人音版三年级上册音乐教案

第一课 童年

教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》

2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》

3、编创与活动

教学目标

一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：《我们多么幸福》

教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、学习基本的乐理知识。

教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

教学难点：

1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐问好，律动。

2.新学期课堂常规要求。

3.复习上学期内容。

4.复习柯尔文音阶手势。

二、听辨练习活动

1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。

2、进行二年级听辨音高的复习与提高。

3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。

4、在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。

三、聆听《我们多么幸福》

1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。

2、简单介绍歌曲创作的时代背景。

3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：

(1) 请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。

(2)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

(3)歌曲的内容表达了怎样的情景？

(4)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

四、学唱歌曲：

1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

2、教师范唱主歌部分。

3、教师弹旋律，同学们唱歌词。

4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）

5、师生接唱

6、随音乐完整地演唱歌曲。

五、小结下课

在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。

教学反思：

第二课时

教学内容: 《摇啊摇》

教学目标：

一、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感 。

教学难点：体验6/8拍的强弱感。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程

一、组织教学

1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2、听辨练习活动

二、新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）播放《摇啊摇》音乐，学生感受歌曲情绪。

3) 听歌曲，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱；

5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4、学生跟唱曲谱

5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查……

6、学唱歌词：用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。

7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、编创与活动：

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7、分组或集体表演。

四、 小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

教学反思：

第三课时

教学内容：《小酒窝》

教学目标

情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。

知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。

教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣

教学难点：1、掌握八分休止符和下滑音的唱法

2、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学

1. 师生问好

2. 发声练习

二、复习表演《摇啊摇》

三、表演《小酒窝》

1、导入：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！

抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情？

2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？

3、 初次聆听：学生说说感受

情绪：甜美，喜悦。

速度：稍快

4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容？生自由回答

5、师生有节奏地朗读歌词

6、学习歌曲旋律

7、跟唱歌词

8、 重点练唱：八分休止处

3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│

左边 一 个 │右边 一 个 │

9、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||

10、完整演唱歌曲

四、歌曲处理：

1、复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）

2、学习新知识，下滑音

3、有感情地演唱全曲

4、 分组跟伴奏演唱

5、为“呀子喂”拍手伴奏

6、 同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏

7、排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。

五、小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。

教学反思：

第四课时

教学内容：聆听《捉迷藏》

教学目标：

1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。

3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重点：聆听，欣赏，听辨乐曲的速度和情绪。

教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训

三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。

四、导入新课：

1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。

设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？

2、提示学生将听觉和视觉合二为一，运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐，结合音频变化了解旋律和力度的变化。

3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？

4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？

5、复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

6、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?

五、小结，下课。

教学反思：

第二课 草原

教学内容：1、聆听《草原放牧》、《森吉德玛》

2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》

3、编创与活动

教学目标：

一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

课时安排：四课时

第一课时 5

教学内容：1、表演《草原上》

2、编创与活动

教学目标：

情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿

知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》

教学重点： 感受歌曲甜美抒情的情绪：

教学难点： 把握歌曲演唱的连贯性，

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值

1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏“回家”、 “找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。

2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

四、表演《草原上》

1、利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在聆听范唱音带的同时，配上与歌曲相关的录像带，听教师的范唱。

3、在几遍范唱的聆听下，使学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。

4、视唱带有色块的小节，即首小节“3 5 6 -”这是学生学习了mi、sol、la 三音后在歌曲上运用的实践。

5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。

6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

7、自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情?

五、编创与活动：编自己的歌

1、学生三五人自由结合，用已掌握的 3、5、6 三音即兴编自已的歌。

2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。

六、小结，下课。

教学反思：

第二课时

教学内容：《森吉德玛》

教学目标：

1、能安静的聆听乐曲 能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风

景场面 体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。

2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的

意义 即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。

3、培养学生自信参与音乐活动的意识。

教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》

四、新课教学：聆听音乐《森吉德玛》

1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景 引入课题。

师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是 贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，名字也叫《森吉德玛》。今天 我们就来听听这首动人的乐曲。

2、讲解管弦乐曲相关知识。

出示小图片 让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。

3、欣赏乐曲

①整体欣赏：听听想想说说，从乐曲中听到了什么

好象看到了什么 乐曲的速度发生了几次变化

教师引导学生展开丰富的想象 尽情的讲述自己的见解 并启发

学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。

②唱唱主旋律：用“啦”模唱乐曲

随琴轻唱乐曲

4、 分段欣赏

①聆听第一乐段：播放第一段音乐

启发学生说说这部分的速度是怎样的？描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。 待学生自由的表述后再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景 让人听后觉得心情悠闲、舒畅。

②对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同 速度变快，情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。

五、情感升华：

1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么？草原上的人们都是怎样的？学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。

2、播放音乐 师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。

教学反思：

第三课时

教学内容：《我是草原小牧民》

教学目标：

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力

教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》

四、新课导入：《我是草原小牧民》

感受大草原

1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作

走进大草原

1、欣赏草原风光

2、学跳蒙古族舞蹈

3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳

三、学唱歌曲：《我是草原小牧民》

1、师：欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听

2、聆听范唱《我是草原小牧民》

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）

5、随老师琴声再唱

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）

7、师：唱得比老师还神气，带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。

8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？

四、告别大草原

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》，让我们一起拍着手唱起来好吗？

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边唱边走出教室。

教学反思：

第四课时

教学内容：《赛马》

教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》、《我是草原小牧民》

四、新课导入：聆听二胡独奏曲《赛马》

1、初听乐曲，感知音乐形象。

现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［结构图A—B—A］

五、小结、下课。

唱响“三歌”

教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》、《我们的校园——松柏二小校歌》、《中华人民共和国国歌》。

教学目标：

1、通过演唱《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》《我们的校园——松柏二小校歌》展现我校学生爱祖国、爱党、爱校的情怀。

2、在演唱过程中，牢记《国歌》、《队歌》、《校歌》的歌词，体现我校学生蓬勃向上、努力学习的精神风貌。

3、培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。

课时安排：三课时

第一课时9

教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

2、了解少先队队歌的历史变革，对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，表达对红领巾的热爱，激发学生成为一名优秀的少先队员。

3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。

教学重点：

引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

教学难点：

1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。

2、熟练背唱歌词，区分两段歌词的异同点，准确把握节奏、速度。

教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱

教学过程：

一、组织教学

1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。

二、音基训练

1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

三、情景创设

1、观看《中国少年先锋队队歌》演唱视频，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

2、教师简介歌曲：《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》，是电影《英雄小八路》创作的主题歌。少先队的各种集体活动中必须要演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。以故事为导入，简介《队歌》的来历及创作背景。

3、再次欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。思考：歌曲的情绪是怎样的？

四、教唱歌曲：

1、跟读歌词，认识生字词，纠正不正确的读音。

2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引导学生轻声跟唱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。难点句：“向着胜利勇敢前前前进”中的三个“前”。

3、完整演唱，教师根据学生演唱中存在的情况，逐句纠正、教唱。

4、巧妙记两段歌词：

第一段“继承革命先辈的光荣传统”，第二段“沿着革命先辈的光荣路程”。

第一段“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”，第二段“少先队员是我们骄傲的名称”。

第一段“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争”，第二段“时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净“。

5、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情。演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满三拍再结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。启发学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱。

