【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案及解析

发布时间:2020-07-06   来源:文档文库   
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【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案及解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练 1古诗词阅读
长相思 (唐)白居易
汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。月明人倚楼。
长相思 (清)纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
1)根据上面两首《长相思》,说说长相思词的写作特点。
2)两首《长相思》都写到”“,但蕴含的情感有所不同,请结合内容分析。 【答案】 1一首36字。上下阙格式相同,一阙4句。一韵到底,有叠韵。取材上多写相思之情。
2白居易《长相思》以流水比人,暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。吴山点点用拟人化的手法,婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰《长相思》里提到山一程,水一程风一更,雪一更的两相映照,暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加,就愈需要亲人关爱之情,这首词表达纳兰思归的委婉心境。
【解析】【分析】(1)本题两首长相思的字数相同,都是36个字。两首上下阕的格式相同,四句18个字。都押韵。白居易词韵脚是“ou”,表达思念亲人的情感。 纳兰性德词韵脚是“ing”,表达思念家乡的情感。
2)白居易《长相思》他以月下脉脉的流水映衬、象征悠悠绵绵的离情别绪,深沉的思念和由此而产生的怨恨情绪;外景中明明的月光,长长的流水,点点的远山,与思妇内心世界中悠悠的思怨,极为和谐地统一在一起。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰性德《长相思》山一程,水一程,写出旅程的艰难曲折,遥远漫长。词人翻山越岭,登舟涉水,一程又一程,愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法,将一程二字重复使用,突出了路途的漫漫修远。身向榆关那畔行,点明了行旅的方向。词人在这里强调的是向榆关,那也就暗示出向京师,它使我们想到词人留恋家园,频频回首,步履蹒跚的情况。表达了征人对故乡的深深眷恋之意。
故答案为:一首36字。上下阙格式相同,一阙4句。一韵到底,有叠韵。取材上多写相思之情;
白居易《长相思》以流水比人,暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。吴山点点愁用拟人化的手法,婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰《长相思》里提到山一程,水一程风一更,雪一更的两相映照,暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加,就愈需要亲人关爱之情,这首词表达纳兰思归的委婉心境。
【点评】本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现
手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧,它包括:修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情;
本题考查诗歌对比阅读中意象表达情感是否一致的辨析;应注意诗人对意象所用的修饰语,以此品味诗人的情感。

2阅读下面的诗歌,完成下列小题。
塞下曲 卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
1)赏析月黑雁飞高
2)请描述大雪满弓刀所展示的画面。
【答案】 1)交代事情发生的时间及背景。暗淡的月夜里,一群大雁惊叫着高飞而起,雁惊飞,透露出敌人正在逃跑。
2)在茫茫的夜色中,在洁白的雪地上,一支轻骑兵正在集结,雪花顷刻便落满了他们全身,遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭,虽然尚未出发,却早就满怀着必胜的信心,勾勒出将士们的勇气和英姿。
【解析】【分析】(1)本诗由写景开始,月黑雁飞高并非眼中之景,而是意中之景。雪夜月黑,本不是雁飞的正常时刻;而宿雁惊飞,透露出敌人正在行动。寥寥五字,既交代了时间为冬季,又烘托出了战前的紧张气氛。
2)当勇士们列队准备出发时,一场纷纷扬扬的大雪下了起来,虽然站立不过片刻,刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭,虽然尚未出发,却满怀着必胜的信心。最后一句大雪满弓刀是严寒景象的描写,突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。据此描述即可。
故答案为:交代事情发生的时间及背景。暗淡的月夜里,一群大雁惊叫着高飞而起,雁惊飞,透露出敌人正在逃跑;
在茫茫的夜色中,在洁白的雪地上,一支轻骑兵正在集结,雪花顷刻便落满了他们全身,遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭,虽然尚未出发,却早就满怀着必胜的信心,勾勒出将士们的勇气和英姿。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;
本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗
歌的意境、主题和诗人的情感。

3阅读下面古诗,完成小题。
梦中作 (宋)欧阳修
夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世 酒阑无奈客思家。
【注】本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已烂掉,回家后发现早已换了人间。酒阑:酒尽。
1)前两句诗写出月光下的夜晚________________的环境特点。 2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。 【答案】 1)凄清;迷离
2)第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变幻的慨叹;第四句写梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
【解析】【分析】(1)通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。夜凉如水,月笼千山,凄清的笛声飘散到远方;路旁浓密的百花,色彩灿烂迷人。前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。
2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。根据注释和诗句中客思家一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情,希望脱离官场返回家乡的心情。(或思乡之情)。 故答案为:凄清;迷离;
第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变幻的慨叹;第四句写梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
【点评】通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。 本题考查学生以诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。

4阅读下面的诗歌后,完成下列小题
秋日送客至潜水驿 (唐)刘禹锡 候吏立沙际,田家连竹溪。 枫林社日鼓,茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近,疲马再三嘶。
1)说说颈联主要运用了什么表现手法,有何作用? 2)试分析尾联在诗歌中的作用。

【答案】 1)以动衬静,以鹊噪,蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景,突出送别环境的寂静。
2)照应诗题,表明全诗主旨;呼应首句,点明送客地点;借景抒情,以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情
【解析】【分析】(1鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦两句,动静结合,以动衬静,以鹊噪衬托禾地之静,蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然,也可答视听结合(晚禾、秋草是视觉描写,鹊噪是听觉描写);远近结合(鹊噪晚禾地是远景,蝶飞秋草畦是近景)。 2驿楼宫树近,疲马再三嘶:又一骑驿马急驰而来,在驿站旁的树荫下打住。驿使下马奔站内交差去了,留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿使,身背公文袋,不论烈日、寒风,还是大雨、冰雪的天气,不分昼夜,快马加鞭,飞奔在尘土飞扬的驿道上。从结构上看:此句照应诗题秋日送客至潜水驿,呼应首句候吏立沙际。从内容上看:点明送客地点,表明全诗主旨。从表现手法上讲:借景抒情,以驿马再三嘶鸣烘托(渲染)依依惜别之情。

故答案为:以动衬静,以鹊噪,蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景,突出送别环境的寂静。
照应诗题,表明全诗主旨;呼应首句,点明送客地点;借景抒情,以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情 54
【点评】本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思,注意平时对施诗歌鉴赏的知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。 本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解诗句意思的基础上从内容、情感以及结构上进行分析。

5阅读诗歌,回答问题。
秀州报本禅院乡僧文长老方丈
(宋)苏轼
万里家山一梦中,吴音渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道,我除搜句百无功。 明年采药天台去,更欲题诗满浙东
(选自《苏轼两浙诗选》)
【注】此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所作。文长老,蜀人,报本禅院方丈。吴音:指江浙一带方音。搜句:作诗。浙东:指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
1)诗人离开家乡已经很久了,诗中最直接体现这个意思的一句是________ 2)第三,四联表达了诗人怎样的情感? 【答案】 1)吴音渐已变儿童
2)表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
【解析】【分析】
此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所
,苏轼的家乡在四川,长期在江浙做官,离开家乡多年,吴音渐已变儿童 一句点明此意。
体会思想感情,要结合苏轼的经历,从相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向。这首诗表达了诗人虽然为官,却有一事无成的无奈,表达对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 故答案为:吴音渐已变儿童;
表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
【点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意,先把握诗歌的大致意思,明确信息筛选的方向,紧扣题目的要求,即挑选最合适的句子回答。
本题考查体会思想感情。答题时应注意,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析,从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手,分析概括、推理解答。

