环创解说词
区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，每天早晨孩子们到校便可以有选择的去选择自己喜欢的区域中玩，不但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学习到很多知识。
我们根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣，共开设的固定区域有美工区、阅读区、操作区等；流动区域活动有：快乐小舞台、牙牙诊所、宝贝超市等，具体如下：
室内
1、墙面环境、吊饰——
在环境创设过程中我们班充分利用废旧材料和本土资源、弘扬中国传统文化为特色，根据四季变化、节日特点和大班孩子的年龄特征，以激发幼儿的主动性、参与性为主要理念。充分利用废弃的塑料瓶、包装盒、泡沫垫、纱巾、毛线、布条、草席、光碟等材料，大到我们班级的墙面、吊饰，小到活动区的每一个玩具、道具，从整体到局部、从平面到立体，变废为宝、美化环境，在潜移默化中教育孩子从小养成勤俭节约的传统美德，影响着孩子的审美观念。
在我们教室里，墙壁上盛开着一朵朵漂亮、立体的折纸花，空中的吊饰也是一盆盆生机盎然的塑料瓶花，形成了一片花的海洋，与我们的春、夏季节相互辉映。这一切是孩子们和他们的爸爸妈妈一起利用废旧的饮料瓶和各种美工材料制作并加以装饰而成的，让孩子们不走出教室就能体验季节的美。
我们的窗帘，是孩子们用朝天本地的特产——花生壳，一颗颗用线穿起来，涂上各种颜色制作而成。孩子们再把他们的手工作品——纸扇、千纸鹤、小纸船等镶嵌在上面，因此显得格外漂亮、赋有本土的特色。
2、表演区——我们班的孩子平时特别喜欢表演，善于表现自己，
展示自己的才能，一年一度的国际“六一”儿童节马上就要到了，这不，孩子们正在表演区，分别充当观众与演员的角色，轮流表演一些节目，表演过程中他们如同真正的演员一样非常投入和尽情展示，使他们强烈的表演欲望得以满足，根据幼儿这种心理活动与需要，在建立表演区时，尽力提供足够的活动空间与场地，利用窗户位置，用皱纹纸、丝带、教具、废弃道具等设计布置成一个“快乐小舞台”。你看，这个舞台背景是不是很有节日氛围呢。在活动区内，我们有电钢琴、“小蜜蜂”扩音机，还投放了各种小朋友喜欢的发饰、各种小动物头饰、?响桶（装有沙子、豆子不同的声音）、竖笛、话筒、铃鼓、花环、彩带、绸带、扇子、纱巾等道具，?让孩子们可以自由选择角色、材料进行表演。根据活动的需要，在服装道具上我们可进行变换和丰富，如根据故事“三只蝴蝶”中的角色，便可提供蝴蝶头饰、做翅膀用的纱巾和三种不同颜色的花，引发幼儿利用服装道具进行表演游戏。再有，可以根据不同少数民族的乐曲，提供一些有代表的服饰，如新疆帽、藏族彩条围裙等。通过这些表演活动，能让幼儿大胆、自信的展现自
己的特长。同时感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。
3、美工区
美工区为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地
表现自己、发展自我。在区域内
我们投放了画纸、水彩笔，勾线笔、油画棒、剪刀，
胶棒，卡纸，一次性纸杯，吸管、棉签等绘画、手工材料。活动时，孩子们根据活动规则带上区卡，有序的选择自己需要的材料、工具，来到指定的区域精心的进行创作。在活动中幼儿能动手、动脑，发展想象力、创造力。同时对大
班幼儿来说，他们喜欢通过自己的活动体验成功的喜悦。同时在活动中利用各种物品来进行操作活动，发展幼儿的动手能力。
4、这是快乐读读吧，我们在墙面上采用了提示语的形式来告诉孩子应该怎么
正确看书。来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。书架上整齐的摆放着
各类儿童读物，利用班上废弃的电视放置架，我们改造成“本周推荐书目”区域，这里有孩子们自制的图书和老师帮助选出的经典故事、童话等读物，更有小朋友自己从家里带来的好看的书籍与小朋友共同分享。通过阅读区
幼儿可以建立良好的读书习惯，有利于幼儿开拓视野，丰富知识，还能激发幼儿对图书的兴趣，并且学会了有好东西大家分享。
5、益智区
在益智区里我们给孩子提供了多种各式的安全的卫生的玩具，例如：扑克牌、拼图、各种线等，让孩子探索思考；为了让孩子在安全的环境里玩耍，能够更好的、有秩序的玩耍，我们提示标语，从而养成良好的行为习惯。通过这些，孩子不但能遵守游戏规则，也能学会和小朋友相互礼让，体验游戏的快乐。小朋友可以任意自己制作自己喜欢的建筑或图案，这样既能发展小朋友的创造性发散思维，又可以锻炼他们的动手动脑的能力。
6、盥洗室解说词 