6、随伴奏完整演唱。引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。

7、背唱歌词。引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

五、课堂小结：对学生进行爱国主义教育，做个优秀的少先队员。

教学反思：

第二课时10

教学内容：学唱《我们的校园——松柏二小校歌》

教学目标：

1、能用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱《我们的校园——松柏二小校歌》，表现出新时代学生蓬勃向上的精神面貌。

2、通过演唱，让学生谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训，表达师生爱校、敬师的情怀。

3、在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。

教学重点：

1、用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱校歌。

2、熟练背唱歌词，谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训。

教学难点：

1、准确把握节奏、速度。特别是区分最后两个乐句歌词相同，但旋律不同。

2、要处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。

教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱

教学过程：

一、组织教学：1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。

二、复习歌曲

1、全体学生演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、针对学生演唱的情况，进行指导、纠错，再次引导学生有感情地演唱歌曲。

三、音基训练

1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

四、学唱歌曲

1、情景创设：出示校园景色的图片，引出课题。

2、聆听《校歌》原唱。

3、引导学生有感情地朗读歌词，教师简介词曲作者，讲解歌词的含义。

4、模唱旋律。唱准连音与顿音之间的唱法，处理乐句好换气的地方。

5、学唱歌词。唱准“崇尚阳光，追求理想”两处歌词相同，旋律不同的乐句，处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。

6、完整演唱歌曲。

7、歌曲处理。第一乐段描写校园美丽的景色，第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力学习的情景。在歌声里既要有抒情性，也要有欢乐、跳跃的乐句。

8、再次完整演唱，并背唱歌词。

五、课堂小结：引导学生认真学习，锻炼身体，做个积极向上、阳光健康的人。

教学反思：

第三课时11

教学内容：

1、复习演唱《中华人民共和国国歌》 2、排队形 3、训练小指挥

教学目标：

1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱“三歌”。

2、感受歌曲的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，参加学校德育处举行的庆国庆“唱响三歌”演唱比赛。

教学重点：

1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、激发学生演唱的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。

教学难点：

1、引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

2、熟练背唱歌词在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度，进行表演。

3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。

教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘、铃鼓

教学过程：

一、组织教学：

1、组织学生排队到音乐室。

2、师生问好。

二、音基训练

1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

三、演唱歌曲

1、教师导言：前2节课，我们学唱了《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》

今天，我们来完整演唱……

2、全体学生分别演唱《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》。

3、复习演唱《中华人民共和国国歌》，针对学生存在的问题进行指导，如：个别演唱错误的地方，学生演唱时的精神面貌。

四、音乐实践：

1、训练小指挥：培训各班小指挥的动作：起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。

2、编排队形：根据班级学生人数、男女比例编排队形，学生站姿要求，上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。

3、带学生到比赛场地练习上、下场，配伴奏音乐，排练造型、表演。

五、课堂小结：小结学生演唱情况和表现，肯定学生的积极性。

第三课好伙伴

教学内容：1、聆听《同伴进行曲》《我和你》

2、演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》

3、编创与活动

教学目标：

一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。

二、能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。

三、初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同

四、流畅地唱好《原谅我》《哦！苏珊娜》。为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。

课时安排：4课时。

第一课时 12

教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》

2、表演歌曲《噢！苏珊娜》

教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动          

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分、打击乐编配伴奏。

教学难点：1、对进行曲曲风的把握。

2、弱拍起唱和附点节奏。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、常规练习

1、师生问好

2、复习前课内容：表演唱

二、新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

1、导入：（复习歌曲“郊游”，）

2、 谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

1、 图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3）结合竖笛进行视奏练习

4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

7）一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

教学反思：

第二课时 13

教学内容：表演歌曲《原谅我》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。能力。

教学重点：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

教学难点：学习以动作来表现体验自己的情感。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、常规练习

1、师生问好

2、复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》

1）完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2 ) 编邀请舞

教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

二、新课学习：新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）

放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

1）听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

4）边唱边即兴表演。

5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

（三）编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。

练习——展示——师生评价。

三、 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

教学反思：

第三课时 14

教学内容：欣赏乐曲《我和你》

教学目标：

1、欣赏北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、

质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐

主题。

2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种

方式参与歌曲的表现。

教学重点：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

教学难点：能学会演唱歌曲《我和你》主题旋律，，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、对比聆听，初步感受。

1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。

播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

2、师：你们听过这首歌吗？

师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，

老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。

播放北京奥运会主题曲《我和你》。

3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??

生：北京奥运会主题曲《我和你》。

4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲

的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）

5、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风

格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起

走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。

二、深入探究《我和你》的美。

1、感知旋律美：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。

2、这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。

3、师弹琴，生唱旋律。

4、感知歌词的美：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。

5、完整地唱歌词。

6、感知艺术家的精彩演绎，你们知道《我和你》是谁演唱的吗？

生：刘欢和莎拉布莱曼。

师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）

三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。

1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。

2、表演。

四、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。

教学反思：

第四课放牧

教学内容：1、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》

2、表演《放牛山歌》、《老水牛角弯弯》

教学目标：

1、通过聆听四首作品，学生能更热爱生活，更热爱祖国。

2、听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪方面的变化，根据音乐特点展开联想和想象。认识琵琶并记住琵琶音色。

3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与声音结合，自豪地表达歌词内容。

4、用明亮歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲风格特点。

5、认识“1（do）、2（re）”的唱名和二分音符，能试读并唱一唱由“1、2、3、4、5”组成的旋律。

课时安排：三课时

第一课时 15

教学内容：聆听《牧民新歌》。

教学目标：

1．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。

2．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。 

教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。

教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好!

二、复习演唱，新课导入

师：我们一起来演唱《噢！苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】

师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。

今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原

播放PPT（草原的景象）     背景配乐：《牧民新歌》

师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗？是用什么乐器来演奏的吗？

（《牧民新歌》  竹笛名曲） 

三、新课教学

(一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。

1、材质，形制，特色：笛膜。（脆亮）        

2、呈示课件片头《牧民新歌》 

师：聆听了音乐，看看书，你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?  (PPT提问)

生：答略。（PPT出示，五段，标注每段的音乐定义） 

(二)分段欣赏、教学  

A．引子：乐曲此段的速度，是悠长的慢还是奔放的快？

生：答略。

师小结学生发言：引导【辽阔草原，一望无际】

2，慢板：播放乐曲慢板部分。

师：乐曲此段节拍是深情的诉说，还是热情的歌唱？

3. 快板：音频聆听“自豪的行板”+“快板再现的尾声“

情感升华：

四、拓展：

1，作曲家简广易生平简介生平。 

2，《牧民新歌》的荣誉：唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲，如今收录于人民音乐教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籁，必定经久让世人传唱。

教学反思： 

第二课时 16

教学内容：演唱《老水牛角弯弯》

教学目标：

1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。

3．启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重、难点：

1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、新课导入。

1. 师生问好。

2.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。

二、聆听歌曲，熟悉旋律。

1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”）

2. 用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）

鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。

三、 按照节奏，读熟歌词。

1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）

2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）

（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；

（2）老师领读“小白兔”的句子；

（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。

3.指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。

（4）重点指导符点节奏。

四、演唱歌曲（教师伴奏）。

1.感受旋律线。

2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。

3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。

4.指导学生演唱歌曲第二句。

5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。

6.学生与老师接唱歌曲。

7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。

五、歌唱表演。

组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。

1.学生与老师共同表演。

2.学生边唱边表演。

六、拓展：了解有关航天知识。

１.教师播放《宇宙探索》课件及背景音乐。

２.师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。”

