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发布时间:2024-01-14 08:58:08 来源:
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春夜喜雨
教学目标:
1
、有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2
、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词
推敲字句的妙处。
3
、品读杜甫,感受杜甫忧国忧民之情。
教学重难点:
品味诗人遣词造句的妙处,领略诗歌意境。
教学准备:
教师:解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。
学生:搜集有关杜甫的资料,背诵杜甫的诗句。
一、导入课题,品诗人
1
.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。
生谈自己的感受。
是啊,中华民族是一个诗的民族,诗人通过反复推敲,斟词酌句,表达更深远的
情意,今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》
师板书课题。
2
.读诗题,解诗人
学生根据自己所搜集的资料,介绍杜甫。
师介绍:杜甫“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”,正是他严谨创作态度的真
实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首,
有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”,并用爽快流畅的行书进行板书。引导:杜甫的是
是否真的是这样的呢?我们来一起品读这首诗。
二、读古诗,品诗意
(一)感受律诗韵律美
1
.生自由朗读古诗,要求读通顺,读准字音。
2
.点名读诗,教师进行点拨,读准诗的节奏,相机进行指导。请学生再读,检
验指导的效果。
3
.感受律诗的韵律美。
指导学生写出每一句后一个字的拼音
(生
sheng
、
声
sheng
、
明
ming
、
城
cheng
)
,
了解律诗的押韵方法,注意韵脚的诵读,学生自由读古诗,注意抓住节奏,读出
韵律美。
4.
古时候,
诗歌都是可以配乐吟唱,
今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首
诗。
老师打拍子,
指导学生进行吟唱。
通过这样的多角度的诵读,
感受古诗带来的韵
律和节奏美。
(二)抓题眼,品诗意
1.
读诗题,品题眼
(
1
)生读诗题,抓题眼
“喜”,为什么用“喜”呢?
(
2
)讲解“喜”字的字源,用喜字说成语。
(
3
)出示大红双喜字,你看到这个“喜”字会想到什么成语呢?(喜结良缘)。
了解喜在中国文化中的运用和重要意义。(渗透中华汉字文化)
(引导:诗人杜甫“喜”的是什么呢?为什么“喜”呢?)
了解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料,明白这场春雨滋润世间万物,特别是农
作物,必将带来丰收的希望。初步感受杜甫的“忧民”之情。
2.
自读古诗,解题眼
杜甫说:
“语不惊人死不休”,我们就应该在他的诗中去品味,看你能够从这首
诗中的那些地方品出诗人的“喜”来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6afa5a19fe4ffe4733687e21af45b307e871f9c9.html
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