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《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头
《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头
发布时间:2023-10-10 00:39:55 来源:
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《中秋咏月诗词三首
(十五夜望月
,
水调
歌头
•
明月几时有
,
我的思念是圆
的)
》教案
《中秋咏月诗词三首(十五夜望月
,
水调歌头·明月几
时有
,
我的思念是圆的)
》教案
一、教学目的:
1、引导学生欣赏三首诗词。
2、培养学生的创造性思维。
二、重点和难点:
1
、形象和情感是如何统一的。
2
、景和情是怎样统一的。
3
、朗读三、教学设计:熟读或者
背诵两课时第一课时一、导入:创设自身情景,铺设感情基
调(让学生谈谈对中秋的认识:月饼、月亮、团圆、思念)
导入所学课文。二、深入课文:反复阅读、揣摩诗词,谈谈
你最喜欢哪一首,说明理由。共同欣赏:
(侧重于意境的分
析)十五夜望月唐王建
1
、首诗意境很美,诗人运用形象的
语言,丰富的想象,渲染了中秋望月的特定环境气氛,把读
者带入一个月明人远、
思深情长的意境,
加上一个唱叹有神、
悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。
2
、点拨:
(
1
)
、讲透诗题“十五夜望月”
。前两句写景,不
带一个“月”字,却处处含“月”试分析。拓展:白——月
光,联想李白的《静夜思》
。树栖鸦——听到,非看到,联
想周邦彦
《蝶恋花》
“月皎惊乌栖不定”
烘托了月夜的寂静。
辛弃疾的
《西江月》
“明月别枝惊鹊”
。
湿桂花——桂花已湿,
夜太深,联想月中桂花是否也湿,月中嫦娥、吴刚、白兔是
否也像庭中人一样无眠,意境更为悠远,这里暗点“望月”
。
(
2
)
、后两句抒情,非直接倾诉,而用委婉的疑问语气间接
表达。
“落”字最妙,妙在何处?(新颖妥贴,不同凡响,
给人以动的形象,仿佛秋思随着月的清辉,一齐洒落人间)
水调歌头北宋苏轼
1
、简介苏轼:字子瞻,号东坡居士,文
学家,
书法家,
官场常失意。
其文想象力丰富,
又流畅自然,
有时还含有深刻的哲理。
与其弟苏辙、
其父苏洵合称
“三苏”
。
2
、这首词把宇宙、人生问题融合在一起,把对官场的思考
和对弟弟的感情贯穿到赏月中去,想象瑰丽又不离现实生活。
宋代词评家胡仔说:中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词
尽废。把握作者思想情绪:因政治处境的失意以及与弟弟子
由分别七、八年,中秋对月,无不抑郁惆怅之感。但作者没
有陷在消极悲观的情绪中,却以超然达观的思想排除忧患,
终于表现出对人间生活的热爱
3
、拨:上下片都有包含人生
哲学意识的句子,找出,试分析。
4
、佳句欣赏:分组讨论:
阐明理由我的思念是圆的艾青分组讨论:
(
1
)
、作者思念什
么,为什么思念是圆的?(
2
)
、这首诗表达了一种怎样的思
想感情?升华到什么高度?作业:
1
、背诵并且默写《十五
夜望月》
《水调歌头》这两首诗词。
2
、试做一首中秋诗词。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6d4875ee6429647d27284b73f242336c1eb930f6.html
《《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头.doc》
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