教学反思：

第三课时 17

教学内容：聆听《草原放牧》

教学目标：

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。

教学重点：

1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。

教学难点：

1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课：

师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）

1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片

设问：这段音乐是那个地区的乐曲？

2、讲述龙梅和玉荣的故事：

师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。

这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。

 三、欣赏《草原放牧》

1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？

2、出示实物介绍琵琶。

3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。

学生作答。（三段：引子     主题一     主题二） 

4、欣赏乐曲的开头：引子

请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)

5、学生欣赏乐曲的第一主题

让学生带着两个问题去欣赏：音乐的情绪、表现的情景

6、学生欣赏乐曲的第二主题

7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

三、课堂小结，下课。

  第四课时 18

教学内容：歌曲《放牛山歌》；创编活动

教学目标：

1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2、知识与技能：1）了解山歌

2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。

               3）初步掌握八分音符的时值

3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）

教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》

教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的掌握

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、 组织教学  ,师生相互问好！

二、谈话导入:今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了

1、师唱对歌：

32  1  | 2 —|12   1 |6—||

弟儿罗喂   弟儿  罗喂

哥儿罗喂   哥儿  罗喂

2、学生分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.

你们知道什么是山歌吗？师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32  1  | 2 —| 12   1 |6—||这句乐谱

三、新歌教学

你们这么棒，四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗？

（一）聆听

1、初次聆听《放牛山歌》,师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次聆听《放牛山歌》,师：他们劳动时候的心情是怎么样的？！你从歌曲的哪些地方感受出来的?

（二）朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙

  1）朗读

哪里需要老师帮忙吗？

2）纠正不认识的歌词如：（、耙......）

3) 认识八分音符

X  和  X

哪个长哪个短？

2、完整的朗读

（三）学唱旋律

1、逐句听琴视唱歌谱

2、完整长旋律。

（四）学唱歌词

1、默唱

2、生轻声唱   

3、师生接龙唱

4、完整演唱全曲。

四、小结

其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！

教学反思：

第五课妈妈的歌

教学内容：1、聆听《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》

2、表演《妈妈的心》 《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

（一）引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

（二）学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

（三）引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

课时安排：3课时

第一课时 19

教学内容：《妈妈的心》

教学目标： 

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。 

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。 

教学重点： 

1、能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。

 2、体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。

 教学难点：     

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

 2、用不同的力度表达歌曲的情感。   

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、激趣导入，旋律练习。 

1.激趣导入：  

同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片） 

2、旋律练习：学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。 

3、初听歌曲，感受歌曲情绪。 

二、学习歌曲   

1.范唱导入，学习休止符 

出示节奏： 

X    0  | X    0 | X    0 | X    0 || 拍手 握拳 

2.层层深入学习歌曲旋律。 

（1）学唱第一段。

（2）自学第二段。 重点指导学生唱结束句，

（3）完整跟琴声轻声唱全曲。 

3、学唱歌词：师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！

三、处理表现歌曲。 

1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。 

2、为歌曲伴奏。 

X   X X | X  X X | X  0 | X  X X || 

3、用打击乐器伴奏。  

a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。 

b、打击乐两个声部敲击合奏。 

c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 

d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。 e、分组展示，师生评价。 

4、用你喜欢的方式给自己伴奏。 

五、小结： 

祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。  

第二课时 20

教学内容：《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》

教学目标：

1、通过动作语言引导，学生能学会画旋律线。

2、通过对比欣赏三首歌曲，学生能知道独唱，合唱及齐唱的歌唱形式。

教学重点：画旋律线；歌唱形式的认识和学习。

教学难点：通过音乐中的音乐符号表达的语气体会歌曲情感。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

（一）课前组织

1. 师生用歌声问好

2. 师弹《妈妈的心》学生复习唱

3. 提示，把你的动作表演得更有感情。

（二）课前导入：

1. 听听外国的小朋友是怎么表达对自己妈妈的爱的。

2. 聆听：《妈妈》，要求：用心感受，关上书本。

（三）欣赏环节：

1. 同学们有没有在歌曲里找到你对妈妈的爱。方式：律动

2. 问：对比《妈妈的心》，这首歌曲在表达妈妈时，有什么不一样。

用你对妈妈的爱再来听听这首歌曲。

3.师：“我们都是妈妈的宝贝，现在，老师要带大家来听听还有一群小朋友是怎样爱妈妈的。”

4. 聆听：《妈妈宝贝》

5. 随歌曲哼唱旋律。

6. 朗读歌词，并加上自己的动作。

7. 欣赏《妈妈教我的歌》

（四）小组分享学习心得。

（五）作业：表演唱

第三课时 21

教学内容：《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标： 1、通过聆听、演唱，感受歌曲的意境，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

教学重点：1、自然、自信、有表情地演唱歌曲，抒发对妈妈的深情。

2、通过活动与练习，培养学生的识谱能力及内在的节奏感。

教学难点：1、识谱，掌握歌曲中出现的后十六分节奏和切分节奏。

2、歌曲情绪和演唱风格的把握。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：1、学生听音乐有序进教室。

2、按音乐课座位就坐，师生问好。

二、课堂基训：1、结合柯尔文手势模唱音阶，练习音准。

2、听音模唱练习。

3、律动：《妈妈宝贝》。

三、导入： 给同学们介绍一首不一样的摇篮曲。

1、欣赏视频：童声独唱《唱给妈妈的摇篮曲》。

2、选择哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃、宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）

3、共同归纳摇篮曲的特点。

四、学习《唱给妈妈的摇篮曲》。

1、谈话导入：以前都是妈妈给我们唱摇篮曲，今天我们也来为妈妈唱一首摇篮曲。

2、聆听歌曲范唱：进一步感受摇篮曲的风格特点。

3、出示含有后十六分节奏和切分节奏的旋律谱例。

4、学唱歌谱，包括结束句。

5、复习巩固音乐知识：前奏、间奏、反复跳跃记号。

6、随琴完整视唱全曲旋律。

7、引导学生有感情朗读歌词。启发学生应该用什么样的速度和歌声来学唱歌曲。

8、学生随琴学唱歌词。

9、有表情地进行歌表演。启发学生唱出夜晚的宁静和对妈妈的爱。

五、课堂小结：我们要用自己的实际行动来报答妈妈对我们的爱，我们要学会关爱自己的妈妈。做好自己该做的事情。

六、布置作业：把今天学习的歌曲回家表演给妈妈看。下课，学生听音乐有序出教室。

第六课四季的歌

教学内容：聆听《樱花》 《雪花飞舞》

表演《四季童趣》 《捉迷藏》

教学目标：

1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，学习用不同的力度表现歌曲。

2、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感、歌曲的情绪。

3、能听辨齐唱、《樱花》的旋律特点、不同的表现形式，能说出自己的感受和联想。

4、能用动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化，能根据音乐速度、力度、音色等特点，联想音乐表现情景。

课时安排：三课时

第一课时 22

教学内容：《四季童趣》

教学目标

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2.过程与方法： 掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》。

3.知识与技能： 通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。

教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：1、学生听音乐有序进教室。

2、按音乐课座位就坐，师生问好。

二、学习歌曲：

1. 聆听录音范唱。

2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝

夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4. 学唱歌曲

（1）逐句聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。

（2）生跟钢琴分句演唱。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

三、为歌曲编创表演

1．请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

2. 分组展示他们创编的动作。

3. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

4. 教师组织学生合作表演：

（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。

四、总结本节课的收获，下课。

教学反思：

第二课时 23

教学内容:欣赏乐曲《樱花》

教学目标:

    1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。

3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。

教学重点：运用现代化电教手段,做到声像结合,视听相辅。

教学难点：引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和想象力。

教具准备:多媒体电脑、钢琴等。

教学过程:

  一、 组织教学

    1、 师生问好!

