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发布时间:1714375287 来源:
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黑孩子罗伯特教学反思
黑孩子罗伯特教学反思
黑孩子罗伯特教学反思篇【一】
养正中心小学本阶段的同课异构教研会已经结束了,
但我的心还
是久久不能平静,回想我与颜曼辉老师同上的《黑孩子罗伯特》真是
思绪万千。
颜老师首先从课题入手,
课题中的哪个词给你流下了深刻
的印象?再导入新课交流学生收集来的资料,
然后让学生读课文一遍。
在此基础上让学生先整体感知课文,以启发为主、循循善诱,通过朗
读的方式引导孩子们积极思考,
而且颜老师在边讲授课文内容边理解
词语的同时,
还不断把知识扩展到生活中,
一时之间课堂气氛活跃不
已,
孩子们争相举手发言。
而我的课堂呢——要改进的地方很多很多,
现做如下反思:
1
、
授之以鱼,
不如授之以渔。
课的伊始,
在让学生整体感知后,
说出课文的主要内容,
用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——
捐钱——拥抱”。
我原想,让学生思考:文章主要刻画了几个人物?
他们最大的不同是什么?那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎
是怎样相处的呢?以此为切入点进入文本。
但是考虑到这已经六年级
的学生了应该把学习的自主权交给了学生,
不限制学生的思维,
应让
学生读一读自己印象最深刻的地方,
并说一说为什么?给学生思考交
流的时间,
在交流时,
可以看出孩子们的话都发自肺腑,
真诚而感人。
此时,我却急着往下赶课,
没有给他们充分发表观点的机会,虽然课
1
的最后我讲完了,但在这个过程中我并没有真正的为学生着想。
2
、在“读中理解、读中感悟”,是教学本课我想贯穿的理念。
但是,
我在教学第一部分“受到歧视”时发现,
给学生充足的时间与
文本进行对话,
给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会,
虽然
能让学生深入文本,
在读中理解、
感悟,
很好的体会作者的编写意图,
但是时间却远远超过了我的设计。
为了完成后面的教学环节,
只能蜻
蜓点水般的让学生读读过去,
课文的思想情感的理解虽然学生体会出
来了,但是没有达到我预设的目标:让学生在充分朗读、思考、交流
后,能用发自肺腑,真诚而感人的语言说出自己的真实理解,并能再
回到文本动情朗读。
因为是这样匆匆学习,
所以最后环节的“课外延
伸、
深化认识”我觉得没有必要让学生空谈,
所以就当作作业布置学
生课后思考、完成了。我想,如果不是为了给听课的老师呈现一节完
整的课堂,急着往下赶课,
而是仍留给学生自我思考、自我表达的时
间,就算课我没讲完,但却是真正为学生着想了。否则,以后即使补
再多的课,
也失去了激发学生情感的良机。
这还需要我在以后的教学
中不断的历练。
人是因为有了比较才知道自己的优缺点,
也是因为有了比较学习
才能进步,
这次的教研会让我看到了我教学上的长处和不足,
也使我
明白了自己在以后的教学路上应该朝哪一方向去发展,
使自己的教学
之路走得更远。
黑孩子罗伯特教学反思篇【二】
《黑孩子罗伯特》
是北师大版小语教材六年级上册“地球家庭”
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dd667e5667d27284b73f242336c1eb91b373379.html
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