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圆柱体积教学反思_心得体会
圆柱体积教学反思_心得体会
发布时间:2023-03-16 12:56:13 来源:
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圆柱体积教学反思
本文是关于心得体会的圆柱体积教学反思,感谢您的阅读!
圆柱体积教学反思(一)
圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱、
圆和长方体的相关知识基础上进行教学的。
在知识和技能上,通过对圆柱体积的具体研究,理解圆柱体的体积公式的推导过程,会计
算圆柱的体积;在方法的选择上,抓住新旧知识的联系,通过想象、实际操作,从经历和
体验中思考,培养学生科学的思维方法;贴近学生生活实际,创设情境,解决问题,体现
数学知识
“从生活中来到生活中去”
的理念,
激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲,
使学生乐于探索,善于探究。
在圆的体积公式推导过程中,给予学生足够的时间和空间,激发学生的探究的欲望,
培养学生的空间想象力。我把圆柱体拼成一个长方体,就是把一个新图形转换成一个我们
学习过的图形,通过讨论,争鸣从而得出比较深层的数学知识,这种思维的火花,我们老
师应及时捕捉,让它开得绚丽多彩,从而让学生的个性能得到充分的培养。让学生在学习
的过程中体会到数学给自己带来了巨大的成功感和喜悦感,我们老师这样才能寓教于乐,
从而达到了事半功倍了。
《圆柱的体积》
,以前教学此内容时,直接告诉学生:圆柱的体积=底面积×高,用字
母表示公式:
V
=
S
和,让学生套公式练习;我教此内容时,不按传统的教学方法,而是采
用新的教学理念,让学生自己动手实践、自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得
知识。对此,我作如下反思:
本文来自于互联网,仅供参考和阅读
一、学生学到了有价值的知识。
学生通过实践、探索、发现,得到的知识是“活”的,这样的知识对学生自身智力和
创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也不是老师告诉的,而是、学生在自己艰
苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义,理解更深刻。
二、培养了学生的科学精神和方法。
新课程改革明确提出要“强调让学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的
方法,培养科学态度和科学精神”
。学生动手实践、观察得出结论的过程,就是科学研究的
过程。
三、促进了学生的思维发展。
传统的教学只关注教给学生多少知识,
把学生当成知识的“容器”
。
学生的学习只是被
动地接受、记忆、模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而
这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究、独立思考、分析整理、
合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产生的过程,理解和掌握了数学基
本知识,从而促进了学生的思维发展。
本节课采用新的教学方法,
取得了较好的教学效果,
不足之处是:
由于学生自由讨论、
实践和思考的时间较多,练习的时间较少。
圆柱体积教学反思(二)
一、让学生在现实情境中体验和理解数学
本文来自于互联网,仅供参考和阅读
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c190bb367ce0508763231126edb6f1aff007135.html
《圆柱体积教学反思_心得体会.doc》
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