2、 强调课堂的奖励规则,激发学生参与的积极性。

二、 导入教学

    1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动!)

    2、 引入樱花的介绍。

    3、 引入歌曲的初步欣赏。

三、学习新课,展开主题

    1、课件出示歌曲词谱,介绍歌曲。

    2、播放课件音乐,欣赏歌曲《樱花》,感受歌曲的情绪。

    引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(优美、抒情)

    3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪!

    4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

    5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

    6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比(用投影仪出示任意几首歌曲),让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望!

    7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》(这也是一首日本的都节调式歌曲),尝试品味日本特色音乐的韵味。

    8、再次欣赏歌曲(以自己喜欢的方式来进行欣赏),启发学生说说听后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)

 四、小结：

    引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式(文学、诗歌、绘画、音乐)来表达对音乐的感受,表达对樱花的赞美和热爱;也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。

教学反思：

第三课时 24

教学内容：表演《捉迷藏》

教学目标：1、通过歌曲的学习，激发学生对自然和生活的热爱之情。

2、运用合作创编表演的方法，扩展学生的想象力，培养创新精神。

3、体验三拍子节拍的律动。

教学重点：用甜美的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准1—6、1—5音程。

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、听音乐感受歌曲音乐情绪。

1、律动感知音乐节奏。

2、用不同方式感受三拍子。

3、用打击乐器为歌曲伴奏。

A听辨木鱼和沙锤的音色。

B选择不同的乐器为歌曲伴奏

C分组演奏强拍、弱拍为歌曲伴奏。

二、歌曲学习

1、导入。师：一年有四个季节分别是春夏秋冬。请同学们来说一说，四季分别都有什么样的美景？生：……

师：（播放课件）昨天老师梦到四个季节变成了四个天真可爱的孩子，他们玩起了捉迷藏的游戏。看！夏娃娃闭着眼睛听到春姑娘的脚步声。

2、模仿春姑娘的步伐。

3/4 X X X X │ X X X X X │ X X X X X X │ X － －‖

师木鱼敲一遍，生模仿。

3、加入附点，找一找，唱一唱。

4、按节奏读歌词。找出节奏相同的句子。

5、学唱歌曲曲调。找出节奏不同的句子。

注意：唱准5—1—5、6—1—6、唱好2 — 53

6、轻声带歌词跟琴唱，解决难句。

7、回原速完整唱。

8、用甜美的声音欢快活泼的情绪来演唱。

三、歌曲拓展。

1、分小组为歌曲传遍表演动作。

2、表演唱。

四、课堂小结，下课。

教学反思：

第四课时 25

教学内容：《雪花飞舞》

教学目标;

1、观赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。 

2、通过观赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生用肢体语言表现下雪的气象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。

3、通过表演、朗诵、唱歌等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演。

教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：创设情景，观赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习表演歌曲

1、《四季童趣》

2、《捉迷藏》

三、欣赏《雪花飞舞》

1、观赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美 

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻快、纯粹的形象

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。

教师评价：学生每组的情况

教师提问：哪位同学来说说你内心的感受？

3、音乐片断（截一段）

师：小雪花那样可爱！假如你是一片小雪花，你会怎么样从空中飘下来？

谁来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的模样。

教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是啥样的？我们模仿雪花的动作也应当是……速度……力度…… 

学生答复：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？

4、音乐表演

学生活动：分组表演。

四、课堂小结，下课。 

教学反思：

第七课钟声

教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》

表演《美丽的黄昏》 《钟声叮叮当》

教学目标：

1、用自己的语言表达对《维也纳钟声》和《隐灵钟声》的不同感受。能哼唱其中一首的主旋律。

2、在轮唱形式中用柔美的声音演唱《美丽的黄昏》，选择适合的打击乐器变现歌曲意境。

3、在合唱形式中用圆润而富有弹性的声音演唱《钟声叮叮当》

4、认识fa、si、do(高音)，并常准。认识电子琴并记住其音色特点。

课时安排：三课时

第一课时 26

教学内容：《钟声叮叮当》

教学目标：1. 通过电子琴演奏和歌曲聆听学唱，学生能听辨4、7和高音do

2. 通过二部练声，学生能分声部唱出歌曲旋律。

教学重点：电子琴和4、7、1

教学难点：二部发声练习。

教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、常规练习

1、组织教学，师生问好

2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演

3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱

出示视唱曲：2/4

  1 3  5│6 6  5│6 ⅰ7 6│5 —│1 3  5│6 6  5│4 4  3 2│1—║

二、新课学习：

1、导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）

2、听录音，注意演唱顺序

3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）

4、你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）

5、学习歌曲出示大歌片或投影片

1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；

2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)

3）电子琴演奏《钟声叮叮当》旋律

4)引导学生画图形谱　教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

5）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气

6、简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

教学反思：

第二课时 27

教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》

教学目标：

1. 引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

2. 引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》 感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。

3. 引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重点：电子琴的认识和二部练声。

教学难点：编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。

教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、常规练习

1、组织教学，师生问好

2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演

3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？

学生讨论：出示：ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│唱一唱主题曲调

设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？

3）复听全曲，师生交流

4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

2、聆听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺

2）放录音，学生听引子部分钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）

4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

3、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：3/4  Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏

学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）

三、课堂小结和作业布置：回去找有关电子乐器演奏的音乐，搜寻电子乐器并记录。

教学反思：

第三课时 28

教学内容：表演歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：

1. 学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。

2. 引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

3. 复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

教学重点：二部轮唱和旋律线。

教学难点：二部轮唱的练习。

教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、常规练习

1、组织教学，师生问好

2、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

二、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

                速度      表达的情绪

                稍快      轻松、愉快

                中速      宁静、美妙

               稍慢      低沉、压抑

6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）

7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

1）学生画出第二乐句的图形谱

2）连起来唱——进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试——分组展示——学生评价

三、小结，作业布置： 寻找有关黄昏的音乐，歌曲和乐曲都可以。

教学反思：

第八课丰收歌舞

教学内容：欣赏《浏阳河》和《丰收》

教学目标：

1、通过演唱和聆听一组表现丰收歌舞的音乐作品，感受人们劳动的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。

2、能带着一两个朝鲜族特点的舞蹈动作演唱《桔梗谣》，准确表达三拍子韵律。

3、用连音、跳音这两种唱法演唱《如今家乡山连山》，变现出歌曲的轻快、优美特点。

4、认识古筝并记住其音色。能哼唱《浏阳河》的主题旋律。

5、能听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点

课时安排：三课时

第一课时 29

教学内容：《桔梗谣》

教学目标

1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。

2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。

3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重点:学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。

教学难点:为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、听音乐做律动

二、初步感受音乐的内在韵律

播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍 

你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？

三、感受朝鲜舞蹈的韵味

1．欣赏片断

师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。

2．大家观看一段朝鲜族舞蹈的录像。

3．介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。    4．点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。

4. 教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜 

四、学唱〈〈桔梗谣〉〉

1．完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。

2．教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听

3．熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）

4．感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）

5．巩固旋律

（1）学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。

（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。

（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。           

6．律动歌唱

五、拓展

朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录像）

六、课堂小结，下课。

教学反思：

第二课时 30

教学内容：《如今家乡山连山》

教学目标： 

1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 

2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 

教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。  

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程： 

一、组织教学 

（一）师生问好 

（二）发声练习：  注意：站姿以及气息的运用。 

（三）顿音的讲授 

黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳. 

