。
　　偶尔：有时候。
　　波纹：小波浪形成的水纹。
　　生机：生存的机能；生命力。
　　荡漾：水波微动的样子。
　　4．结合词义，区别近义词、反义词形近字。
　　近义词：
　　俊俏——（俏丽）聚拢——（聚集）
　　生机——（生气）掠过——（拂过）
　　反义词：
　　偶尔——（经常）增添——（减少）
　　俊俏——（丑陋）机灵——（死板）
　　形近字：
　　出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。
　　谱（谱曲）奏（演奏）俊（俊俏）
　　普（普遍）凑（凑巧）骏（骏马）
　　聚（聚拢）符（音符）偶（偶尔）
　　取（争取）付（付出）遇（遇见）
　　5．了解课文内容，分析课文结构。
　　这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点，重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此，这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。
　　教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生掌握按一定顺序，抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做准备。
　　（四）作业。
　　1．抄写生字、生词。
　　2．结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。