落花枝头
谢大光
教学目标：
一、知识和能力目标：1、读读、记记，掌握重点字词。2、读通文章，梳理思路。二、过程和方法目标：1、分析文章，概括主旨。
2、品味形象生动、富有意蕴的语言。3、学习修辞手法的运用。三、情感、态度和价值观目标：
学习落花的精神，领悟作者对奉献的赞颂。教学重点：
1、梳理文章的思路，概括文章的主旨。2、品味形象生动、富有意蕴的语言。教学难点：
理解重点语句的含义，领悟“落花”的精神。教学方法：朗读、讨论、品味教学辅助：多媒体课件、音频课时安排：
1
1课时教学过程：
一、创设情境，导入新课（播放音频）
让学生闭目欣赏杨钰莹演唱的《落花》，并想象自己处在一个落英缤纷的世界，将学生带入落花纷飞的情境。教师：同学们，你们在想象中都看到了些什么花呀？学生：桃花、梨花、苹果花„„
教师：这些花都是我们生活中常见的。今天呢，我将与同学们一起走近一种我们生活中没有见过的花，让我们一起来学习谢大光的散文《落花枝头》。二、作者简介（课件展示）
谢大光先生，1943年12月生于天津，祖籍山西。1962年由工科大学参军，从事文化工作。1968年退役后，做编辑工作至今。现为百花文艺出版社副总编，中国作家协会会员。主要作品集有散文集《落花》，报告文学集《天鹅之歌》等。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。散文《落花枝头》就是这样的一篇文章。下面请大家结合注释默读课文，不会读或不理解的词画下来。
三、疏通字词（课件展示）1、字音
辗转zhǎn寐mèi雾霭aǐ阕què蕊ruǐ
2
花萼è摇曳yè暇思xiá结果jiéguǒ达到最后的状态。2、词义
徜徉：安闲自在地步行。翘望：抬头远望。
四、分析文章，梳理结构，把握主旨（一）分析文章
1、齐读1、2段：（实写）
明确：文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏什么花开得这般热烈？”吸引读者阅读兴趣。
2、分别请学生朗读3、4段：（实写）（图片展示）问题：文中所描绘的花是什么花？明确：石榴花
问题：作者是怎样写石榴花的？
明确：作者先是想起杨万里的《初夏即事》诗，引出石榴花，紧接着由近观而写花果。3、女生齐读5段：（虚实结合）
问题：作者为什么由水珠联想到泪水？表达了怎样的情感？明确：同是“落”的动作行为，让作者由“水珠洒落”联想到“花果洒泪”，用拟人的手法，赋予花果以灵性，使它更具有人的特点。表达了作者的赞美之情。
3
{
jiēguǒ长出果实。开花结果
问题：文章从哪三个方面来赞美落花？（注意时间词）明确：它曾为花蕊遮风挡雨，孕育新生。
它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的功绩。它落而无憾，又准备滋养明年的花。
问题：文中写“一种内在的美好情操震颤着我的心”，这种美好的情操是什么？学生分组讨论。
明确：襟怀坦荡、无私奉献
问题：后文举“火石榴树”的用意是什么？
明确：对比，通过对比，虽然火石榴树“复瓣繁英，十分好看”