二、新课教学 

（一）导入： 

1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？ 

2.齐读歌词 

3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？ 

4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。 

5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。 6.歌曲情绪欢快。 

（二）歌曲学习 

1. 看歌曲画横线部分，跟琴演唱。  

2.跟琴教师教唱曲谱。 

3.解决歌曲难点部分。 

4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。 

5.加入歌词的演唱。 

6.快速演唱。 

7.F调演唱歌曲。 

8.讲解歌曲中出现的力度记号。 

9.跟音乐完成整演唱两遍。 

三、拓展、表演 

1.听歌曲自己创编动作。 

2.跟教师一起表演歌曲。 

3.学生集体表演。 

4.学生上台表演。 

四、小结，复习本课知识点。 

五、组织下课。

教学反思：

第三课时 31

授课内容：欣赏《浏阳河》和《丰收》

教学目标：1. 通过欣赏《浏阳河》，同学们能够听辨古筝的音色并感受古筝演奏的魅力。

2. 通过对比和模唱欣赏活动，学生们能够感受歌曲内容和情感。

教学重点：古筝的认识及其音色的听辨

教学难点：乐曲的乐段对比聆听，特别是对主题旋律的听辨。

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习表演歌曲

1、《四季童趣》

2、《捉迷藏》

三、欣赏《浏阳河》

导入：欣赏民歌《浏阳河》，并说说你从中听到了什么，分享给大家。

1. 欣赏古筝版的浏阳河，对比民歌，请说说它们对歌曲内容和情感的表达有什么不一样。谈谈对古筝音色的感受。

2. 介绍古筝并请同学说说自己所知道民族乐器。

3. 复听乐曲，边唱边画旋律线，说说旋律进行特点。

4. 听辨主题出现了几次，并说说每次有什么不一样。

5.欣赏民歌版《浏阳河》（宋祖英演唱）

四、欣赏《丰收》

1、初听管弦乐曲《丰收》

2、教师简介作品背景：

管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。

3、再次聆听，整体感知

4、分乐段欣赏管弦乐《丰收》

5、随琴哼唱主题旋律

6、复听音乐，深刻领悟。

7、引导学生用不同的手势动作来表现节奏型

五、课堂小结，布置作业：回去寻找有关古筝的资料和音乐。

教学反思：

第九课 游戏宫 32

教学目标：

1、通过对所学乐曲的听辨，同学们能够罗列出本学期所认识的新的乐器，并能够说出它们的音色特点，了解它们的构造和历史。

2、通过对二胡、琵琶、古筝音色的听辨，对这三种乐器演奏的乐曲的欣赏，同学们能够对中国的民族乐器感兴趣，并更加热爱乐曲和生活。

3、通过听辨活动，同学们能够认识本学期所学过的歌唱形式及演奏形式，并能够用所学过的歌唱形式演唱所学的歌曲。

教学重难点分析：

1、听辨和认识民族乐器音色和民族乐器，对三种民族乐器的演奏风格和来源的认识。

2、对歌唱形式和演奏形式的综合学习，用多种演唱形式及演奏形式表现所学歌曲。

教具准备：钢琴、多种打击乐器，自制打击乐器，本子、笔。

教学过程：

一、课前组织：用歌声问好

二、美妙的音色：

1、任务：请从这四首乐曲里，找出你所认识的乐器音色，并说说它在课本上哪首歌曲里学到过。播放：《二泉映月》、《十面埋伏》，《小狗圆舞曲》，《茉莉花》

2、连线：请将乐器图片与作品名正确连线。

《浏阳河》 《隐灵钟声》 《捉迷藏》 《草原放牧》

二胡 钢琴 琵琶 古筝

三、多种多样的演唱方式：

1、独唱及齐唱的复习。

提问：还有没有更多的演唱形式呢？

2、连线：

《我和你》 《妈妈》 《樱花》 《美丽的黄昏》 《妈妈宝贝》

重唱 齐唱 独唱 合唱 独奏

3、小组活动：自选演唱方式演唱小组选定的歌曲

四、幸运签：请回答自己所抽到的纸条上的问题，并比一比谁的回答最丰富，最精彩。

五、小组评比：选出本组知识最丰富的小朋友为本节课的获胜小朋友颁发幸运星。

教学反思：

班级音乐会33

一、开展音乐会的目标：

1、配合德育处，围绕“中国梦，我的梦”这一艺术节主题，以弘扬团结、奋发、健康、向上的校园文化为主旋律，挖掘学生音乐潜能，展现学生艺术风采。

2、展现我校“阳光文化”建设，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，为我校全体学生思想道德建设提供有效的形式，进而全面推进素质教育的发展。

3、了解学生课外学习音乐的情况，为学生提供艺术展示舞台，展示学生音乐方面的特长，达到相互交流和相互激励的目的，树立学生终身热爱音乐的愿望。

二、具体活动：

1、提前布置学生准备节目参加班级音乐会。

2、汇总节目名单，告之班主任，由班主任协助公布在各班建立的家长QQ群上，取得家长的支持。

3、挑选小主持人。

4、形式：开展歌唱类、乐器类、舞蹈语言类表演。

各班开展“班级音乐会”，评选出“班级之最”—— 最佳小歌手、最佳小乐手、最佳表演者，推荐参加年段“迎新年庆六一联欢会”选拔表演。

5、制作节目单

三、节目单：

二年（ ）班

期末复习总第34课时

一、教学目标：

1、复习巩固所学内容，加强歌曲歌词记忆能力、歌唱能力、歌表演能力。

2、结合《活页习题》相关内容做总复习，提升学生音乐鉴赏能力、节奏听辨能力，帮助学生将所学知识学习进行运用。

3、通过歌曲表演或乐器演奏，展现学生音乐特长，提高学生舞台表现力。

二、教学重难点：

1、复习巩固所学内容阶段。

2、结合《活页习题》相关内容做总复习。

三、教学准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘

四、教学过程：

（一）组织教学

师生问好。

（二）复习歌曲

1、背唱并进行歌表演

《摇啊摇》《小酒窝》《我是草原小牧民》《草原上》《原谅我》《哦！苏珊娜》《老水牛角弯弯》《放牛山歌》《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》《捉迷藏》《四季童趣》《桔梗谣》《如今家乡山连山》

2、日常教学中，教师应有计划、有目的的将背唱歌曲、会唱歌曲、聆听欣赏等相关内容分布在课堂教学的各个阶段，充分运用好《活页习题》，

3、主题活动总动员

（1）教师根据对授课情况和学生学习情况的了解，设计教学检测活动主题和内容，并对学生进行检测前动员，以发出倡议、提出邀请、制作竞赛卡等方式，邀请学生为期末检测主题活动做好准备。

