授课时间
2014年11月20日第14周
《李商隐诗二首.锦瑟》
主备人
课题
《锦瑟》是人教版高中语文必修三诗歌鉴赏单元中的一篇，这首诗通过哀怨的基调，
教材迷离的意境，表达了一种复杂的情感。这首诗放在诗歌单元第三课，对前面的理论是一种分析实践，对后面的学习又是一种启发，因此起着承上启下的重要作用。
学情学生在前面的学习中已经对诗歌的鉴赏方法有一定的了解，并有一定的实践，但运用分析尚不成熟，对诗歌的常在性解读还存在欠缺，本课教学，这两点将是重难点。
知识与能
1.学生通过自主预习借助工具书，正音正字，在理解的基础上熟读成诵本诗2.学生要对写作背景，作家生平有一定的了解，能明白本诗涉及的文言现象。1.学生在教师的引导下，通过独立思考和集体讨论，能分析本诗的写作手法和语言特点。
2.学生在师生的共同协作下能够理解作者的情感，感悟本诗语言的幽深之美。
学生在学习的基础上，要能够体味作者情感，进行自我价值观的完善，培养对祖国语言的热爱之情。
教学目标
力过程与方
法情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教学方法
1.学生对本文写作手法的分析和学习。2.学生对本文情感的体验。
学生在体验情感的基础上，培养热爱祖国语言文字的情感，自我价值观的完善，审美情感的培养。
1.反复朗读法和情感体验法相结合。2.启发式和课堂活动相结合。
1
课时安排
1课时
2
教学过程
一.导入新课
说起李商隐，相信大家并不陌生，因为他为我们留下了许多脍炙人口的千古名句。①夕阳无限好——（只是近黄昏）②身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通）③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时）④春蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干），好，现在我们再学习李商隐的一篇经典佳作《锦瑟》，让我们一起走进作家的内心世界，聆听是人那穿透千年的心跳声吧！
二．走近作品1.解题
“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。这首诗以全诗的前两个字为题，其实还是一首无题诗。因为李商隐无题诗较多，所以有时会以前两个字作为题目。本诗写于作者46岁时，不久作者就因病去世，可以看做是作者的绝笔诗。2. 