6对两首诗理解和分析不恰当的一项是(
望岳 杜甫
岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
宿江边阁 杜甫
暝色延山径,高斋次水门。 薄云岩际宿,孤月浪中翻。 鹳鹤追飞静,豺狼得食喧。 不眠忧战伐,无力正乾坤。
【注】此诗作于大历元年(766)春,杜甫由云安(今重庆云阳)到夔州(今重庆奉节),同年秋寓居夔州的西阁。鹳:形似鹤的水鸟。
A. 《望岳》的七,八两句写诗人想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,表现了诗人不畏艰险、勇于攀登的精神。
B. 《宿江边阁》的五,六两句将鹳、鹤追飞后的宁静安栖同材狼的争喧抢夺对比,一静一喧,渲染夜晚野外凄清与悲凉的气氛。
C. 古人用字颇为考究,《望岳》中的字形象地写出泰山的高峻,《宿江边阁》中的字使诗歌描绘的画面充满动感。
D. 杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫,《望岳》和《宿江边阁》这两首诗都很好地体现了这种风格。 【答案】 D
【解析】【分析】解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上,根据题目的要求和提示的
信息梳理内容,得出答案。D项有误,《望岳》和《宿江边阁》这两首诗都很好地体现了这种风格理解和分析不恰当,《望岳》的风格不是沉郁顿挫而是气势磅礴、一往无前的豪放风格 故答案为:D
【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意,准确把握各个选项的说法,再和诗词相关词句比照,字斟句酌归纳辨析正误。

7阅读下面的诗歌,回答问题。
浪淘沙·九曲黄河万里沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。
【注】据《荆楚岁时记》载,汉武帝派张骞出使西城,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在源头见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。
1)从九曲”“万里沙”“浪淘风簸中任选其一,结合诗句做简单赏析。 2)对诗歌后两句的分析,不恰当的一项是(
A. 后两句由前面的实境幻化成仙境,把读者带入奇异的神话世界。 B. 如今直上有沿着黄河道逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C. 诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。 D. 诗人在叙写离开黄河直上银河去的愿望中,流露出消极避世的思想。
【答案】 1①“九曲用了夸张的手法写黄河曲曲折折,蜿蜒奔腾的雄浑气势;②“里沙黄河在流经各地时挟带大量泥沙,波涛汹涌,壮阔奔腾;③“浪淘风簸黄河卷着泥沙,风浪滚动,浪淘,波浪淘洗,簸,掀翻,上下簸动,迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,冲风破浪,一往无前。 2D
【解析】【分析】(1)九曲: 自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。这里用九曲表现了黄河蜿蜒奔腾的雄浑气势。万里:形容路途非常遥远,万里沙:黄河在流经各地时挟带大量泥沙。这三个字让我们仿佛看到黄河裹挟着大量泥沙从上游奔腾而下,那种波涛汹涌的气势震人心魄。 淘:用水冲洗。簸:摇动。自:来自。这两句大意是:九曲黄河之中有无数的砂砾,它们随同黄河流经万里,经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡,从天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙,赞扬它们冲风破浪,一往无前的顽强性格。据此分析答题,意对即可。
2ABC分析正确。D分析错误,如今直上银河去,同到牵牛织女家。采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牵牛织女家,表现了诗人的豪迈气概。

故答案为: ①“九曲用了夸张的手法写黄河曲曲折折,蜿蜒奔腾的雄浑气势;②“万里黄河在流经各地时挟带大量泥沙,波涛汹涌,壮阔奔腾;③“浪淘风簸黄河卷着泥沙,风浪滚动,浪淘,波浪淘洗,簸,掀翻,上下簸动,迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,
逆流而上,冲风破浪,一往无前。 D
【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看,主要包括三个方面:品评古诗中的炼字艺术或诗眼结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析,总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题,要放在语句中,结合全诗的内容评析,说出运用效果。
本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容,首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析,然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解,同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 【附参考译文】
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸仿佛来自天涯。 现在我们可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻找牛郎织女的家。 【参考鉴赏】
这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波,直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美。

8阅读《启明星》,回答问题。
属于你的是 光明与黑暗的交替
黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经隐退 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 一九五六年八月
1)本诗的作者是艾青,请你再举出《艾青诗选》中的一首诗歌,写出篇名。 2)结合诗歌说说艾青以启明星自喻,寄托了怎样的情感?
【答案】 1)《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《刈草的孩子》。 2)启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的,作者以启明星自喻,寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己,向往光明的世界
(投身在光明的行列),而不求回报(直到谁也不再看见你)愿望。
【解析】【分析】(1)根据对艾青诗歌的积累任选一首答题即可,注意不要写错别字。 2 启明星又称金星,天亮前后,东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的"晨星",它不是光源,人们叫它"启明星"。因此启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。结合诗歌具体内容理解诗人的感情, 作者以启明星自喻,启明星期待着太阳上升/被最初的晨光照/投身在光明的行列寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。启明星投身在光明的行列,直到谁也不再看见你表现了作者愿意牺牲自己,向往光明的世界(投身在光明的行列),而不求回报(直到谁也不再看见你)愿望。

故答案为: 《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《刈草的孩子》。 启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的,作者以启明星自喻,寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己,向往光明的世界(投身在光明的行列),而不求回报(直到谁也不再看见你)愿望。
【点评】考察对诗篇的熟悉程度。答这样的题,要认真阅读名著《艾青诗选》里的每一首诗,要对每一首诗都非常熟悉,并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆,只有这样,才能提高答题的准确率。
此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解。

9阅读下面的诗歌,回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
(唐)刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1)颔联运用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的情感?
2沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春这两句诗历来为人称道,请赏析。 3)这首诗尾联中的长精神表现了诗人怎样的人生态度? 【答案】 1)修辞手法:用典。
情感:表达了诗人对旧友的怀念之情,对岁月流逝、人事变迁的感叹。

2)诗人用沉舟病树自喻,表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹;另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。
3)乐观豁达;进取向上;坚韧不拔(意志坚定)。
【解析】【分析】(1闻笛赋,指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友,嵇康、吕安为司马氏杀害,向秀经过两人旧居时,听到邻人吹笛子,其声慷慨昂,向秀感音而叹,写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是烂柯人,据
《述异记》所载,晋人王质入山砍柴,见二童子对弈,他观棋至终局,发现手中的(斧头的木柄)已经朽烂了。王质下山,回到村里,才知道已经一百年过去了,同时代的人都已死尽。所以运用的是:典故。表达了诗人对旧友的怀念之情,对岁月流逝、人事变迁的感叹。
2)诗人被贬23年,今朝回来,感慨万千。在诗中诗人用沉舟病树自喻,表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹;同时这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。 3)本诗是诗人回洛阳途中,在扬州遇到白居易,白居易对诗人的遭遇表达同情和惋惜,刘禹锡在和诗中虽感叹岁月流逝、人事变迁,但以长精神,表达乐观豁达;进取向上;坚韧不拔的精神。

故答案为:修辞手法:用典。情感:表达了诗人对旧友的怀念之情,对岁月流逝、人事变迁的感叹。
诗人用沉舟病树自喻,表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹;另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。
乐观豁达;进取向上;坚韧不拔(意志坚定)。
【点评】本题考查诗句的修辞用法和情感的理解能力。解答此题要理解诗歌的内容,了解诗人的人生经历和写作背景,学习过程中药注意书本上的注释。
本题考查诗歌名句的赏析,解答此题要选准赏析的角度,从内容和情感上进行分析理解。
本题考查诗歌主旨的理解。考生要全面理解诗歌,结合诗人的人生际遇、理想抱负、情感思想等进行分析。