（2）针对学生自主准备情况，教师可以在复习课上为学生提供他们所需的帮助，如：担任伴奏、表演指导、疑问解答等。

（三）课堂小结，师生告别。

期末考查总第35—36课时

一、考查内容：考查本学期学过的歌曲

二、考查目标：

1、了解学生对本学期歌曲学习的掌握情况，考查并评价学生的歌曲演唱能力。

2、考查学生能否用正确的气息，准确的情绪演唱歌曲，引导学生在演唱中学会自信地演唱。

3、考查学生在演唱歌曲过程中国音准、节奏是否准确，能否熟记歌词，并准确地表达歌曲的思想感情。

三、教学重点：

考查学生歌曲演唱情况。。

四、教学难点 ：

1、熟记每首歌曲的歌词，并编创动作进行歌表演。

2、能自信、大方地演唱。

五、教学准备：钢琴、教学光盘、多媒体课件

六、教学过程 ：

（一）组织教学：学生有序进教室，师生问好。

（二）考查评价学生

1、考查标准：

（1）歌词记忆：熟练背唱歌词。

（2）音乐与节奏：能在音乐伴奏下，唱准每个乐句，掌握歌曲中的音准与节奏。

（3）歌表演：能根据歌词编创动作，进行歌表演。

（4）情感处理：能自信、大方、有感情地演唱歌曲

2、以抽签的形式，随机抽取演唱曲目。

3、师生评价。

4、填写《素质报告册》，进行自评、互评、师评。

（三）教师小结：

教师小结学生歌全学期表现情况，各班评选10名音乐学科学习优秀的学生，颁发铜星奖励。评出学期“音乐之星”。

教学设计、教案和课件的区别

一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题

3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

1、科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

2、创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3、差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

4、艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

5、可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

6、考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

1、课件的长度

多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。

2、多媒体课件

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

3、常用制作方式

现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等

4、课件制作的几个原则

①教学性  课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

②可操作性  课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

③科学性  课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。

④简约性  课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

⑤艺术性  一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

⑥信息量  多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

⑦适度使用  “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

 写教案要几个步骤

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课　

１．设计新颖活泼，精当概括。

２．怎样进行，复习那些内容？

３．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。

２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

２．怎样进行，谁上黑板板演？

３．需要多少时间？

（四）归纳小结

１．怎样进行，是教师还是学生归纳？

２．需用多少时间？

（五）作业安排

１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

２．需不需要提示或解释？

如何撰写一份出色的教案

教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用

首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。

其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。 教案在教学过程中的作用主要有四点：

一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；

二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；

三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；

四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。

教师写好教案应做到以下方面：

一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。

二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。

五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。

七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。

八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。

一、符合科学性

所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。

二、加强创新性

教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。

三、注意差异性

由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。

四、讲究艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排。

五、强调操作性

教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。

六、考虑变化性

教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导。

答案补充

为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。

（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）

      1．什么是教学案例

     这可以从以下几个层次来理解：

     教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

    案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。

     2．教学案例的特征

     案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？

    （1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

    （2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

     案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

      3、教学案例的结构要素

     从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

     （1）背景

     案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

     （2）主题

      案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

      （3）细节

      有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。

     （4）结果

      一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

      （5）评析

      对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。

《南北气温的差异》教学案例

【案例背景】

     这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。

     前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。

【案例描述】

      课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。

     上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。

     “同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（2）找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。

     “同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。

     根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。

为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。

不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！

【案例反思】

      通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：

     1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。

     2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。

     3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。

      4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。

                               《印度》教学案例及分析

      一、案例背景：

      七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。

      二、案例主题：

      七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》，结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生，利用地理“导学案”引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。

      三、案例过程：

片段一

师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的地理位置，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准备并在课前分发）

展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置。

（1）印度的地理位置

a.半球位置：从南北半球看，位于      半球，从东西半球看，位于   半球。

b.纬度位置：印度大部分在        纬线和        纬线之间，          （纬）线从其中部穿过，所以大部分属于        带。

c.海陆位置：位于        洲南部、南临       洋、东临        湾、西临       海。

（2）找出邻国位置

东北部与         、        国家相邻，西北邻         国 ，东邻         国、        国。南与岛国        隔海相望。

我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”

片断二

师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点？”

这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答案也更准确，更规范。”

展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务

（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河

（2）总结印度地形分布特点：印度北部为       山脉，中部为      平原，南部是面积广大的    高原。印度的地形特点是地形类型以     、    地形为主，大部分地区地势       。                                 

     听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发现，这一次学生的讨论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来表示。

      四、教学反思：

     这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：

     （一） “地理导学案”的应用让学生易学。

在导学案中设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：

     1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以图导学”的原则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。

     2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过小组成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，学生乐学课堂也更高效。

