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狐假虎威(幼儿园语言教案)

发布时间：2023-03-25 00:24:31 来源：文档文库

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狐假虎威（幼儿园语言教案）
教学理论根据

《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽，挖苦了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢？
首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事进展的两条线索即角色的心理改变，层层推动。狐狸从可怕—谎言—神气活现—得逞；老虎从凶狠—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威〞和“狐之猾〞。
从完好语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿留意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解〞的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲解并描述倾听—梳理商量—角色表演—配乐讲解并描述，引导幼儿感受角色的心理改变，理解寓意。对狐狸的角色特征的商量，既敬重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最终，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威〞的寓意。教学策略
1.运用动画，形象刻画“虎之威〞和“狐之猾〞。借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶狠、“摇头摆-1-

尾，神气活现〞的狐狸和“半信半疑，东张西望〞的老虎，形象生动，从而关心幼儿充分理解角色的心理。2.设问引思，充分理解“虎之威〞和“狐之猾〞。“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？〞“狐狸为什么要扯着嗓子喊？〞
“小动物到底可怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物可怕谁？〞
层层设问，引领幼儿围绕主题，主动思索，理解“虎之威〞和“狐之猾〞。
3.置身情境，感受表现“虎之威〞和“狐之猾〞。“狐狸，你的心里在想什么？〞“老虎，你东张西望在看什么？〞
“小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底可怕谁啊？〞将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说；角色表演，配乐讲解并描述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。教学目标
1.理解故事内容，明白“狐假虎威〞的寓意。
2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望〞。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。教学预备
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6ddcd0c965ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb2c.html