四年级语文教案
师：同学们，可以上课了吗？
生1：可以
师：好的，上课
班长：起立，生（齐）：老师，您好。
班长（紧接着）：向左转。
生（转向后，齐）：听课老师好。（台下掌声）
师：一看就知道什么叫训练有素。好（稍停）。
师：孩子们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话）
神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。
师：请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神（一字一顿），用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。
标完了马上举手示意，好第一个、第二个、、、、、、第十个。
好的，标完了举手示意。
（稍停了停）好，把手放下，把课文翻过来，翻过来，好极了。不能看课文，（稍停）按照故事的顺序，第一个神（稍停）叫什么名字？
生1：我知道第一个神叫普罗米修斯。
师：没错，好继续。天神普罗米修斯，是么？（师同时出示PPT：天神普罗米修斯）第二个？（停会）
师；请。
生2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。
师：没错，名字叫阿波罗，称号是太阳神。第三个神是什么？你请答答看。
生3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯。
师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。第四个答案，请。
生4：我知道第四个神是火神。
师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯。他是宙斯的一个儿子。第五个，你请讲，你请。
生5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯。
师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）。他也是宙斯的一个儿子。
还有没有别的神？
生摇头。
师：没有了，对吧？大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神。（PPT自上而下出示五个神，以课文出现先后为序。）这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。
生读一分钟。
师：好的，读通读顺的举手。好，请你来读一读。
生1较流利读完。
师：不错，谁再读一次，顺顺溜溜地读一次。
生2再读（有点磕绊）。
师：哦，你看得不太清楚是吗？不好意思，请一位看得清楚的读一读。
生3再读（最后一个英雄学生读不准，老师示范读了三遍生3才读准）
师：我们一起读，这个名字比较长，读起来比较拗口，大力神赫拉克勒斯，读；
生齐读：大力神赫拉克勒斯；
师：再读；
生齐读：大力神赫拉克勒斯；
师：再读；
生齐读：大力神赫拉克勒斯；（师的正音做的一丝不苟）
师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。预备，第一个，读；
生齐读：天神普罗米修斯；
师：第二个；
生齐读：太阳神阿波罗
师：第三个；
生齐读：宇宙之神宙斯；
师：第四个；
生齐读：火神；
师：第五个；
生齐读：大力神赫拉克勒斯。
师：非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？做了什么？（舒缓地、耐心地询问）请。
生1：天神普罗米修斯帮人类盗取了天火。
师：在哪里，向谁盗取的？下一个，你说。
生2：向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。
四年级语文教案
生2：天神普罗米修斯把火带到了人间。
师：没错，这是天神普罗米修斯所做的。（PPT出示天神做的事）那么，（略带些思索地问）众神领袖宙斯又做了什么？谁想答？你请。
生1：众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。（惩字错读成第三声）
师：他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。（惩字正音，第二声）。
（生1再读：惩罚，读准确后，师引导再读，再读。从中看出不放过每一个学语文环节中的瑕疵，教学真严谨啊！）
师：好的，这是宙斯做的（PPT出示宙斯做的事），火神呢？火神呢？火神做了什么？
生2：火神先悄悄地告诉了普罗米修斯，跟他说如果向宙斯承认错误，并且把火种还给宙斯，他就会请宙斯轻饶了他。
师：简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？
生2：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。
师（出示PPT火神做的事）：归还火种，好的，还有，继续。
生2：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。
师（纠正）：不是挂（挂字加重音，提醒发言孩子注意，效果好），是锁（缓缓吐出锁）。
生2：锁在高加索山上。
师：好的，（出示PPT火神做的事），面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗？（低声地问）
生全体（思考后）：没有。
师：面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？（更耐心地询问）
生全体（思考后）：没有。
师：狠心的宙斯又做了什么？请。
生1：宙斯又做了一件事，他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
师：是的（稍停了停）。就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你请
生1：大力神赫拉克勒斯看到了普罗米修斯的肚皮，就挽弓搭箭，射死了那只秃鹰，救下了普罗米修斯。
师：简简，单单地说。
生1：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
师：真聪明，一点就通。{出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事），是的，孩子，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯。他让我们感动，也让我们佩服。来，我们一起看大屏幕，完完整整地读这段浓缩以后的神话故事。预备，起。
生齐读PPT中故事梗概。
天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间
众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师：很好，孩子们你们一定已经发现，其实刚才你所读的正是这个故事的大概、梗概、主要内容，是吗？但是（声音延长），假如（略带思索）我们这个神话故事真地写成这个样子，你还愿意读吗？你还喜欢读吗？你还能够充满想象？身临其境地读吗？（每一个问都稍停会，等生给出反应后再问。）为什么？你
生1：如果这样写的话就不生动了。
师：不生动了！为什么？（轻轻地问）
生2：如果这样写的话就不真实了。
师：好，为什么？
生3：如果这样写的话那就不具体了。
师：它就不生动；它就不真实；它就不具体了。（音调上扬，语速快。）看来要想充满想象，身临其境地读还得读那个原文。（再次放慢，重音停顿重点在原文二字上。）读那段生动具体、原汁圆味的故事
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