     （二）平等和谐的师生关系让学生乐学

    “我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。

以下笔划均依照繁体字为准

一画：

一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。

乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。

二画：

二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。

七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。

八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。

人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。

丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。

刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。

力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。

了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。

又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。

九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。

入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。

十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。

几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。

卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。

三画：

三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。

千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。

大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。

小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。

上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。

下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。

子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。

山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。

川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。

土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。

也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。

久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。

才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。

女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。

寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。

己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。

巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。

工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。

勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。

弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。

于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。

刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。

口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。

夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。

乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。

凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。

巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。

干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。

弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。

乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。

丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。

子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。

四画：

四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。

公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。

月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。

巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。

日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。

中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。

心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。

丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。

斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。

内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。

屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。

友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。

天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。

化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。

予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。

匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。

夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。

仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。

介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。

午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。

尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。

氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。

六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。

允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。

木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。

元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。

牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。

什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。

方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。

及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。

水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。

匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。

孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。

丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。

令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。

井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。

仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。

亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。

互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。

分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。

卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。

手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。

反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。

歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。

引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。

尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。

厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。

吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。

支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。

日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。

欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。

毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。

父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。

止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。

火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。

片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。

犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。

斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。

幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。

切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。

不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。

戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。

牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。

之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。

五画：

五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。

左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J

右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。

央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。

生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。

由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。

古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。

民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。

正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。

弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。

布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。

代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。

史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。

用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。

平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。

加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。

皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。

旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。

只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。

卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。

册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。

玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。

丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。

付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。

可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。

甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。

玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。

永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。

主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。

申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。

仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。

冬：中年多灾厄，晚年享福之字。

世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。

市：幼年辛苦，少年千难，·中年平凡，晚年隆昌，女人薄幸之字。

刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。

白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。

王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。

立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。

司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。

田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。

包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。

目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。

必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。

功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。

出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。

叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。

仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。

禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。

瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。

尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。

本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。

弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。

甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。

丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。

仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。

令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。

半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。

兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。

矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。

疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。

瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。

北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。

句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。

召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。

幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。

弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。

未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。

末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。

皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。

石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。

外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。

巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。

匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。

母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。

尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。

札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。

矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。

穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。

另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。

失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。

奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。

巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。

去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。

求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。

水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。

冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。

充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。

六画：

打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。

字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。

圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。

伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。

亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。

好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。

休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。

伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。

变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。

亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。

次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。

守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。

旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。

行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。

宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。

价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。

吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。

兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。

如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。

仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。

仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。

在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。

而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。

老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。

向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之

自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。

西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。

伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。

匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：

尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。

曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。

共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。

仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。

汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。

舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。

再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。

存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。

夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。

夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。

色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。

早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。

式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。

先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。

冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。

灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。

光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。

伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。

冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。

承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。

伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。

劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。

企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。

列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。

羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。

血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。

系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。

匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。

后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。

名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。

回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。

地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。

寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。

吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。

吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。

各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。

因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。

多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。

耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。

舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。

亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，环境良好、之字。

妃：清雅贵气，理智聪颖，一生清闲享福，晚年劳神之字。

宅：出外吉祥，一生多才贤能，子孙旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。

帆：有爱情厄，中年劳或奔波，晚年隆昌，英俊之字。

戎：多愁善感，或性刚果断，一生多灾厄，晚年虽吉亦劳神。

旬：晚婚迟得子大吉，身弱清秀，多才贤能，晚年隆昌之字。

采：清秀灵巧，天生聪颖，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

灰：口快心直，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

戌：英俊灵活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。

曳：性刚果断，一生难如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。

庄：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之宇。

收：优心劳神，一生劳苦，或潦倒多灾厄，妇女守寡再嫁。

旨：晚婚迟得子大吉，中年多劳，晚年吉祥之字。

朱：清雅伶俐，天生聪颖，多才巧智，中年隆昌，有爱情厄，晚年吉祥之字。

此：奔放劳苦，难望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。

牝：性刚果断，自我心强，有牢狱之灾，中年多灾厄，晚年吉弹之字。

考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年劳苦，晚年成功隆昌之字。

肉：一生清雅平安，清闲伶俐，中年虽劳，晚年吉祥隆昌之字。

虫：一生清雅平凡，保守之路，聪明才干，中年困苦，晚福之字。

衣：出外吉祥，优心劳神中多灾厄，晚年吉祥之字。

任：环境良好，有官格之字。兴识渊博，中年成功隆昌之字。

有：半财之路，一生清雅伶俐，性刚，中年劳苦，晚年隆昌之字。

艮：性刚出外大吉，一生清雅，中年劳或多灾厄，晚年吉祥之字。

百：理智聪颖，食禄齐美一生，多才巧智，成功隆昌，环境良好之字。

羊：一生清雅温和，晚婚迟得子大吉，中年奔波，晚年吉祥之字。

米：天生聪颖，多才巧智，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌之‘字。

同：清雅多才，温和贤能中年劳，晚年隆昌。

臣：清雅伶俐，多才巧智，精明公正，义利分明，中年多厄，晚年隆昌。

伊：一生清雅荣贵，理智聪颖，中年成功隆昌，上下敦睦荣幸之字。

州：克父命，或克偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

年：克父母，一生多才多能，中年劳苦，成功或隆昌。

冰：优心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。

安：安祥平凡，一生清雅，口快心刚，或克父命，子孙兴旺，幸福之字。

印：一生清雅荣贵，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

全：多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收之字。

井：忌车怕水，一生多灾厄或体弱多病，中年劳累，晚年吉祥之字。

牟：聪明伶俐，多才巧智，但怀才不遇或多灾厄，晚年吉祥之宇。

朽：有才能理智，难遇知己，中年多灾厄，晚年安祥之字。

圳：性刚或心快，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥。

弛：侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥之字。

件：忧心劳神，一生难幸福，命途多厄，劳苦多灾之字，忌火字。

七画：

汛：出国之字，英俊秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，有爱情厄之字。

江：清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥，女人性刚。

汗：幼年辛苦，清雅伶俐，双妻之格，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

池：事业隆昌，环境很好，离祖成功，中年平凡，晚年吉祥。

汝：出国之字格，清雅秀气，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵之字。

妩：刑偶伤子，贫苦多厄，破相或身弱多病，一生困苦多灾之字。

巡：奔波劳苦，或身闲心苦，中年成功隆昌，晚年三子兴旺之字。

成：清秀多才，出外或出国大吉，中年成功之字，忌水厄。

戒：多才巧智，温和贤能，中年多灾，晚年隆昌，荣幸之字。

言：重义气，温和聪颖，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛之字。

兑：福禄双收，清雅荣贵，二子吉祥，贵人明现，晚年吉祥。

助：清雅荣贵，有双妻之格，中年成功隆昌，晚年多优之字。

求：温和贤能，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

见：出外逢贵得财，性刚欠仁和，中年劳累，晚年大吉，刑克父母之字。

更：一生聪颖伶俐，离祖成功，晚婚迟得子大吉，福禄双收之字。

希：虽清雅荣贵多才巧智，但运不通，中年有灾厄，晚婚吉，晚年吉祥。

车：口快心直，或性刚果断，中年劳累奔波，晚年吉祥之字。

采：秀气伶俐，清雅荣贵，成功隆昌，中年劳累成功隆昌，晚年劳神之字。

作：忧心劳神，刑偶或欠子，中年隆昌，晚年劳神之字。

邑：一生清雅，秀气温和，吉昌之字。

良：口快多才，清雅荣贵，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌，女人刑夫伤子。

克：命硬刑偶伤子之厄，有官格。

佑；精明公正，克己助人，环境良好，工程界吉，成功隆昌，名利之字。

伸：智勇双全，名利双收，中年劳累或灾厄，晚年吉昌荣幸之字。

孚：清明公正，智勇双全，福寿兴家，中年成功隆昌，双妻之字。

辰：英俊才人，理知聪颖，一生清雅出外吉，成功荣幸之字。

罕：一生多灾厄，优心劳神之字。

男：晚婚大吉，英俊多才，中年平凡，晚年吉样，幸福之字。

甸：晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年成功隆昌，出国之字。

佟：一生多劳困苦，但子孙兴旺之字。

完：清雅伶俐，出外逢贵隆昌，中年有灾，晚年吉祥之字。

身：性刚果断或优心劳神，中年劳累，晚年吉祥之字。

孝：多才巧智，一生清雅荣贵，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

初：清雅荣贵，婚迟吉，中年奔波劳苦，晚年隆昌之字。

宏：一生清雅，多才巧难，中年不利，晚年吉昌。

妙：幼年辛苦，少年千难，中年成功隆昌，女人中年劳苦，晚净吉祥。

甫：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

秀：有爱情烦恼，秀气灵巧，吉凶分明，配合吉则吉，配合凶侧凶。

均：天生聪明，多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收之字。

坌：优心劳神或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

吟：温和贤淑，勤俭励业，福禄双收，成功隆昌，忠厚善良，名利双收。

妗：温和贤淑，勤俭守己，福寿兴家，中年辛苦，晚年隆昌之字。

牡：秀气伶俐，福禄双收，有爱情厄，一生荣幸二子之字。

位：义利分明多才巧智，但身弱多病，晚年成功隆昌之字。

延：智勇双全，名利双收出外逢贵，中年奔波，官格，成功隆昌之字。

判：优心劳神，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

伯：多才巧智，义利分明克己助人，英俊佳人，一生幸福之字。

住：多才温和，中年劳苦，晚年隆昌之字。

志：口快心直，或性刚劳心，中年奔波或劳累，晚年成功隆昌之字。

兵：二子吉祥，内心多优，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

伺：理智聪颖，清雅伶俐，贵人明现，荣贵之字。

呈：学识渊博，清雅荣贵，官或财旺，但常人难受之字。

佃：福禄双收，环境良好，温和贤淑，中年成功隆昌，荣贵之字。

伶：清雅秀气，多才温和，幼年多灾，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吾：智勇双全，义利分明，重情失败，中年多劳，晚年吉祥之瓷字。－