10阅读下面这首诗歌,完成下列小题。
淮村兵后 戴复古
小桃无主自开花,烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井,向来一一是人家。
【注】淮村:南宋江淮一带中的一个村庄。戴复古:江湖诗派著名诗人。 1小桃无主自开花一句,无主一词有什么表达作用? 2)请简要概括作者在诗中表达的情感。
【答案】 1)盛开的桃花前加上无主二字修饰,使乐景顿生凄凉,表现了战乱后百姓逃亡,农村荒凉无人的景象。
2)表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心,对百姓因战乱而失去家园的无比同情,以及对入侵之敌的仇恨,对战争的厌恶。
【解析】【分析】(1 小桃无主自开花:小小桃树虽然失去了主人,但依然在春天里绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上无主二字修饰,给乐景平添了凄凉。桃花不识人间悲苦,花开依旧。这早春的艳阳景色,反衬兵后逃亡,人烟稀少的凄凉,为后面两句点题的诗蓄势。
2)诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写,把蓬勃的春景写得如此不堪,不写荒凉而荒凉自现;后两句以几处破败的住家为点,又以一一人家为面,点
面结合,写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象,寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情,对战乱给农村带来破坏的痛心,对侵敌的仇恨和战争的厌恶。

故答案为: 盛开的桃花前加上无主二字修饰,使乐景顿生凄凉,表现了战乱后百姓逃亡,农村荒凉无人的景象。
表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心,对百姓因战乱而失去家园的无比同情,以及对入侵之敌的仇恨,对战争的厌恶。
【点评】本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌,理解诗歌的内容。对诗句的意思进行分析,联系全诗进行分析。
本题考查考生对诗人情感的理解。解答时要整体感悟诗歌,理解诗歌的内容,结合诗人的写作背景、人生经历、环境等进行分析。

二、中考语文试卷文学类文本阅读
11阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答1-2题。

保尔又问那女子:您呢,女公民,您也拒绝干活吗?”但是,霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是她所爱的!世事变化得多么快啊!

1)站在保尔面前的女子是________ ,保尔认为她现在的缺点是________

2________ 工作使保尔如此衣衫褴褛”?阴冷潮湿的工作环境使他染上________ ________ 疾病。

【答案】 1)冬尼娅

;个人主义,爱出风头,爱慕虚荣,贪图安逸生活


2)筑路

;伤寒

;肺炎

【解析】【分析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解,联系
相关的情节回答即可。


12阅读下面一组材料,完成小题。
献给列翁·维尔特
我将此书献给一位成年人,还请小朋友们能够谅解。我有充分的理由这样微,首先:这位成年人是我一生中最要好的挚友.我这样做尚有另外一个原因:这位成人懂得一切,就连写给儿童阅读的书他也能够完全理解。我的最后一个理由是:这位成年人在法国居住,他在那儿忍饥挨饿,非常需要别人的安慰.倘若你们认为这些理由还不够充分的话,那我只好将本书献给小时候的这位成年人。每一位成年人都曾经历过童年时代,遗憾的是,只有极少一部分成人没有忘却这一点。所以,我便将献辞改成: 献给孩提时代的列翁·维尔特
圣埃克苏佩里
1900年生于法国里昂。他曾有志于报考海军学院,未能如愿,却有幸成为空军一员.1921--1923年在法国空军服役。1923年退役后,先后从事对各种不同的职业。1939参加抗德战争,1940年流亡美国。1943年回到法国在北非的抗战基地。1944年参加第八次飞行任务中,年仅44岁的他驾机飞上湛蓝的天空,从此再也没有回来。他最著名的作品是《小王子》写于1942年,次年美国率先出版了《小王子》的法语版和英译版。其阅读率在西方仅次于《圣经》。
《小王子》书籍目录
第一章 一幅大人不理解的图画 第二章 在大沙漠邂逅小王子 第三章 小王子与外星球 第四章 来自一颗小行星 第五章 星球上的猴面包树 第六章 喜欢看夕阳西下 第七章 需要守慰的秘密 第八章 那朵独一无二的花 第九章 小王子与花儿告别了 第十章 小王子访问国王 第十一章 访问爱慕虚荣先生 第十二章 访问忧郁的酒鬼 第十三章 访问忙碌的商人 第十四章 访问可怜的点灯人 第十五章 访问地理学家 第十六章 来到了伟大的地球 第十七章 在沙漠中遇到一条蛇 第十八章 在沙漠中见过一朵小花 第十九章 呼唤高峰大山

第二十章 发现一座玫瑰园 第二十一章 要求驯服*的红狐狸 第二十二章 遇到一个铁路扳道工 第二十三章 商人的止渴药 第二十四章 在荒漠中寻找水井 第二十五章 小王子准备离开了 第二十六章 我看见小王子离开了 第二十七章 六年后的思念
第六章
噢,小王子,就是这样,我渐渐地了解了他那并不顺心的生活。以前很长一段时间中他唯一的消遣就是欣赏那太阳西落的美丽晚景。这件新的事情,是我在第四天早上发现的。他那个时候对我说: 我爱夕阳。我们去看一次夕阳吧!” 但是要等着……” 等着什么?” 等着太阳下山。
起初,他露出非常惊讶的神色,然后他又觉得自己很可笑。他对我说道: 我经常认为是在我自己家中!”
的确,尽人皆知,在美国是中午时分,在法国,正是夕阳西落,如果在一分钟之内能够赶到法国就能观看日落。遗憾的是法国这么遥远。而在他那小小的行星上,只消把椅子移动几步就行。这样,就能在任何时候看见要看的夕阳的余晖。 一天,我看到过四十三回太阳落山。
过了片刻,他接着说: 你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。 一天看了四十三次,你的心情为什么会这样糟糕呢?” 小王子没说话。
1)简要概括作者把《小王子》一书献给列翁·维尔特的原因。
2)阅读《小王子·第六章》,从下列选项中,选出不符合原文意思的一项( )。 A.在小王子自己的星球上,他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景。 B.因为小王子居住的行星非常小,所以只要把椅子移动几步就可以看见夕阳。 C.小王子内心愁闷,想通过看夕阳来排遣,可是一天看了那么多次,心情依然不好。 D.在地球上的小王子误以为在自己的小行星上,所以认为看夕阳是随时可以的事情。 3)文中画横线句子在情节中显得有点突兀,请你结合作者简介和阅读体验作简要分析。 4)《戏剧的技巧》一书中,把古典戏剧的叙事结构分为五个部分:铺垫、发展、高潮、回落和灾难。请你结合《小王子》一书的目录,分析《小王子》的叙事结构并作简要评价,按要求完成下面表格。 章节 第一章 第二章到第九章
内容概括 铺垫 发展
叙事者(即飞行员)的自述 ________
________

