28*《父亲的菜园》教学设计教学目标：
1．指导学生认识8个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。
3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。重点难点
1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。
2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。课前准备：教学课件课时安排：1课时教学过程：
一、开门见山，导入新课
1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。
二、预习检测，了解大意
1.课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？（出示课件）指名读。
婴儿毅然一筐红肿榨干憋尿诱人（出示课件）箢箕铁锨
2.课文中还出现了这样两个比较难读的词语，它们都是劳动工具的名称。谁来读一读？从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）齐读词语。
3.再来看看文中出现的一些短语你们能不能读好？课件出示短语：
贫瘠的土地翠绿的菜园荒凉的山坡碧绿的翡翠狰狞的岩石绿绿的豌豆可怖的岩石诱人的翠绿（1）竖着读一读两列词语，你有什么发现？
（2）这些都是文中描写菜园的短语，左边这些词语描写的是菜园开垦前恶劣的环境，右边的这些词语描写的是菜园丰收的景象。
4.看来同学们预习的很认真，课文中的重点词语你们都已经掌握了。那能说说课文主要写了什么？
评价：概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。三、自主阅读，走近父亲
1.一块荒凉的山坡，一块贫瘠的土地，（出示课件）后来变成了翠绿的菜园（出示课件），这一切都归功于谁？（父亲）下面请让我们一起走进课文，通过开垦菜园这件事情认识了解这位父亲。请看自读要求(出示课件：
父亲是怎样开垦菜园的？请在文中勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。（明白了要求就开始读书吧）
2、学生自由读课文，教师巡回。
3、反馈：随机交流的环节：（说感受深的句子—追问为什么感受深刻—从那些词体会到的—指导读——评价读）
预设一（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深？（板书：勤劳）教师：你很会读书，抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦？
预设二（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（，你也很会读书，能抓住句中的词语来概括，换词语板书：坚持不懈）
预设三(重点讲解（出示第四自然段）
1、（课件出示句子）：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
2、（指名说），（你从这个句子中感受到了什么？——勇敢、勤劳…）你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦？
3、师：如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头）
4、一丢，一抓，一冲，到底有多快呢？（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。）
5、师：为什么要这么快呢？（因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）（你真会读书，能联系上下文来理解句子。）教师：此时，父亲的心情怎样？父亲一着急动作就（快）。你能把你的理解融进你的朗读中去吗？我觉得你是一个慢动作的父亲，不紧不慢父亲）指名读。评价读，齐读，（指导朗读）。
6、师：同学们，父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？（省略号）师：省略号背后藏着的是怎样的画面呢？谁来说？（课件出示写话训练 