怎么样写小小说

小小说

一、什么是小小说

小小说，又称微型小说，一分钟小说，超短篇小说。小小说与短篇小说，中篇小说，度篇小说，并列为小说的“四大家族”。

小小说，既然是小说，就不同下地新闻，小通讯，小散文，它必须运用小说的一些规律，例如典型化，形象化，它既然是“小”的小说，篇幅上就不能长，必须是微型的，一般在千字左右。因此，它比短篇小说更精粹，洗练。

关于小小说的特点，美国评论家罗作特·奥佛法斯特总结出三点：一是的立意奇特，二是情节完整，三是结局出人意料。但它的最主要的特点，还是在于以小见大，以少胜多，文短意长。在先材上，往往截取生活中的一个片段，一个镜头，一幅剪影；在布局上，不必求全，力求单纯；在表现手法上，寥寥几笔，访问演出使人物活起来。同时，讲究含蓄，使人读后回味无穷。

二、小小说的写作技巧

小小说虽然“小”，但麻雀虽小，五脏俱全。

要真正把小小说写好，确实不易。要在生活的海洋中选取一滴水，并要从这滴水中反映出整个海洋，这就要有很强的选择能力、概括能力和表达能力。

长的文章，即使长了，也便于藏藏掖掖，有点败笔、废话，就容易遮盖了。而短的文章，好比白玉盘上放珍珠，瑕疵毕现，一个标点符号点错，人们也会发现。所以，难就难在这里。当然，世上无难事，就怕有心人。只要专心致志，坚持不懈，总会做出成绩来。任何事物，总有它的“窍门”，或者说经验。要写好小小说，了解它的写作技巧，大概总会有益的。

总的来说，写小小说的技巧可以概括为：

选题沙里淘金；立意一叶知秋；结构巧夺天工；情节出奇制胜；人物画龙点睛；语言惜墨如金。也可以说，超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。

一、微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克·吐温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。

二、新。指的是立意新颖，风格清新。可以借助于童话、寓言、科幻、推理等手法，通过非现实的题材或现实题材的非现实笔法，反映现实生活中的独特的感觉。

当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别致而耐人寻味。

三、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。

四、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。

中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人意料。

古人在谈到写文章的要求时，也说要做到“龙头、熊腰、豹尾”，这也适用于写小小说。小小说要求开头造成悬念，扣人心弦，然后居高临下，势不可遏，或者投石击水，一波三折。也可以开头开门见山，挥斧直取，而后含蓄蕴藉，曲径通幽。结尾则要求画龙点睛，水到渠成；或紧急刹车，含蓄有力；或抖包袱，亮底牌；使主题得到升华，出于读者意料，大吃一惊。

三、小小说与中学作文

小小说作为一种文学艺术性很强的文体,以其深远的立意、精巧的结构、简练的语言而倍受人们的青睐。它拥有许多能为之奋斗的小小说作家和一个庞大的读者群,因而发展很快。我也十分热衷于小小说,所以在作文教学中就引入了小小说这种文体,以读带写, 取得了一定的实效。下面谈一谈小小说在作文教学中的作用。

一、可以激发学生的阅读兴趣和写作欲望

中学生的学习任务重,又受客观条件所限,阅读范围较窄。尤其是农村中学的学生,平时可供阅读的只有使他们觉得枯燥乏味的课本。而且,写作文也是一件令中学生特别厌烦的作业。在作文教学中引入了小小说这种文学体裁,通过课堂朗读、课外印发的方式,使许多优秀的小小说能被学生所接触。小小说以其奇特的立意、完整曲折的情节和出人意料的结局赢得了学生的喜爱。郭沫若曾说: “爱好出勤奋,勤奋出天才。”学生首先对小小说有了兴趣,教师再加以言语鼓励,他们便有了写作的欲望,那么,对写作文自然也就有了动力。

这样,一方面既扩大了学生的阅读量,另一方面也激发了学生的写作兴趣;一方面开发了语文资源,另一方面也增强了学生的大语文观念,使他们认识到语文的广博性。

二、可以开阔学生的视野,使学生积累丰富的写作素材,增强对生活的感悟

艺术源于生活。小小说的作者为社会各界人士,写作素材较为生活化,大都取材于身边的生活,一个巧妙的小故事、人生性格的一个侧面、一个印象、一种意境、一种情趣、一个幻想、一幅生活场景、一段独具特色的对话……都可成为小小说的题材。因而,小小说就有取材广泛而又具有时代气息的特点。如半月刊《小小说选刊》开辟的栏目就有时代窗口、人世沧桑、心灵漪澜、事态万象、人生旅途、军旅之页、青春之歌、酸甜苦辣、乡野风情等。把小小说引入中学作文教学中,学生就可以从那一篇篇短小而精悍的文章中了解社会、感悟人生、触碰心灵、慨叹沧桑;为学生提供广阔的生活画卷,可以使他们拥有一个非常丰富而新颖的材料库。那么,这也就解决了学生写作中无话可说或题材不新的问题。