________ ________ 七章
阐述你的理由。
高潮 回落
________ ________
又继续讲述飞行员和小王子的相处,并以小王子的消失告终。
第二十四章到第二十灾难
5)下面这段话选自《小王子》的另一个版本,和原文相比,你觉得哪个更好,试举一例 有一天,我看了四十四次日落!” 过了一会儿,他又说:
你知道,悲伤的人会爱上日落的。
那么你是很悲伤了?”我问, 看了四十四次日落的那天?” 小王子没有回答我。
6)请结合整书内容及你的阅读体验,分析作者为什么将献辞改成献给孩提时代的列翁-维尔特
【答案】 1)列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友;他能理解写给儿童的阅读的书;而且他在法国忍饥挨饿,非常需要别人的安慰。 2A
3)因为作者圣埃克苏佩里是法国人,写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
4)本书篇幅短小,但包含如此完整的结构,并且丝毫不显得局促,体现了作者高超的写作技巧。 (《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书:从篇幅上来讲,翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说,但其叙事结构之完整,却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。);讲述飞行员和小王子的相遇和互动;第十章到第十五章;讲述小王子走访六颗小行星的经过;第十六章到第二十三章;讲述小王子在地球上的遭遇
5)示例1:我认为原文更好。例如你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。你知道,悲伤的人会爱上日落的。更通俗,更明白易懂,符合儿童文学的特点,因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2:我更喜欢补充的版本,因为你知道,悲伤的人会爱上日落的。这样翻译更有文学性,比另一译本更简洁、含蓄,意蕴深刻,会引起许多人的共鸣。
示例3:我更喜欢补充的版本,因为我认为看了四十三次日落更合理。1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时,他在地球上经历了43个年头。他这样写传递的意思是,地球人的43年,对小王子来说,只是一天。
示例4:我认为原文更好。例如,我看了四十四次日落更能让人接受,因为《小王子》原著是四十三次日落,第二年作者不幸去世,这个四十四次更表达了人们对他的纪念。

6)略
【解析】【分析】(1 《小王子》是作家安东尼··-埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小说。 其在献辞中说:这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。
有人考
证说这本书是献给列翁.维尔特,也可以说是小男孩时期的列翁.维尔特,他是作者生前最好的一个朋友。
2A他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景 的说法有误, 小王子过着很孤独很忧郁的生活,唯一的消遣就是欣赏夕阳西下的温柔夜色。好在他的星球很小,把椅子挪动几步,就可以再看一次日落。小王子一天可以看四十三次日落。
3在美国是中午时分、在法国、正是夕阳西落、遗憾的是法国这么遥远 等词句表明法国和美国距离十分遥远,联想到作者的国籍和经历,就容易明白:作者圣埃克苏佩里是法国人, 《小王子》创作于1942年,当时正是二战最关键的时刻。1940年法国战败,随着欧战开始,圣埃克苏佩里曾应征入伍,参加空军侦察行动,目睹法国空军大溃败。维希政府与希特勒签订停战协定后,他复员沉没彷徨了一段时间,辗转北非、葡萄牙来到了美国。 当时写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
4)《小王子》主要梗概:小说叙述者是个飞行员,他在故事一开始告诉读者,他在大人世界找不到一个说话投机的人,因为大人都太讲实际了。接着,飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。神秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球;在抵达地球之前,他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险,他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时,飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。
5)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向;其次,要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟评价,要言之有理,言之有据。比如: 原文更好。例如你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。更通俗,明白易懂,符合儿童文学的特点。
6 小王子是童年的象征,在他的身上,呈现出的是人们生命初始最天真善良的童年影子,而在成人世界里,童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。小王子是圣-埃克苏佩里向成人世界派遣的天使,帮助成人们重新思考人生,重新感受人生。小王子以无忧无虑的孩童形象出现表达了作者对童年的怀念和对纯真童心的渴望。 所以作者将献辞改成给孩提时代的列翁-维尔特
故答案为:(1 列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友;他能理解写给儿童的阅读的书;而且他在法国忍饥挨饿,非常需要别人的安慰。 2A
3 因为作者圣埃克苏佩里是法国人,写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
4本书篇幅短小,但包含如此完整的结构,并且丝毫不显得局促,体现了作者高超的写作技巧。 (《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书:从篇幅上来讲,翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说,但其叙事结构之完整,却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。); 讲述飞行员和小王子的相遇和互动 第十章到第十五章 讲述小王子走访六颗小行星的经过 第十六章到第二十三章
讲述小王子在地球上的遭遇
5)示例1:我认为原文更好。例如你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。你知道,悲伤的人会爱上日落的。更通俗,更明白易懂,符合儿童文学的特点,因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2:我更喜欢补充的版本,因为你知道,悲伤的人会爱上日落的。这样翻译更有文学性,比另一译本更简洁、含蓄,意蕴深刻,会引起许多人的共鸣。
示例3:我更喜欢补充的版本,因为我认为看了四十三次日落更合理。1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时,他在地球上经历了43个年头。他这样写传递的意思是,地球人的43年,对小王子来说,只是一天。
示例4:我认为原文更好。例如,我看了四十四次日落更能让人接受,因为《小王子》原著是四十三次日落,第二年作者不幸去世,这个四十四次更表达了人们对他的纪念。 6)略。
【点评】(1)本题考查文学常识和写作目的。答题时应注意,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
2)本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
3)本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意,先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,结合文章写作的背景经历;最后用明确、完整、简要的语句表述。
4)本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意,捕捉材料信息,首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
5)本题考查阅读的看法体会。答题时应注意,完成阅读感悟启示题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
6)本题考查分析主旨和目的。答题时应注意,联系小说描写的典型环境分析,结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析,即知人论世。

13阅读下文,回答问题
整整的三年,他凑足了一百块钱!
他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好按着一百块钱说了。不能再等:万一出点什么事再丢失几块呢!恰巧有辆刚打好的车(定作而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多;本来值一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:我要这辆车!铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个动作都伴着一大串最好的形容词;最后还在钢轮条上踢了两脚,听听声儿吧,铃铛似的!拉去吧,你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上!一百块,少一分咱们吹!祥子把钱又数了一遍:我要这辆车,九十六!铺主知道是遇见了一个死
心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气:交个朋友,车算你的了;保六个月:除非你把大箱碰碎,我都白给修理。保单,拿着!
祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来,今年是二十二岁。因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。自从到城里来,他没过一次生日。好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个双寿呢?祥子有主意:头一个买卖必须拉个穿得体面的人,绝对不能是个女的。最好是拉到前门,其次是东安市场。拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好,拉散座也好,他天天用不着为车份儿着急,拉多少钱全是自己的。心里舒服,对人就更和气,买卖也就更顺心。拉了半年,他的希望更大了:照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了! 可是,希望多半落空,祥子的也非例外。
1)选文节选自________(作者名)《________》(作品名) 2)文中画线句子体现了祥子怎样的心情?
3)第段中的希望是指什么?(用选文中原文回答)。祥子的也非例外在小说中是指哪一件事情?
【答案】 1)老舍(舒庆春);骆驼祥子
2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
3希望照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……也可以开车厂子了!”“祥子的也非例外在小说中指祥子的车被大兵拉走。 【解析】【分析】本题考查的是名著《骆驼祥子》。
1)本题考查作家作品。应该说没有难度,都能写出,老舍的《骆驼祥子》是经典作品,应当牢固掌握。
2)本题考查名著情节。根据文段内容的理解,明确祥子如此激动,是因为终于有了自己的车时极度欢喜之情。买车子对他来说是实现人生梦想的第一个重要的开端,有了车子之后他感到幸福、快乐。
3)本题考查名著的细节内容和经典段落。要根据文中故事情节和人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质来分析。抓住自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲”“拉了半年,他的希望更大了,看出他是一个有理想,有信心,对生活充满希望的人。 故答案为:(1)老舍(舒庆春),骆驼祥子;
2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
3希望照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……也可以开车厂子了!”“祥子的也非例外在小说中指祥子的车被大兵拉走。

