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发布时间:1714546196 来源:
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《题西林壁》教学设计五篇
《题西林壁》教学设计
1
一、教学目标
知识与技能:正确读写、理解“横、壁”等生字,了解作者简介,能正确、流利、有感情地朗读
诗歌。
过程与方法:经过朗读与体会,学习作者传情达意的手法。
情感态度与价值观:感受诗歌中蕴含的哲理。
二、教学重难点
教学重点:理解诗意,感受诗歌意境。
教学难点:领会“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理。
三、教学过程
(
一
导入新课,激发求知欲
谈话导入,畅谈旅游经历,进而引出《题西林壁》
(
二
初读课文,质疑问那
1
、介绍作者
苏轼:北宋著名的文学家,他字子瞻,与苏辙、苏洵并称“三苏”。
2
、解题
题:题写。西林:西林寺。壁:墙壁——题写在墙壁上的诗歌。
3
、教师范读,纠正字音,明确朗读节奏。
4
、教师带领学习
横看成岭侧成峰,远近高低各不一样。
(1
“横”是什么意思
?
各不一样是什么意思
?
(2
谁能用自我的话说说这两句的意思:从正面看是连绵起伏的山岭,从侧面看是高峻的山峰,
从远处、近处、高处、低处会呈现出不一样的景哲。
(3
“岭”和“峰”有什么不一样呢
?(
出示图片
(4
在前两句中,你体会到了怎样的情感
?
(5
带着感情,再来读一读。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(
小组合作讨论
(1
学生汇报“识”、“缘”,教师补充“真面目”。
(2
学生汇报诗意。
(3
学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。
(4
全班同学带着感情,齐读整首诗。
5
、总结
汇报本节课收获,能够是手法上,能够是情感上的,能够是资料上的。
6
、布置作业
写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。
7
、板书设计
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6cddd7a365ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb49.html
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