小班英语教案认识动物
【篇一：幼儿英语教案《认识五官》】
幼儿英语教学法第三组试教教案
认识五官
——中班英语活动
【活动目标】
1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；
2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；
3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；
【活动准备】
ppt
【活动内容】
1. 分别认识眼耳口鼻的单词；
2. 用“this is my?.”句型巩固单词；
3. 通过玩游戏强化单词和句型；
4. 学习一个关于五官的短小歌谣；
【活动过程】
part1: warm up
1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）
hello！good morning ！how are you !
2. 复习上一节课学过的歌谣：hello hello；
part 2：word
1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。
2. 播放ppt，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋友想一个关于“看”的动作，并“配上声音”。（用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个短小歌谣）
3. 鼻子，嘴巴以及耳朵的教法同上。
4. 最后将五官的动作和“配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！
part3: sentence
1. 教师说英语，小朋友指认五官。（从集体到个人）
2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。（从慢到快，从集体到个人）
3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。（带读三遍，再从集体到个人，逐个检查和强化）
rart4: game
【篇二：看图认识动物(英文)】
看图认识动物（英文）
【篇三：认识动物一课教案】
一． 课题：认识动物
二． 教学目标：
1. 知识目标： 学习一些新的有关动物的英语词汇，培养低段孩子学习英语的兴趣，使学生进一步掌握一些英语词汇。
（1）重点词汇：cat/dog/monkey/bird/frog.
（2）目标语言: ---what is it?
--- it is a cat.
2. 能力目标：进一步培养孩子的英语听说和表达能力。
三． 教学重难点：
1. 重点: 学习一些有关动物的词汇。
2. 难点: 让学生领会单词听说认读能力。
四．教学方法：
1. 问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。
2. 成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。
五．教学步骤：
step1: warming up !
（t戴着一个cat的头套，神神秘秘的从前门入，孩子们感觉很惊奇，好奇心倍增。）
t： good morning! my dear friends! i am your new english teacher . my name is alisa/athena. nice to meet you! （亲爱的朋友们，大家上午好！ 见到你们真高兴！）
c: nice to meet you, too!
(t走到第一位学生的课桌前，问：）
t：ok! very good! 那通过我们昨天的学习，大家现在对周围的小朋友都了解了吗？ c：了解了！
t：那大家对着身边的小朋友say: hello! nice to meet you!(右） hello! nice to meet you!（左） c：hello! nice to meet you!
t：ok！ very good! 今天，我们来学习一些动物的英语单词。老师现在扮演了一种动物，（马上学cat的动作）cat! right? ok! i say cat, you say cat! cat!
c：cat.（三遍）
t：ok！very good! i am a cat! i have a lot of friends!我是一只猫咪，cat, 我还有很多其他的朋友，小朋友们想认识他们吗？
c：想认识！
step2: presentation
（t 依次在ppt上呈现出dog/monkey/tiger and frog.这几种动物的图片，每张图片都有该动物的英语名称，在每张图片呈现后都说i say...you say...教三遍）
（或者让其他老师，依次扮演dog/monkey/tiger/frog.这四种小动物，依次模仿者动作出现在教室前面，并且ppt上也随着出现该动物的图片，每张图片呈现后都说i say...you say...教三遍）
(
step3: 引入what’s it? ---it’a a cat. 句式，练习。）
t：小朋友们，现在老师这里有很多刚刚学习到的动物的头套，有谁想戴上它们来扮演动物呢？
【孩子们增先举手，挑选四个孩子，让四个小朋友戴着不同动物头套，依次站在教室前面】 t：ok！very good!
(t站到扮演狗的小朋友身旁，用疑问的眼神问：what’s it? ---it’s a dog! 依次站在monkey/tiger/frog身旁用同样语气的句式自问自答，然后转身对c说）（ppt上呈现次句型） t：现在老师指着每个小动物，根据老师所指的动物，用what’s it 来问老师，老师来回答好吗？
c：好的。
（跟着t所指的小动物）
c：what’s it ?
t：it a cat
c：what’s it ?
t：it’s a dog.
...........
t：ok！very good! 现在请我们的同学从中间分开，呈直线依次站在两个过道旁（边说边给手势）现在老师指着各种小动物，请左边的同学问：what’s it? 右边的同学回答好吗？ c左：what’s it?
c右：it’s a cat.(以此类推）（左右互换练习）
...........
（结束后，让所有的小朋友回到座位上）
t：小朋友，刚刚的游戏，大家表现非常棒！我相信大家一定记住了这些动物的英语单词了。为我们刚刚的表现鼓掌好吗？
c：好！
（t带动c一起鼓掌）
step4: homework
t：好的！今天我们学习了一些动物的英语单词，并学习了怎样来询问介绍它们的句子。今天的课我们就到此，大家回去画一张我们今天学习的动物的图画，并告诉爸爸妈妈，它是什么好吗？
c：好的。
t：好，同学们，下课。
c：老师再见！
（至此，整节课结束）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c2f7cbce3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d505.html
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