【点评】(1)对于名著的阅读,作家作品是必须掌握的内容,记住重点情节及人物的特征,人名书名必要时死记硬背,不可写错。
2)此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。祥子最大的梦想就是想拥有一辆自己的车,为了这个希望,他风里来,雨里去,拼命拉车,省吃俭用。车到手以后的高兴喜悦之情难以言表。
3)本题要结合原著内容来解答,仔细回顾小说内容,了解祥子三次丢车的遭遇,依此情节来概括说明祥子希望破灭的过程。希望就是买辆车,一辆,两辆,甚至幻想开车厂。祥子的也非例外,指受战争大兵的牵连,祥子的车被大兵拉走。

14阅读下文,回答问题:
我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神。就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认力的真理,也不能等待学术权威的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1)这段文字的作者是________
2)文中认为应该如何对事物进行客观的探索?
3)围绕格物和致知,作者对中国青年学生提出了怎样的希望? 【答案】 1)丁肇中

2)有想像力的有计划的探索。

3)希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
【解析】【分析】(1)本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识,每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等,这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。这段文字出自丁肇中的《应有格物致知精神》。
2)本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。仔细阅读文章,可以看出应该有想像力地、有计划地探索事物。
3)本题考查学生提炼文章内容的能力。仔细阅读文章,结合题干要求,在文中找出相应的句子提炼作答。本题结合最后一句希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,
使得实验精神真正地变成中国文化的一部分来分析作答即可。
故答案为:(1)丁肇中;(2)有想像力的有计划的探索;(3)希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
【点评】筛选文章信息,首先要找对题干的关键词,然后找到相关的句子,再作答。

15杨修、张松与曹操
选自《三国演义》
修入见操曰:适来丞相何慢张松乎?操曰:言语不逊,吾故慢之。修曰:丞相尚容一祢衡,何不纳张松?操曰:祢衡文章播于当今,吾故不忍杀之。松有何能?修曰:且无论其口似悬河,辩才无碍,适修以丞相所撰《孟德新书》示之,彼观一遍,即能暗诵。如此博闻强记,世所罕有。松言此书乃战国时无名氏所作,蜀中小儿皆能熟记。曰:莫非古人与我暗合否?令扯碎其书烧之。修曰:此人可使面君,教见天朝气象。操曰:来日我于西教场点军,汝可先引他来,使见我军容之盛。教他回去传说,吾即日下了江南,便来收川。修领命。
至次日,与张松同至西教场,操点虎卫雄兵五万,布于教场中。果然盔甲鲜明,衣袍灿烂;金鼓震天,戈矛耀日;四方八面,各分队伍;旌旗飏彩,人马腾空。松斜目视之。良久,操唤松指而示曰:汝川中曾见此英雄人物否?松曰:吾蜀中不曾见此兵革,但以仁义治人。操变色视之,松全无惧意。杨修频以目视松。操谓松曰:吾视天下鼠辈,犹草芥耳。大军到处,战无不胜,攻无不取,顺吾者生,逆吾者死,汝知之乎?松曰:相驱兵到处,战必胜,攻必取,松亦素知。昔日濮阳攻吕布之时,宛城战张绣之日,赤壁遇周郎,华容逢关羽,割须弃袍于潼关,夺船避箭于渭水,此皆无敌于天下也!操大怒曰:竖儒怎敢揭吾短处!喝令左右推出斩之。杨修谏曰:松虽可斩,奈从蜀道而来入贡,若斩之,恐失远人之意。操怒气未息,荀彧亦谏。操方免其死,令乱棒打出。 1)请用简洁的语言概括本文段的大意。
2)上文共写了三个人,请分别概括出他们在本文中所表现出来的性格特征。 3)以曹操为例,分析选文在描写人物方面主要采用的方法。
4)《三国演义》中有很多家喻户晓的故事,如草船借箭、青梅煮酒论英雄等,你能再举出三个吗?
【答案】 1)本文记叙了张松讽刺挖苦曹操、曹操想惩罚张松、杨修从战略利益的角度规劝曹操不杀张松、曹操无奈将张松乱棒打出的过程。

2)杨修:洞察人事,忠于职守,敢于进谏;张松:有才学,能言善辩,不卑不亢;曹操:狂妄自大,不可一世。
3)选文在表现人物性格方面主要是采用的是语言描写方法。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和张松的对话中表现出来的。曹操对张松说:吾视天下鼠辈犹草芥……顺吾者生,逆吾者死。当张松反驳他时,大怒:竖儒怎敢揭吾短处!”充分表现出他的傲慢自负。


4)火烧赤壁;桃园结义;三英战吕布;关公走麦城;三顾茅庐等。
【解析】【分析】(1)概括文章大意的方法:看题目、人物、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:什么人,做了什么事,结果怎么样。如:本文记叙了张松讽刺挖苦曹操、曹操想惩罚张松、杨修从战略利益的角度规劝曹操不杀张松、曹操无奈将张松乱棒打出的过程。
2)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。
3)描写方法按人物描写概括为:肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合选文在表现人物性格方面主要是采用的是语言描写方法。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和张松的对话中表现出来的。曹操对张松说:吾视天下鼠辈犹草芥……顺吾者生,逆吾者死。当张松反驳他时,大怒:竖儒怎敢揭吾短处!”充分表现出他的傲慢自负。
4)本题考查对《三国演义》故事情节的识记能力。答题时要回忆学过的《三国演义》的文章,结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地积累教材中的名家名篇。
【点评】(1)此题考查概括段意的能力。(2)本题考查评价分析人物性格。(3)此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。(4)是推荐初中生必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。

16阅读下面短文,回答问题。
记得有一天早晨,我第一次问起这个字的意思。当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了爱海伦几个字。 爱是什么?我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:爱在这里。
我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:③“爱就是花的香味吗?
不是。莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳 我指着阳光射来的方向问,是太阳吗?
当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了这个字。
这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。
我又问老师:爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。
刹那间,我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1)文中处的描写表现了________
2③④两处海伦的发问表明了她对的理解已达到怎样的程度?
3)从③④处看,莎莉文小姐对海伦关于的理解予以否认的理由是________ 4处莎莉文小姐对的解释有什么特点?
5)结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 【答案】 1)让感受到爱,表明爱是发自心灵的情感 2)对爱初有所悟,但只是一种直观的感性认识。
3)为了引导海伦获得思维的提升,从而开发海伦思维、智慧和心灵世界 4)把抽象的道理说得具体形象,深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。
5)莎莉文热爱海伦,讲求教育方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住时机,开启思维、智慧和情感。提示:此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写,仔细品味揣摩人物形象。
【解析】【分析】(1)从处的描写可以概括。
2爱就是花的香味吗?”——在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。是不是大阳?”——在海伦看来,爱能给人光和热,能是万物茁壮成长。所以说海伦对爱初有所悟,但只是一种直观的感性认识。
3)从莎莉文老师的回答不是连连摇头可以推断。 4)莎莉文老师用比喻来解释,还联系了实际生活。
5)抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写,仔细品味揣摩人物形象。莎莉文老师引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,在海伦略有所悟而又困惑不解时给与解释和引导,不愧为杰出的教育家。
故答案为:感受到爱,表明爱是发自心灵的情感; 对爱初有所悟,但只是一种直观的感性认识;

