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人教版初中物理《压强》教案、教学设计

发布时间：2023-03-20 21:48:09 来源：文档文库

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教学目标:
义务教育人教版物理八年级下册第九章第一节《压强》教学设计
1、通过实验探究，知道影响压力作用效果的因素 2、知道压力的作用效果用压强表示，理解压强的概念
3、知道压强的计算公式，知道压强单位的由来，会利用公式进行简单的计算 4、通过收集生活中增大和减小压强的实例，了解增大压强和减小压强的方法。 5、树立关注自然、社会和乐于运用物理知识服务于生活实际的意识。重点:压强概念的理解、增大减小压强的方法难点:压强概念的理解
学法指导：采用实验探究和小组合作学习的教学方法，调动学生学习的主观能动性，引导学生经历实验探究过程，体验“控制变量法”；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论；类比速度的概念学习压强这一新的物理量。
教具学具：钩码、小桌、装满沙子的纸盒、一端削尖的铅笔、PPt 课件等教学环节【情境导入】
雪后，大家在雪地上走过会留下一串串脚印，从力的角度思考雪凹陷的原因是什么呢？为什么有的同学脚印深有的同学脚印浅呢？

(多媒体放映“雪地里深浅不同的脚印”图片引入课题，让学生初步了解“凹陷”就是压力的作用效果的显性表现并引导学生思考脚印深浅不同的原因）

【实验探究】
探究一:探究压力的作用效果和什么因素有关
实验一:边做边思考完成下面的问题（学生通过动手初步体验并猜想压力的作用效果什么因素有关）
1、使用食指分别用较大和较小的力按压另一只手的手心，观察手心的凹陷程度 2、用两手指顶住铅笔的两端（一端尖），使它保持静止，感觉两手指的疼痛程度思考以下问题:

1、压力小时，手心凹陷的程度，压力大时，手心凹陷的程度，说明压力的作用效果可能与有关
2、用笔尖和笔尾扎手时，用的力差不多大，可用笔尖扎得很痛．而笔尾则没有什么感觉，说明压力的作用效果还可能与有关。

（通过学生动手操作与亲身感受，初步猜想压力作用效果的影响因素，利于学生提出科学的假设）

实验二:实验探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系
思考怎样利用小桌、钩码、沙探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系？独立思考并小组内交流，制定实验方案。完成下面几个问题 1、实验中通过观察 2、该实验用到的探究方法 3、归纳总结得出结论
比较压力的作用效果

（本活动以分组实验的形式展开，教学案设计让学生明确了观察什么，实验方法是什么，避免了实验室的盲目性，而且有利于学生得出正确的结论）

练一练
一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是。

（引导学生应用实验所得结论解决实际问题，加深对压力作用效果影响因素的理解）

【自主学习】
（一）理解压强的概念、物理意义，知道其单位及计算公式
多媒体展示如下问题，引导学生思考当压力和受力面积都不同时应该如何比较压力的作用效果。一位重 520N 的芭蕾舞演员，站在舞台上，她与舞台的受力面积是 10 cm2；一头重为 60000N 的大象，站立时与地面的受力面积是 0.24 m2 平方米请问谁的压力效果明显？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6d5b2d484228915f804d2b160b4e767f5acf80bd.html