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如梦令李清照教案

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如梦令李清照教案
如梦令李清照教案2017教学设计：龚侃复旦初级中学教学目标：
理解诗人曲折抒发的惜春之情
感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情
教学难点：感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格教学流程：一、导入
1、人称“千古第一才女”，创“易安体”的李清照记忆课下文学常识2、介绍李清照的生平
南渡前多写悠闲生活，韵调优美南渡后多怀乡忆旧，情调忧伤二、理解意涵
1、朗读这首词，说说这首词中出现了哪些人物、场景、对白？人物：主仆两人场景：春雨后的屋中
对白：“海棠依旧”“知否，知否？应是绿肥红瘦。”2、结合杜甫《三绝句》：“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀”，
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联系下文，说说李清照昨夜纵酒的缘由可能是什么？不忍见花被吹落
3、李清照醒后第一件事是什么？
了解经历风雨后，庭院之中的海棠情况如何
4、既然如此关切，念念不忘，李清照为什么不自己去看海棠究竟如何了“试”体现出她怎样的心理很关切，又不敢于、忍心面对
5、从“却道”的“却”字，你能品读出诗人怎样的.心绪？她心中早已知晓海棠花的境况对侍女粗心的不悦
6、“知否，知否”怎样朗读才符合诗人当时真实的情感对侍女的粗心的嗔怪自己的心境无人理解的无奈
7、“绿肥红瘦”写出了什么诗人的用字有什么高妙之处写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象。仅仅四字就形象可感。用拟人的手法，更凸显诗人的爱花惜春之情
8、作为一名女子，诗人的惜春其实还有怎样的一层含义？惜青春时光的短暂易逝三、朗读与总结
1、理解女诗人惜春之后更为细腻的心绪后，带着这一份理解，再回过头来看前文，你对李清照之前的回避、躲闪、不忍有了怎样的认识？
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2、在跟深切的理解诗人内心曲折深藏的情感后，再一次朗读诗歌，在朗读过程中重读并重点感受以下字词：“试”“却道”“知否，知否”
“应是”。读出诗人内心复杂幽微的情感波澜。3、归；纳语言风格——言浅意深，含蓄曲折加载中，请稍候......
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