为了引导海伦获得思维的提升,从而开发海伦思维、智慧和心灵世界; 把抽象的道理说得具体形象,深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起;
莎莉文热爱海伦,讲求教育方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住时机,开启思维、智慧和情感。提示:此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写,仔细品味揣摩人物形象。
【点评】该题考查的是对选文内容的理解,这要结合具体事例进行分析。要求写出有关语句,就是要用原文来回答;
阅读理解,首先要整理出文章的主要内容,再去分析文章所表达的主题思想,这样就容易分析各个小题了;
本题考查的是对选文内容的理解,这要结合具体事例进行分析。要求写出有关语句,就是要用原文来回答;
本题考查名著故事情节。解答此题,要结合原著故事情节,概括答题;
本题考查名著人物形象。解答此题,要注意审题,结合原著分析莎莉文的形象,结合选段分析保尔的人物形象。

17阅读以下文段,完成下面的题目。
(甲)因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。 去拿你的书来。他慢慢地说。
这所谓,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:—— 给我读熟。背不出,就不准去看会。 他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
(乙)芦根和经霜三年的甘蔗,他就从来没有用过。最平常的是蟋蟀一对,旁注小字道:要原配,即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难,走进百草园,十对也容易得,将它们用线一缚,活活地掷入沸汤中完事。然而还有平地木十株呢,这可谁也不知道是什么东西了,问药店,问乡下人,问卖草药的,问老年人,问读书人,问木匠,都只是摇摇头,临末才记起了那远房的叔祖,爱种一点花木的老人,跑去一问,他果然知道,是生在山中树下的一种小树,能结红子如小珊瑚珠的,普通都称为老弗大
1)文段选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,甲段节选自《________》一文,乙段选自________》一文。
2)甲乙两段中的分别指的是谁?试分析这两个人物的形象特点。

3)结合文段简要分析《朝花夕拾》的艺术特色。(分析一点即可) 【答案】 1)五猖会;父亲的病
2)父亲和陈莲河。《五猖会》中的父亲是一个严厉、专制的封建家长,从父亲的语言给我读熟,背不出,就不准去看会可以看出。陈莲河是一个故弄玄虚、道貌岸然、毫无真才实学、草菅人命的庸医,从他开的药方“‘蟋蟀一对,旁注小字道:要原配,即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。可以看出。
3)【示例1】通过典型情节刻画人物性格。如《五猖会》中,选取了父亲在将要出门去看五猖会时,要先把书背出来再去这个典型情节,对父亲只作聊聊几笔的描写,就刻画出了一个对儿童心理无知和隔膜的封建家长的形象。
【示例2】巧妙地运用讽刺和对比的写法。如《父亲的病》中写到续弦或再醮,连做药资格也丧失了等对中药的描述,委婉地嘲讽了某些中医故弄玄虚,贻误病情的可恶行径。或《五猖会》中通过前后心情的对比,表达了对封建家长专制的反感和批判。 【解析】【分析】(1)根据父亲让我背《鉴略》可知出自《五猖会》。乙段文字写的是陈莲河写的一张药方上,总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。出自《父亲的病》。 2)甲文中记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,表现父亲是一个严厉、专制的封建家。乙文中陈莲是河当时绍兴的中医,原名何廉臣,鲁迅先生为了表达对他的恨意,把名字颠倒,说明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的故弄玄虚、道貌岸然的江湖骗子。他巧妙地使用连环套诈骗周家,第一套药引,蟋蟀也就罢了,还是什么,岂不是可笑至极?
3)甲文:虽只写一件事,但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染,铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的第一部分,作者通过多方面的描述,写出了儿时对迎神赛会的向往,期待、失望和不满。这一切描述都为第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。由于以往的屡次失望,自然会对即将到来的盛会充满莫大的期望。正在手舞足蹈,欢呼雀跃的时候,父亲出现在眼前:"去拿你的书来",宛如当头浇了一盆冷。作者正是通过环境气氛的渲染,的情绪的对比,激发人们对孩子的同情和对封建教育制度的憎恶,进而引起人们对儿童教育的严重关注。 故答案为:五猖会;父亲的病
父亲和陈莲河。《五猖会》中的父亲是一个严厉、专制的封建家长,从父亲的语言我读熟,背不出,就不准去看会可以看出。陈莲河是一个故弄玄虚、道貌岸然、毫无真才实学、草菅人命的庸医,从他开的药方“‘蟋蟀一对,旁注小字道:要原配,即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。可以看出。
【示例1】通过典型情节刻画人物性格。如《五猖会》中,选取了父亲在将要出门去看五猖会时,要先把书背出来再去这个典型情节,对父亲只作聊聊几笔的描写,就刻画出了一个对儿童心理无知和隔膜的封建家长的形象。
【示例2】巧妙地运用讽刺和对比的写法。如《父亲的病》中写到续弦或再醮,连做药资格也丧失了等对中药的描述,委婉地嘲讽了某些中医故弄玄虚,贻误病情的可恶行径。或《五猖会》中通过前后心情的对比,表达了对封建家长专制的反感和批判。 【点评】】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的形式是填空题,考点是重
要的情节,要求考生在平时阅读名著要认真仔细,要尽量阅读原著。
本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内,涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读,读原著。考生要结合选段,联系平时对名著主题、经典情节、人物形象的理解、进行比较分析。
本题考查考生对名著艺术特色的理解能力。解答此题要结合名著的具体篇章的内容进行分析理解。要求考生对选段仔细阅读,找准典型内容进行分析理解。

18阅读下面的文章,完成答题。
姥爷来了 敬一丹
我姥爷来了。那是让我惶惑的1968年秋天。那一年,在几个月之内,妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。每走一个人,家里就空一块,我一点点失去安全感。家里只剩下我和两个弟弟。我13岁,大弟10岁,小弟7岁。
那日子怎么过呢?这时,姥爷来了。姥爷是个大高个儿,但背有点弯了;浓眉大眼,但眼角垂下来了。在接下来的两年时间里,我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中,总会提到:我们很好,姥爷也很好……
我妈妈的工资一度停发了,家里日子过得紧。姥爷先给我们立了规矩,花钱得报账。 记得那时,姥爷派我和弟弟出去给家里买东西,姥爷估摸着预支些钱,等我们完成任务回来,酱油多少钱,醋多少钱,得说清楚,找回来的零钱,都得交给姥爷。
有时,找回一分钱,心想,姥爷不会要了吧?但姥爷还是会问:找的钱呢?姥爷不识字,只认识数字,却会打算盘,记账靠心记、心算,脑子特好使。
两年后,妈妈终于回家了,姥爷把攒下的200元钱,交给妈妈。妈妈很意外,日子这么紧,怎么会攒下钱呢?姥爷说,就是怕你们再停发工资,孩子们得吃饭啊!
姥爷有时晚上喝一点点白酒,但从来没有什么下酒菜。冬天里的一天,我给他买了一点儿粉肠,让他喝酒时切上几片。可那天回家掀开锅盖,闻到一股香气,原来,姥爷把粉肠和白菜炖在一起,都给我们大家吃了。那天,吃得很香,心里却很难受。
有了姥爷,我们的日子就好过了。不论是穷日子,还是愁日子,他都能找出乐儿,他年轻时就是这样,我妈妈曾写道:小时候,爹赶马车风尘仆仆回家,一进院就喊:大丫头,车上草里有花!”原来,他在草甸子割草的时候,遇到野花,就留心割下来,捆在草里带回家,因为,爹有七个孩子,五个是闺女,爹知道,闺女喜欢花。闺女闻声奔来,把草捆打开,野百合!黄花!蓝雀花!闺女一枝枝挑出来,找几个瓶子罐子,装上水,乐乐呵呵把花插起来,贫寒的家里立刻就亮堂起来。爹看着花对女儿说:好看吧?女儿看着花想,爹奔波养家那么累那么苦,还有心思给女儿采花! 果然像我妈说的,姥爷把愁日子过得也挺有趣。 ⑩“冰棍﹣﹣3分钱一根﹣﹣
吆喝声刚落,就听小弟在院子里,冲着四楼阳台大喊:姥爷!姥爷!”
望下去,小弟正伸出三个手指头,充满期待地看着姥爷。姥爷就随手用夹衣服的小竹夹子夹上3分钱,朝小弟扔下去。小弟的目光紧盯着目标,飞快捡起,奔向冰棍!

