3、“贝”的故事
教学目标：
【知识与技能】
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
【过程与方法】
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
【情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点难点
【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
课时 1课时
（一）创设情境，激发兴趣
1．图片导入：孩子们，看，老师给你们带来了什么？
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。
你们喜欢贝壳吗？为什么？
导语：贝壳不光漂亮，还有更大的用处呢！今天，老师就和大家一起学习 “贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求：读准字音，不认识的字查字典或借助拼音多读几遍。
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示词语：
加拼音：自由练读；注意“珍、饰、赚”是翘舌音， “随、损、财”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声，“漂”是多音字。
去拼音：自由练读。
交流识字方法：借助图片，加一加，换一换，同偏旁。
3.朗读课文，整体感知
再读课文，思考：课文主要讲了什么？ 课文主要讲了“贝”字的起源，贝的特点和用途以及由贝组成的字都与钱财有关。
（三）学习课文：
1、我们先来学习“贝”字的起源，哪句话告诉你的？从文中找出来。
原来呀，人们在没有发明汉字之前，是用图画来记录的。最古老的文字甲骨文形象地记录了贝壳的样子，后来经过演变成了现在我们学的“贝”字。
2、拓展：我国的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，比如——
3、“贝”字的起源我们了解了，那贝有什么特点和用途呢？请你默读第二自然段，用不同的符号标出相关信息。
试着用“因为——所以——”的句式说一说。
（四）指导写字：课件出示动画笔顺
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（五）作业：
1、识字：扩词练习。
2、写字：描一个写两个。
3、阅读：找一些汉字的故事读一读。
4、讲故事：给家人讲一讲“贝”的故事。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c81b2225beef8c75fbfc77da26925c52dc59170.html
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