部编版语文七年级下册《木兰诗》公开课教案
发布时间:2020-02-17 来源:文档文库
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木兰诗教案
教学目标:
1了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读,理清故事基本脉络,背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点,并展开联想和想象活动。
2 反复朗读,理解性背诵,讨论理解作品思想。
3学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点:复述故事,理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点: 详略得当的写作特点。 教学用具:多媒体课件。 教学课时:2课时。 第一课时
教学内容:了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。 教与学互动过程:
一、创设情境,导入新课:
1、同学们,你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。(学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年,你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学生自由发言,教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军,是出于关心国家安危,体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦,勇敢作战,是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄,而渴望过和平劳动的生活——这些,都表现了人民英雄的本色,也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国迪斯尼公司还将她的
艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。(大屏幕上打出几个精彩的镜头。)看后,自然的导入新课。
2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出)
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。
《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期“五胡十六国”的130多年中,战争尤为频繁。五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、学生自学课文,相互讨论,理解诗句的含义。 1、师范读,学生注意字词读音、停顿及节奏。 2、生齐读,读准字音及节奏。
3、生自由朗读课文,对照注释理解课文。(学生4人小组开展探究,老师出题检验)
4、比比看,你会了吗 (1)字词注音及解释
机抒:zhù(织布梭子) 可汗:kè hán 鞍鞯:ān jiān(马鞍下的垫子)
辔头: pèi(缰绳 ) 燕山:yān 金柝:tuò(打更用的梆子) 胡骑: jì(战马) 戎机:róng(军事) 著我旧时裳:zhuó(穿) 红妆:zhuāng(装饰,打扮) 朔气:Shuò(北方) 傍地:bàng(临近,此处引申为贴着) (2)积累词语竞赛(以组为单位抢答)
木兰当户织 当:对着 户:门 惟闻女叹息惟:只 问女何所忆 忆:思念 昨夜见军帖 帖:文告 军书十二卷 十二:表示多数,很多的意思 阿爷无大儿 阿爷:指父亲 愿为市鞍马 为:为了 市:买 旦辞爷娘去 旦:早晨 但闻黄河流水鸣溅溅 但:只 溅溅:水流声 朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功 赏赐百千强 强:有余 木兰不用尚书郎 用:做 出郭相扶将 郭:外城 扶将:扶持 著我旧时裳 著:穿 当窗理云鬓 云鬓:像云那样的鬓发 对镜帖花黄 帖:通“贴” 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 扑朔:动弹,迷离:眯着眼 双兔傍地走 走:跑
(3)、注意下列句子的翻译理解句式,认识互文修辞手法。(按组每组回答一句,看谁最准确)
互文:上下句意思互相交错、补充。
①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 东西南北泛指,是一种排比铺陈的写法,
到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。 这四句的意思是:到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。
②将军百战死,壮士十年归
将军身经百战生存无几,壮士木兰战斗十年胜利归来
这两句的意思是:勇士们征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
③开我东阁门,坐我西阁床
打开我东屋的门,坐在我西屋的床上。
这两句的意思是:每间房子都要开了门进去看看。 ④当窗理云鬓,对镜帖花黄
对着窗户梳理美丽的头发,对着镜子贴上好看的花黄。 这两句的意思是当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄 (4)、解释句子含义
万里赴戎机,关山度若飞:不远万里,奔赴战场,过关越山,飞速而行。