夏日里最后一朵玫瑰
教学内容：
1、 学唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》
2、 欣赏《夏夜》
教学目标：
1、 情感态度价值观
在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。
2、 过程与方法
在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱和欣赏乐曲。
3、 知识与技能
掌握歌曲中的八三拍节奏，巩固特殊符号。能够用自然流畅、舒展圆润的声音准确的演唱歌曲。
教学过程：
1、 导入：今天请大家欣赏一段德国影片《英俊少年》主题曲《小小少年》，（欣赏完后教师简单介绍影片剧情）请你交流一下，你觉得这首歌曲表达什么样的感情？（师简介影片部分剧情，导入该剧插曲《夏日里最后一朵玫瑰》）
2、 学唱新歌。
聆听并思考：该曲抒发了什么情感？速度、节拍怎样？有几个乐句？（师以图表形式展现三个问题）
3、 师范唱。
学生随范唱划拍。（注重此环节的节拍练习，直到同学们会准确的掌握弱起开头）
4、 师伴奏，生边划拍边用“呜”轻声哼唱。
5、 师伴奏，并大声领唱曲谱，生边划拍边小声随唱曲谱。
6、 师伴奏，生尝试填词演唱。
7、 师伴奏，生声情并茂演唱。（此环节教师要注意3点提醒：第一，弱起节奏的正确起唱。第二，清晰的咬字吐字，和正确的发声位置。第三，正确体会歌曲的演唱情感。
8、 播放《英俊少年》德语演唱《夏日里最后一朵玫瑰》
9、 随伴奏演唱《夏日里最后一朵玫瑰》。
10、欣赏小提琴版《夏日里最后一朵玫瑰》，提问：歌曲版与小提琴版有什么不同？
11、讲解小提琴的音色，然后播放《夏夜》，提问：主奏乐器是什么？整曲情绪如何？
12、分段欣赏：
第一段：情绪？（抒情的）描绘什么画面？（课本上答案）
第二段：情绪？（欢快的）描绘什么画面？（课本上答案）
第三段：跟哪段情绪相同？（讲解乐段知识）
课堂小结：问同学们学到了什么？教师总结，学习了德国著名影片《英俊少年》的插曲夏日里最后一朵玫瑰，聆听了同一首作品的不同音乐表现形式，欣赏了小提琴独奏曲《夏夜》，从乐曲中能够深深体会到作者对故乡和儿童时期的深深思念与留恋！
夏日泛舟海上
教学内容：
1、 唱歌《夏日泛舟海上》
2、 欣赏《六月——船歌》
教学目标：
1、 情感态度价值观
理解音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。
2、 过程与方法
聆听、学唱《夏日泛舟海上》，体会歌曲演唱情感。完整聆听《六月——船歌》，从情绪方面分析作品并尝试划分曲式结构。
3、 知识与技能
认知夏日泛舟海上的曲谱，了解八三拍子的特点，了解三连音，了解船歌的体裁。
教学过程：
1、 老师范唱歌曲，请同学们思考问题：歌曲的情绪怎样？描绘了怎样的画面？它的速度、节奏、节拍是怎样的？
2、 跟着钢琴轻声哼唱歌曲谱子，边唱边划拍，注意气息控制。
3、 老师讲解最后一个乐句中的三连音节奏，为准确歌唱做好准备。
4、 填词演唱歌曲。
随钢琴轻声演唱歌词，注意坐姿和气息控制。
老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开，保持打呵欠的状态。
5、 按照朗读歌词时的状态演唱歌曲第一段歌词。
6、 老师提问：歌曲中出现的5个特殊符号分别叫什么记号？如何运用这些记号？
7、 熟悉了这些符号的用法，我们按照这些符号的特殊作用再次演唱一遍歌词。
8、 老师提问乐曲由几个乐句组成？每个乐句之间有什么联系？
9、 跟着伴奏音乐，看老师指挥，完整演唱歌曲三段歌词。注意控制气息，咬字清晰以及音乐强弱变化。
竖笛演奏：分小组练习指法，小组合作共同演奏。
10、老师简介曲作者威尔第。
11、播放《六月——船歌》简介作品创作背景和浪漫主义音乐大师柴可夫斯基。
12、边看谱子边听音乐，分析作品所表达的情怀。
13、随钢琴边打节拍边视唱第二段两个主题旋律，体会不同几拍的特点。
课堂小结：这节课的音乐意境非常美，曲中的人们在水中悠闲地划船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语！慢慢的，他们走远了，琅琅的水声伴随着一叶小舟渐渐远行，最后消失在那六月阳光照耀下烟波浩渺水天一色的远方。同学们音乐有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一起感受这个美丽的夏天吧！
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