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发布时间：2023-11-10 09:08:26 来源：文档文库
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课时教学设计课题第3课《记录色彩》课时第1课时教材分析《记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》的内在联系最为紧密，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。纵观教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的和谐》两课为基础，本课在整套教材中起到了承上启下的作用。本课试图将上节课学生收集到的照片资料进行拓展延伸，最终将照片上的色彩，落实到学生的画纸上。教材更呈现了多种绘画的表现形式，诠释了大自然中色彩的微妙变化。培养了学生的“审美判断”这一美术学科的核心素养，从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色彩美的能力。并且进一步让学生用手中简单的油画棒，去复习巩固之前学习过的诸多色彩知识，做到学以致用。学情分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。教学目标1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。2.过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。3.情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。教学思路本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍莫奈的作品《日出印象》与透纳的《奴隶船》的对比，感受冷暖色在美术中运用给人的视觉冲击，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。教学重点难点针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。教学准备教具：多媒体课件、画纸、颜料、画笔、风景作品图片等。学具：风景照片、绘画工具等。—1—
教学过程一、引导阶段复习导入1．出示图片同学们好，上节课我们寻找了日照美的踪迹（美丽的万平口大桥.......）一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了。那我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来呢？（出示图片）2．出示课题教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》（出示课题）课题：《记录色彩》（设计意图：师生讨论方式入课题的形式，可以引导学生明确本课的主要学习内容。通过活动导入新课，引起学生对色彩风景的兴趣。）二、发展阶段1.印象主义画派教师语言：说到记录色彩的大师，不得不提到的就是富有创新精神的“印象主义画派”。让我们一起跟随一段视频走进印象主义感受他们的色彩世界吧。（播放文化视频）2.生活中的光和色教师语言：同学们知道了印象主义画派。提问：可又究竟是什么原因，让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？教师总结：对，就是我们上节课学得大自然中千变万化的“光”。（1）冷色调教师语言：因为早晨照射出的光线偏冷，就如同天边的一抹鱼肚白，景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）（2）暖色调教师语言：而傍晚光线随着落日又慢慢转暖，使景物呈现出暖色调。就像透纳的这幅油画《奴隶船》。（出示图片）教师总结：所以同一景物，在不同时段，所呈现出的色彩是有变化的。3.运用色彩知识教师语言：让我们再来看看同学们收集的照片吧。（出示图片）提问：这些照片中又蕴含着哪些我们学过的色彩知识呢？（出示图片）教师总结：是的，就是我们学过的对比色与邻近色。咱们一起从照片中分析一下吧。（1）对比色教师语言：第一组照片的景物之间形成了红绿、黄紫的对比色。（出示图片）常见的对比色除了有红色和绿色、黄色和紫色，还有蓝色和橙色的对比。（2）邻近色而第二组照片，呈现出了蓝色系、红橙色系的邻近色。（出示图片）在红色系、黄色系、蓝色系、绿色系中都有很多色彩形成了邻近色，作画的时候你可以用作参考哦。4.了解主色调教师语言：下面让我们看一组莫奈的作品《干草垛》。提问：你发现色彩上有什么特点吗？（出示图片）教师总结：其实莫奈用手中的画笔，记录下了丰富多彩的画面。每幅作品虽然景物一样，画面中却因为大块色彩的不同，形成了各具特点的主色调。比如，黄绿色调、红橙色调。—2— 