部编版道德与法治四年级下册第一单元每课教学反思
1 我们的好朋友
爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的'能力也得到了提高。
《品德与生活课程标准》指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。
2 说话要算数
要改变传统道德与法治课的弊端，就必须改变陈旧的教学方法。在教学中，必须紧密联系学生实际和生活实际，让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来。为此，我在这节课中作了以下尝试：
一、以学生为本落到了实处
课程改革以来，倡导学生的自主合作探究学习，学生是学习的主体。在教学过程中，就要体现学生的主体性作用。课前我让学生自己准备课本上关于“爱保证”同学的情景表演，并分小组去搜集本课关于失信和诚信的成语或故事，通过课堂上孩子们的表演和回答可以看出，只要你真正放手，孩子们的潜能是无限的。作为老师，要以 引导为主，让学生真正成为学习的主人。
二、 课堂上注重学生情感的培养
大多数四年级学生对守信有一定的了解，但对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。为了达到教育的目的，本节课我安排了角色表演和讲故事两个环节，让学生通过角色扮演和收集成语故事体会诚信的重要性，了解说话算数的重要意义，努力成为一个讲诚信的人。
三、教师和学生平等对话，多表扬学生
人类行为学家约翰.杜威曾说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”为了激发学生学习的内驱力，教师在课堂上就应该对学生多加赞美，教师在课堂上对于学生的赞美，会拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信和勇气，因此，课堂上我绝不吝啬对学生的表扬，通过表扬学生的积极性高了，学习效果也就明显了，整个课堂掌声不断，达到了教书育人的目的。
四、讲课过程中的不足
在互动环节中，给学生思考的时间有点少，应该给学生更多的时间去深刻的思考，并让更多的学生参与到活动中，学生对守信理解的就会更深入，做得也会更好。
为了每一节课的有效教学，我在今后会积极参加各种学习，提升自己，让自己和学生一起成长。
3 当冲突发生
现在的孩子自私是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难会站到别人的角度去思考问题，因此，本节课在教法上我力求体现以下几方面：
1．以学生的现实为根本，努力创设开放性的教学环境，激发学生的求知欲，让学生心情愉快，敢想、敢说。如在上课的开始，为学生营造一个宽松的谈话氛围，畅谈各自感受，充分尊重学生的不同认识和需要，让孩子明白冲突就在我们身边。
2．让生活走进课堂让体验充盈课堂。生活是教育的出发点与最终归宿。体验是促使学生“心动”的催化剂，是解决知行脱节问题的关键。我以课外活动体验为辅助。如课前完成家庭调查表，每个人或多或少都发生过冲突，让学生回忆，自己跟谁发生过冲突，这个冲突是什么，你当时是怎么想的，当时是怎么做的。
3．以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中。做到情理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，提高了与人交往能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量对他人宽容。
4．既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如，通过生活中的现象引发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。
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