有的时候,姥爷会逗一下小弟。他用竹夹子夹上小煤核儿,扔下去。小弟不知有诈,跑去,捡起,兴奋,失望。楼上楼下逗着,乐着,然后,姥爷再扔下去3分钱,看小弟欢天喜地心满意足地吃冰棍。这成了爷孙俩的游戏,老少都挺乐呵的。
假如没有我姥爷,那些日子会是什么样儿?那一定是愁云笼罩的日子,我和弟弟们的性情可能是忧郁的、胆怯的、缺少安全感的,甚至是扭曲的。幸好有姥爷在,我们度过了那一段难忘的岁月。
(摘自《那年 那信》浙江人民出版社)
1)结合全文简要分析姥爷这一人物形象。(答出三点即可) 2)请赏析下面语句。
闺女闻声奔来,把草捆打开,野百合!黄花!蓝雀花! 3)第段在文中有什么作用?
【答案】 1)姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观,有童心的人。 2)表达了女儿看到这些花后的惊喜。
3)总结全文,点明中心,表达了我对姥爷的感激和怀念之情。
【解析】【分析】(1)结合段内容,写母亲工资停发,姥爷立了规矩,花钱得报账。哪怕找回一分钱,姥爷也会问。如此艰难的情况下,两年来,姥爷还攒了200块钱。可以看出姥爷勤俭持家。结合段内容,姥爷喝酒没有下酒菜,某天,给他买了点,但他没有自己吃,而是把粉肠和白菜炖在一起,给我们大家吃了。可以看出姥爷爱孩子。结合⑧⑨段内容,写日子再困难,老爷爷总能把愁日子过得也挺有趣。可以看出姥爷的乐观。结合段内容,姥爷逗小弟玩儿。可以看出姥爷有童心。
2)要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析,首先指出描写方法,然后写出表达效果和体现的情感。结合”“打开等词语分析,采用动作描写,生动形象写出了女儿的期待和心急。结合野百合!黄花!蓝雀花!”分析,采用了语言描写,生动形象的表现了女儿的惊喜之情。
3)要求学生在整体感知文章内容的基础上,从内容和结构两方面综合分析,第段为结尾段,结尾段在内容上,一般有点明主旨、深化感情等作用;在结构上一般有首尾呼应、总结全文、照应标题等作用。结合假如没有我姥爷,那些日子会是什么样儿?在内容上,点明了主旨,表达了作者对姥爷的感激和怀念之情。幸好有姥爷在,我们度过了那一段难忘的岁月在结构上,首尾呼应、总结全文。
故答案为:姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观,有童心的人; 表达了女儿看到这些花后的惊喜;
总结全文,点明中心,表达了我对姥爷的感激和怀念之情。
【点评】本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据;
本题考查赏析句子。作答时,需明确句子所用手法,然后结合语境分析其在表情达意上的效果;
指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧:根据句段所在的位置。一般情况下,文章开头的句子或段落起到总领全文,引起下文的作用;结尾的段落一般起到总结
全文,深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容,使笔下的人物或情节更加形象、完整;运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点,常常起到画龙点睛的作用。分析句段的作用,要把在内容和结构上的作用综合起来分析。

19阅读下面名著选段,完成小题。
那款单上开着十几款:一,包揽欺隐钱粮若干两;一,私和人命几案;一,短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案;一,假雕印信若干颗;一,拐带人口几案:一,重利剥民,威逼平人身死几案,一,勾串提学衙门,买嘱枪手代考几案;……不能细述。匡超人不看便罢,看了这款单,不觉飕的一声,魂从顶门出去了。
话说匡超人看了款单,登时面如土色,真是分开两扇顶门骨,无数凉冰浇下来。口里说不出,自心下想道:这些事,也有两件是我在里面的;倘若审了,根究起来,如何了得!当下同景兰江别了刑房,回到街上,景兰江作别去了。匡超人到家,踌躇了一夜,不曾睡觉。娘子问他怎的,他不好真说,只说:我如今贡了,要到京里去做官,你独自在这里住着不便,只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前,我便往京里去做官,做的兴头,再来接你上任。娘子道:你去做官罢了,我自在这里,接了我妈来做伴。你叫我到乡里去,我那里住得惯?这是不能的!匡超人道:你有所不知,我在家里,日逐有几个活钱;我去之后,你日食从何而来?老爹那边也是艰难日子,他那有闲钱养活女儿?待要把你送在娘家住,那里房子窄,我而今是要做官的,你就是诰命夫人,住在那地方不成体面,不如还是家去好。现今这房子转的出四十两银子,我拿几两添着进京,剩下的你带去,放在我哥店里,你每日支用。我家那里东西又贱,鸡、鱼、肉、鸭,日日有的,有甚么不快活?娘子再三再四不肯下乡,他终日来逼,逼的急了,哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯,竟托书店里人把房子转了,拿了银子回来,娘子到底不肯去,他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官,责备女儿不知好歹,着实教训了一顿。女儿拗不过,方才允了。叫一只船,把些家伙什物都搬在上。匡超人托阿舅送妹子到家,写字与他哥说将本钱添在店里,逐日支销。择个日子动身,娘子哭哭啼啼,拜别父母,上船去了。
匡超人也收拾行李来到京师见李给谏,给谏大喜。问着他又补了廪,以优行贡入大学,益发喜极。向他说道:贤契,目今朝廷考取教习,学生料理,包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。匡超人应诺,搬了行李来。又过了几时,给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想,老师是位大人,在他面前说出丈人是抚院的差,恐惹他看轻了笑,只得答道:还不曾。给谏道:恁大年纪,尚不曾娶,也是男子汉漂梅之侯了。但这事也在我身上。
1)匡超人自心下想道:这些事,也有两件是我在里面的……”联系第段,两件是指哪两件?
2)结合选文第23段,简要分析此时的匡超人是一个怎样的人?联系原著,请结合相关情节简要说说匡超人前期是一个怎样的人?
3)联系原著,请结合作者成功塑造匡超人这个人物形象分析《儒林外史》的讽刺艺术。

【答案】 1短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案;勾串提学衙门,买嘱枪手代考几案。
2)第一问:为往京做官,逼娘子(原配妻子)回乡,可以看出此时的匡超人是一个自私、冷漠、无情的人;京师李给谏问其是否婚娶时,欺骗老师自己未婚与老师外甥女结婚,可以看出此时的匡超人是一个撒谎势力,极端利己主义的人。
第二问:亲自侍奉病重的父亲,可以看出前期的匡超人是一个孝顺的人;在照顾父亲的同时每日仍然坚持读书,甚至深夜尚在苦读,可以看出前期的匡超人是一个勤奋刻苦的人;主动承担起养家的重担,可以看出前期的匡超人是一个淳朴本分,有担当的人。

