课文
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂,
“刷刷”,
是黄叶道别的话音。
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
“嚁嚁”,
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风擦过田野,
送来一片丰登的歌吟。
听听,
走进秋,
走进这辽阔透明的音乐厅,
你好好好地去听
——秋的声音。
秋的声音,
在每一片叶子里,
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,
在每一颗丰满的谷粒里。
听听,
秋的声音,
从远方匆匆地来,
向远方匆匆地去。
听听,
我们去听秋的声音。
___________________
本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。
教学导案
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗诵这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中领会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重点:有感情地朗诵课文,领会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美妙。
教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。
一、导入新课
⑴春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常繁茂的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?
(预设:1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰登,农民伯伯可快乐了。)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)
⑵同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课《听听,秋的声音》,
这是一首现代诗,谁来读课习题?
生:听听,秋的声音。
师:后面的“听”要轻声;注意标题中的逗号,这个逗号提示我们要认真去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音(引导学生读好重音)三、初读,听秋声
下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46页,
1.初读。
要求:有感情的地朗诵课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。⑵检查生字词掌握情况。
这首诗很美吧,诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。
(课件出示词语,小教师带读。)
手臂刷刷蟋蟀振动
歌韵叮咛擦过歌吟
辽阔大厅绽开匆匆
⑶通过初读课文,你听到了秋天的什么声音呢?
(生说,师随机板书。)
板书:
黄叶刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮咛
秋风歌吟
(学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音,而不可闻但可感觉的声音在第5段)
师:秋的声音只有这些吗?还藏在哪儿了?(引导读第5节)
板书:在叶子、小花、汗水、谷粒……
师:前四种声音是我们可以用耳朵详细听见,后面的声音是我们听不到,但可以感受到的,到处都有秋的声音,这是秋天给我们带来的一种美妙感觉。
四、品读,说秋景。
那同学们,你最喜爱那种声音呢?为什么?
(预设:⑴我喜爱“蛐蛐’的声音,因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。⑵我喜爱刷刷的落叶声,这告诉我们秋天来了。)说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文1至4节,边读边想象画面,并说说“你好像听到什么声音?看到什么景象?”
1.读的很仔细,谁先来读第一节?
(听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是和黄叶道别的话音。)
黄叶和大树在道别时,他们说了些什么话?
(黄叶说:“大树妈妈,我真舍不得你。”)
(大树说:黄叶你不要走,你走了我会想你的。)
(黄叶说:大树,你不要伤心了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料,到时你会长得更茁壮,我也会更繁茂。)
瞧!大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了。所以咱们读这一小节时,一方面要读出他们道别时依依不舍的感情,还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一节诗。
⑵在黄叶和大树告别的同时,看蟋蟀它在干什么?谁来读第二节。
学生:听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,
是和阳台告别的歌韵。
你好像听到了蟋蟀在说什么?
学生:我好像听见蟋蟀说:再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。
“歌韵”在这里指什么?
(学生1:歌声、歌曲。)
教师知道大家个个都能歌善舞,其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家,它的叫声非常动听,仿佛在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
看,秋天多美妙,黄叶不想走,蟋蟀也不想走,我们一起来当当心爱的小蟋蟀吧!(男女生赛读)要读出它对秋天的留恋,喜欢之情。
3.这时大雁来了,它又在和谁告别呢?谁来读一读。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说了什么?——
学生1:白云,再见了,我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什么?——
学生2:天凉了,要加衣裳,别着凉。
这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话,心里会感到如许和煦呀!
这时候秋风也来了,秋风擦过田野,最开心的是谁啊?(农民伯伯)谁来读一读
一阵阵秋风擦过田野,送来一片丰登的歌吟。秋风在歌唱什么?——
它又会对农民伯伯说些什么呢?
(秋风会对农民伯伯说:1.“丰登了,丰登了,快到田里收稻谷吧!”⑵玉米丰登了,农民伯伯快来采收吧。⑶大豆丰登了,农民伯伯快来收割吧。)
这真是一片丰登的美景啊!农民伯伯们乐得嘴都合不住了,我们用朗诵来表达丰登的喜悦之情吧!
生分两组比赛读课文第三节。
4.师:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……秋天的一切是如许美妙啊,让我们把这美妙的一切读出来吧!全班朗诵。
五、续写,写秋声
1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多,你还能听到哪些秋的声音?
(苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习抚琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。)
2.教师:大家听到这么多声音!教师这里也有几幅秋天的画面,想不想看看啊?看了这些画面,你好像听到了什么声音呢?
3.秋的声音令人遥想,秋的声音令人沉醉……让我们模仿诗的⑴⑵3小节,把自己听到的声音写下来,每人写一小段。
(听听,秋的声音,
黄叶纷纷落下,
“呼呼”,
秋风弟弟吹起口哨汇报冬的来临。
听听,秋的声音,
秋雨落在地上,
“沙沙”,
弹奏出动人的琴声。
听听,秋的声音,
蜜蜂翩翩起舞,
“嗡嗡’,
是它收获甜蜜的欢歌。
听听,秋的声音,
石榴露出笑脸,
“哈哈”,
美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。
听听,秋的声音,
小朋友们在郊外游玩,
“哈哈”
是他们欢笑的声音。
听听,秋的声音,
田野里一片金黄,
“咔嚓”
这是农民收割稻谷的声音。)
六、课堂小结
是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生有感情齐读全文。
板书:17.听听,秋的声音
黄叶刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮咛
秋风歌吟在叶子、小花、汗水、谷粒……
教学建议
⑴学生收集各种与秋天有关的声音,如,风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。教师准备一些与秋声有关的录音带,适合作课文朗读背景的音乐以及相关课件。
⑵这是一篇略读课文,教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连贯语,课文学习之前要先引导学生浏览这段连贯语,以明确学习要求。
⑶初读诗歌。应着重解决两方面的问习题:(1)运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思;(2)了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音,一种是详细可感的声音。像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
在学生了解诗歌的意思后,为了加深对诗歌的感受,还可以引导学生:(1)听秋声。利用录音带和相关课件,让学生一边听秋声一边想象景物,使文中的秋天的声音和相应景物形象化。(2)说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音,体现秋天景物的美妙。
⑷有感情地朗诵是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中,诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时,可以采用范读、赛读等多种方式,加强朗诵的训练和指导,读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面,读出文中的感情和神韵。如果有音乐作背景来读,效果会更好。在充分朗诵的基础上,引导学生试着续写诗文。
⑸这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象,所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象,收集描写秋天的诗歌,举行赞美秋天的诗歌朗读会。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/6aec726dfc4733687e21af45b307e87100f6f847.html
文档为doc格式