读白小易的《客厅里的爆炸》,学生告诉我,他们想到了“瓜田李下”;读修祥明的《庄户孙》,学生告诉我,他们看到了面朝黄土背朝天,辛勤劳作的农民;读陆颖墨的《瞄准》,学生告诉我,他们悟到无论做什么事都必须用心,包括学习;读邵宝健的《继父》,学生告诉我,他们现在才真正了解“可怜天下父母心”这句话的内涵……

三、可以启发学生从多角度构思,写出有新意的作文

近几年,高考和各地的中考在作文命题方面的一个最突出的变化,就是从以前的命题作文、材料作文而改为话题作文。而话题作文一个最突出的特点就是自主立意。因而构思是否新颖,也就成了决定学生的作文能否获得高分的一个关键。

用小小说这种体裁对学生进行构思训练,效果颇佳。先向学生提供一篇例文,如司玉笙的成名作《“书法家”》,说明其构思的巧妙,引导学生积极思考。然后向学生提供一篇略去结尾的小小说,让他们作多角度构思,给原文续写一个结尾。“出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂,似画龙之点睛,下围棋之做眼”,言有尽而意无穷,耐人寻味。因而,让学生续写结尾,就可激发学生的思维,锻炼他们联想与想像的能力,最终写出立意新颖的文章。

四、可以为学生提供多种可取的写作技巧

以微知著、以虚显实的小小说,要在如此短小的篇幅里,刻画出鲜明的人物形象,叙述完整的情节,展现典型的环境和表达深刻的主题思想,就必须使用一些写作技巧。如张与弛、动与静、虚与实、抑与扬等艺术手法的合理运用,悬念法、铺垫法、烘托法的巧妙使用,联想与想像的合理展开,以及对比、夸张、象征、渲染等手法的恰当使用,等等,都是构成一篇“好”文章的要素。一篇之所以被称为“好”的文章,与他所使用的艺术手法有很大的关系。教师应当引导学生分析文章的写作技巧,理解艺术手法在写作中所起的作用,并指导学生在实际写作中恰当地运用这些艺术手法。而在写作技巧方面可以选用的最佳的范文就是那一篇篇精彩绝伦的小小说。

另外,小小说精粹、洗炼、极富感染力的语言,教师应当指导学生加以品味、咀嚼,进而积累、运用。通过对小小说语言的学习,不仅能够让学生感悟到祖国语言文字的美,也可对作文时语言苍白无力的学生以一定的弥补。

总之,把小小说引入中学作文教学中,既是利用课外学习资源、让学生直接接触语文材料的一种方式,又能提高学生的文学鉴赏、写作能力。教师在实际操作中,要注重实践这一环节,一定要让学生多读、多悟、多写、多改,这样才能有效地提高学生的作文水平。

[借鉴实例]

看钓鱼

作者：宋秋发

星期天下午，林剑从县公安局值班回来。一踏进家门，妻就喜滋滋地指着摆在桌上的几条又肥又大的鱼说：

“瞧瞧，这几条鱼怎么样?”

林剑不觉眼睛一亮，聪慧的妻已敏捷得察觉到这一点，不无得意地说：“这鱼是李明送的。”

“哪个李明?”

“就是李副县长的儿子呗!”妻冲他嫣然一笑。

他明白了，李明曾是他学生时代的同窗好友。不过高中毕业后他们就没有来往了。李明此举，不能不让他吃惊。想到这里，他不由又问妻子：

“他有没有对你说些什么?”

“李明说，他过去就是你的好朋友。今天找你有事求你关照，他说他有个表弟被坏朋友拉下水了，抢了人家的摩托车，现在正在你们局里受审……”说到这儿，妻故意停顿一下，尔后凑上前悄声说：“他说事成之后一定重酬!”

他完全听懂妻的话，吃惊地睁大两只眼睛。

她装着没看见，继续说：“我看他跟你有这种关系，他爸又是咱们的副县长，所以我就收下鱼，并代你答应帮忙。”

他又看了妻一眼，无可奈何地叹了一口长气：“好吧，这事以后再谈。好久没有看钓鱼了，今天水库那边有人钓鱼，咱们去水库看钓鱼。”

他俩喜欢吃鱼，也喜欢看钓鱼。

“那李明的事呢?”妻追问一句。

他摆摆手，搪塞着：“急什么，现在看钓鱼!”