3运用对比手法进行讽刺,以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子,如匡超人,原本淳朴本分、孝顺、勤奋刻苦的他在马二先生、景兰江、番三等人的影响下堕落成了撒谎势力,极端利己主义的人;通过不和谐的人事进行委婉地讽刺,如选文中逼娘子回乡一事;运用多种描写方式表现其人物性格,尤其是语言描写和心理描写。 【解析】
【分析】(1)选段出自《儒林外史》第十九回:匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事,根据对《儒林外史》情节内容的积累可知,这两件事是:短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案;勾串提学衙门,买嘱枪手代考几案。
2 第一问:结合匡超人的语言、心理、动作等分析他的形象,从匡超人为往京做官,逼娘子(原配妻子)回乡,可以看出此时的匡超人是一个自私、冷漠、无情的人;从京师李给谏问其是否婚娶时,欺骗老师自己未婚与老师外甥女结婚,可以看出此时的匡超人是一个撒谎势力,极端利己主义的人。第二问:从亲自侍奉病重的父亲可以看出前期的匡超人是一个孝顺的人;从他在照顾父亲的同时每日仍然坚持读书,甚至深夜尚在苦读,可以看出前期的匡超人是一个勤奋刻苦的人;从他主动承担起养家的重担,可以看出前期的匡超人是一个淳朴本分,有担当的人。
3)结合选文具体内容分析这部小说的艺术表现手法,如匡超人原来是一个孝顺的、勤奋刻苦、淳朴本分,有担当的人。但后来却变得成自私、冷漠、无情的人,小说通过对比,以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子;文中匡超人逼迫娘子回乡一事,则是通过不和谐的人事进行委婉地讽刺; 通过对匡超人的语言描写、心理描写等塑造人物形象。如娘子问他怎的,他不好真说,只说:我如今贡了,要到京里去做官,你独自在这里住着不便,只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前,我便往京里去做官,做的兴头,再来接你上任。这里通过描写匡超人的心理和语言,讽刺了匡超人在科举制度下人性发生的扭曲。

故答案为: 短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案;勾串提学衙门,买嘱枪手代考几案。
第一问:为往京做官,逼娘子(原配妻子)回乡,可以看出此时的匡超人是一个自私、冷漠、无情的人;京师李给谏问其是否婚娶时,欺骗老师自己未婚与老师外甥女结婚,可以看出此时的匡超人是一个撒谎势力,极端利己主义的人。

第二问:亲自侍奉病重的父亲,可以看出前期的匡超人是一个孝顺的人;在照顾父亲的同
时每日仍然坚持读书,甚至深夜尚在苦读,可以看出前期的匡超人是一个勤奋刻苦的人;主动承担起养家的重担,可以看出前期的匡超人是一个淳朴本分,有担当的人。 运用对比手法进行讽刺,以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子,如匡超人,原本淳朴本分、孝顺、勤奋刻苦的他在马二先生、景兰江、番三等人的影响下堕落成了撒谎势力,极端利己主义的人;通过不和谐的人事进行委婉地讽刺,如选文中逼娘子回乡一事;运用多种描写方式表现其人物性格,尤其是语言描写和心理描写。
【点评】此题考查对名著的掌握情况。名著知识关键在平时的积累,注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等,尤其注意掌握具体的情节内容。
本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
本题考查分析作品特点或特色的能力,解答此题要在反复阅读文章的基础上从作品内容、语言风格等方面分析作品的特点。答题时要结合具体文章内容、主旨、语言等方面进行分析。

20阅读下列名著选段,完成下列小题。
师徒晒圣经
他四众检看经本,一一晒晾,早见几个打鱼人,来过河边,抬头看见,内有认得的道:老师父可是前年过此河往西天取经的?八戒道:正是,正是,你是那里人?怎么认得我们?渔人道:我们是陈家庄上人。八戒道:陈家庄离此有多远?渔人道:过此冲南有二十里,就是也。八戒道:师父,我们把经搬到陈家庄上晒去。他那里有住坐,又有得吃,就教他家与我们浆浆衣服,却不是好?三藏道:不去罢,在此晒干了,就收拾找路回也。那几个渔人行过南冲,恰遇着陈澄,叫道:二老官,前年在你家替祭儿子的师父回来了。陈澄道:你在那里看见?渔人回指道:都在那石上晒经哩。陈澄随带了几个佃户,走过冲来望见,跑近前跪下道:老爷取经回来,功成行满,怎么不到舍下,却在这里盘弄?快请,快请到舍。行者道:等晒干了经,和你去。陈澄又问道:老爷的经典、衣物,如何湿了?三藏道:昔年亏白鼋驮渡河西,今年又蒙他驮渡河东。已将近岸,被他问昔年托问佛祖寿年之事,我本未曾问得,他遂淬在水内,故此湿了。又将前后事细说了一遍。那陈澄拜请甚恳,三藏无已,遂收拾经卷。不期石上把佛本行经沾住了几卷,遂将经尾沾破了,所以至今本行经不全,晒经石上犹有字迹。三藏懊悔道:是我们怠慢了,不曾看顾得!行者笑道:不在此!不在此!盖天地不全,这经原是全全的,今沾破了,乃是应不全之奥妙也,岂人力所能与耶!师徒们果收拾毕,同陈澄赴庄。 1)西天取经历经九九八十一难,请列出其中的几难(至少四个)。 2)联系前面情节说说所取的经文是如何掉入水中的?
3)文中行者说:盖天地不全,这经原是全全的,今沾破了,乃是应不全之奥妙也,岂
人力所能与耶!联系实际,谈谈你的看法。
【答案】 1)失却袈裟、除妖乌鸡国、真假雷音寺,路阻火焰山、求取芭蕉扇、琵琶洞受苦、智取红孩儿等。
2)正要过通天河时,八大金刚按下仙风,四人坠落下地无法驾风。一老鼋将四人渡至河中将身一幌,把他四人连马并经,落入水中。
3)示例:世间任何事情都不是十全十美的。我们要保持一颗平常心。例如:我们每个人都会有这样那样的缺点,会有这样那样的不足,但我们要看到自己的优点,自信地面对人生。
【解析】【分析】(1)八十一难如,西梁国留婚;琵琶洞受苦;再贬心猿;难辨猕猴;路阻火焰山;求取芭蕉扇;收缚魔王;取宝救僧;小雷音遇难等等,写出其中的四个即可。2)联系名著情节,师徒四人拿到真经之后到通天河,遇到通天河的那个大乌龟,大乌龟曾经拜托四人问问佛祖,它自己的寿命可不可以增加,但是四人忘记了。在渡河途中大乌龟问起这件事,但是四人完全不记得了,大乌龟大怒,把四人翻下了河,真经都被水浸湿,师徒四人奋力抢救真经,上岸后晾晒经书,八戒粗心弄破了一本经书中的一页,但并无大碍。(3)解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。如,世间没有完美,不完美才是完美。世界因不完美才会让我们残生发自内心的感叹,完美的东西不会存在,完美的世界根本无法想象。因为正是这种不完美,所以世间万物才各有不同,所以才会千差万别,所以才会缤纷多彩。不能光看自己的缺点,多看看自己身上的优点,自信面对人生。
故答案为:失却袈裟、除妖乌鸡国、真假雷音寺,路阻火焰山、求取芭蕉扇、琵琶洞受苦、智取红孩儿等;
正要过通天河时,八大金刚按下仙风,四人坠落下地无法驾风。一老鼋将四人渡至河中将身一幌,把他四人连马并经,落入水;
示例:世间任何事情都不是十全十美的。我们要保持一颗平常心。例如:我们每个人都会有这样那样的缺点,会有这样那样的不足,但我们要看到自己的优点,自信地面对人生。
【点评】解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要博闻强记,还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著,对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解,深入思考。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
阅读名著,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题,注意题干要求答什么,简要回答即可。


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