两人走出院子，默默朝不远的水库走去。

水库不大，钓鱼者不多。一位钓鱼老者手段极高。不到一支烟的功夫，就有几条大鱼咬饵被钓出水面。被钓的鱼不安地在水桶里挣扎着似乎在后悔一时贪饵被人钓了。望着一条条又肥又大的活鱼，妻不由两眼闪闪发亮，在一旁悄悄地数着数着。他笑了，灵机一动，上前拍拍妻的肩：“世上许多事常常败在一个‘馋’字上，你看这些贪饵的鱼，就是如此。”

妻愣了一下，也许她听出了丈夫的话外音，脸儿不禁刷地红了起来。她急忙一转身，逃也似地跑回家去。

拣石记

作者：闵凡利

这是一个听来的故事。

说是龙山出产彩石。彩石非常非常的美，远近闻名。有两个喜欢彩石的城里人，在一天的早上，各自背了一个背篓，上路了。

两个走啊走，走了很久。把腿都走细了呢，把太阳走到了头顶，才到龙山。

彩石真多啊，五光十色，千姿百态。

两人就认真地拣。两人中一个年长，一个年轻。年长的叫你，年轻的叫我。

我从没见过这么多的彩石，我高兴坏了。我欢呼着，拣了一块又一块。

一路拣下去，到太阳落山的时候，我拣了满满一篓。

可你却拣了一块。

其实你也拣了好多，也有满满一篓呢，可你把这些彩石都放到了一块，就在这么多的彩石中挑了一块，也就说是这堆彩石中最精美的一块。

我和你又在约定的地方会合了。你看我背了这么一满篓子，笑了。我看到你篓里只有一块，也笑了。

咱们两人就踏上归路了。那时太阳快落山了。

你背着背篓轻松地走。一路上走得轻松从容，不急不躁。

可我却不行了。刚开始上路时还没觉着，走着走着就觉着了沉，觉得累，就跟不上你的脚步。我只好拣篓里不满意的彩石往外扔了。扔一块，我心疼一次。我就惋惜地对你说，你看，这块彩石多美啊！

你就笑。你就看着前边的路对我说，丢了吧，丢了就轻松了。

走了一路，我也就丢了一路。我就觉得这一路走得狼狈极了。回到城里时，我发觉背篓里只剩下可怜的几块。

我就望着你，你始终走得不紧不慢、悠闲从容。走了这么一段路，你没出一滴汗，不像我，出了一身。我羡慕死你了。我唯一感到欣慰的是，篓里剩的彩石比你的多。想到自己篓里的彩石比你的多，我心里好受了很多。

后来，咱们两人就背着篓子，各自回家了。

又过了很久。很久到这两人都老了，在一天的黄昏，是在一条小河边，我和你又相遇了。那时你领着老伴，老伴牵着你的手，你们在散步。你就看着我，我像只孤单的老鸵鸟。

我对你一笑说，活了这一辈子，累坏了，你看我背都驼了。

我就看着鹤发童颜的你，问，你为什么活得这么年轻呢？

你想给我说出原因。也许你觉得我理解不了你说的话，就问我，还记得很早以前咱们去龙山拣彩石吗？

我说，怎不记得呢！

你问，知道你的篓为什么沉吗？

我说，我拣的太多，背了满满的一篓呢！

你又问，后来你为什么丢了呢？

我说太沉了，不丢，走不回家呢！

我说到这儿显得很惋惜，我说，那些石头太好了，我真不舍得丢啊！

你就笑了。你说太美的石头太多了，你都要拣着，这就是你活得累的原因啊！

我不明白。

你说，人来到尘世，就好比咱们去龙山拣彩石，一路上，各种欲望、名利就好比一块块光彩夺目的彩石。你不想放弃，所以你的背篓就越走越沉，越来越重，你也就活得越来越累，越不轻松。所以说你走了一路，就累了一路，苦了一路。

我明白了。我就低下了头。我知道你说的太对了。猛地，我像想起什么似的问：你还记得你背篓里的那块石头吗？

你说，记得啊，那是一块很精美的石头啊！

我问，你那块彩石是什么呢？

你知道我为什么这么问。你就用手牵了一下老伴的手，给她理了理耳前的碎发。你说，那块彩石是爱情啊！

听到这儿，我哭了。你就过来拍了拍我的肩，然后就牵着老伴的手走了。

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