改：出外逢贵得财，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌之字。

杉：口快心直，多才巧智，配合吉则吉，配合凶则凶，杀人或被杀或牢狱短寿之字。

酉：体弱多病，晚婚迟见子大吉，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

治：出外逢贵得财，重情失败，或身弱短寿，女人薄幸之灾厄之字。

坐：刑克父母，精诚和睦，中年多灾厄或奔波，晚年吉祥之字。

旱：忌车怕水，中年奔波或多灾，晚年吉祥之字。

束：二子吉祥，中年顺利幸福，晚年劳神多厄之字。

村：忧心劳神或奔波劳苦，中年吉祥多劳累，晚年隆昌之字。

何：福禄双收，但忧心劳神，中年多灾或身弱多病，晚年吉祥之字。

尾：忧心劳神或刑偶伤子薄幸多灾厄，中年小心，不幸之字。

杏：有爱情烦恼，刑偶伤子，中年平凡，晚年劳神，但安祥之字。

灶：环境良好，清雅多才，双妻之格，中年劳累，总厚善良之字。

宋：一生清雅，智勇双全，中年奔波，晚年隆昌之字。

体：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥子福之字。

坍：多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吴：一生清雅多才，重情失败，短寿之厄，晚年吉祥之字。

巫：二子吉祥，清雅多才，中年多灾或奔波，晚年吉祥之字。

灸：性刚果断或病弱短寿，中年劳累或牢狱之厄。

利：少年千难，中年劳或奔波，成功隆昌，名利之字。

呆：精神失常，或忧心劳神，晚婚吉，中年劳累，晚年子福之字。

谷：二子吉祥，清雅荣贵，福禄双收，中年环境良好，出国之字。

序：温和贤淑，清雅秀气福禄双收，中年之灾，出国之字。

赤：口快心直，性刚出外吉，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神之字。

妆：不祥之字，多灾厄，忌车怕水，或病弱短寿之字。

步：福禄双收，克父命，中年成功隆昌，二子吉祥，晚年劳神或身弱之字。

杖：志气高，抱负大，欠仁和，中年隆昌，家庭不和，晚年劳神之字。

私：刑偶伤子或忧心劳神，忍耐力强，晚年吉祥之字。

足：中年隆昌幸福，晚年劳神多厄之字。

攸：天生聪颖，温和贤淑，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。

妊：良善积德，温和贤淑，名利双收，成功隆昌名利之字。

否：优心劳神或事劳无功，多灾厄，晚年吉祥之字。

町：清秀多才，温和幸福，晚年多优之字。

李：一生清雅多才，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年隆昌。

究：理智、义利分明，中年隆昌，晚年吉祥享福之字。

秃：优心劳神，或身犯破或病弱短寿，中年多灾，晚年子福吉祥之字。

每：身弱多厄，或事劳无功，中年勤俭励业成功。

豆：二子吉祥，多才伶俐，清雅荣贵，白手起家，晚年隆昌荣贵之字。

妣：义利分明，秀气灵巧，勤俭起家，中年隆昌，荣华之字。

亨：多才伶俐，晚婚，中年虽劳，成功隆昌，幸福清闲之字。

冷：不祥之字，暗淡无光，命途多灾，中年劳累。

吞：口快心直，欠仁和饶舌之灾，中年多难，晚年吉祥之字。

贝：出外吉祥，多才巧智，中年隆昌，二子吉祥，二子吉祥，晚年劳神过度之字。

串：多愁多优，事劳无功，身弱多病或中年多灾，晚福之字。

别：刑偶伤子，晚婚吉，清雅伶俐，中年有离乱之厄，晚年安祥之字。

坑：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄，难幸福或身弱多病之字。

好：秀气灵巧，清雅伶俐，福禄双收，荣贵隆昌，但欠子之字。

弄：多才巧智，有爱情厄，中年多灾厄或劳苦，晚年吉祥之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾厄，晚年子福吉祥之字。

努：多刑克，必刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，难幸福之字。

坊：外观幸福，内心多优，有才能无运，中年多劳，晚运吉祥。

些：二子吉祥，多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥之字。

吹：忧心劳神或奔波劳苦，中年多灾厄，晚年子福之字。

歧：多愁善感，优心劳神，中年多灾厄或爱情厄，难幸福之字。

我：奔波劳苦，或忧心劳神，多才巧智，刑偶伤子，晚年吉样。

低：亲诚机敏，克己助人，中年有厄，晚年隆昌，荣幸之字。

坂：清雅多才，英敏伶俐，重情失败，晚年吉祥隆昌之字。

岑：福禄双收，多刑克之字，晚婚吉，中年劳苦，晚年昌盛。

材：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，环境良好之字。

估：温和伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥，荣幸之字。

妨：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

余：天生聪颖，名利有分，中年成功隆昌，晚年享福之字。

局：外观幸福，内心多忧，中年多灾，晚年吉祥，忌车厄之字。

形：刑克父母妻子，中年劳累，晚年隆昌之字。

声：名利双收，福禄永在，清雅荣贵，中年成功，双妻之字。

弟：英俊有气，出外吉祥，中年劳累或奔波，晚年隆昌之字。

忍：优心劳神身弱，中年吉祥，晚年多灾厄之字。

戒：优心劳神，事劳无功，有杀人被杀恶死凶亡之字。

佛：温和慈祥，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

告：英俊多才，名利有分，中年奔波劳累，晚年隆昌荣幸之字。

忙：病弱短寿，损丁破财或灾难不离身，一生多劫煞之字。

杆：性刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

彤：多才巧智，口快心直，清雅荣贵，中年平凡，晚年大吉昌，三子之字。

紊：英俊伶俐，克己助人，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

似：有才能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

辛：多才巧能，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年功神之字。

走：奔波劳苦，清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉昌，双妻之字。

即：性刚果断或口快口直，中年多劳，晚年吉祥之字。

系：小心有爱情厄，秀气伶俐，多才聪颖，中年有灾，晚年吉祥。

含：福禄双收，名利有分，多才巧智，中年成功隆昌之字。

妥：清秀伶俐，多才温和秀气灵巧，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

但：义利分明，多才多能，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

困：优心劳神或损丁破财，中年吉祥平凡，晚年劳神困苦之字。

卵：二子吉祥，清雅伶俐，肯作肯劳，勤俭持家，晚年幸福之字。

攻：奔波劳苦或百事苦劳，一生多灾或病弱，短寿之字。

却：刑偶伤子，天生聪明多才伶俐，中年迈功荣贵，女人多灾短寿之字。

忌：重情失败，优心劳神或身弱多厄，晚年子福之字。

八画：

升：智勇双全，一生清雅荣贵，幼年多灾，中年成功隆昌之字。

汔：口快心直，有再嫁之厄，中年劳累，重情失败，晚福之字。

沁：温和贤淑，有成人之美德，中年劳但吉祥，晚年劳神或多厄之字。

投：出外逢贵，但常有祸端，浮沉多厄或内心优，晚年吉祥。

沙：清秀伶俐，多才温和，中年成功隆昌，清闲幸福之字。

沅：出国之字，多才多能，秀雅英敏，中年成功隆昌。

抑：优心劳神或事劳无功，中年有不幸，晚年吉祥之字。

折：孤寡或孤独，多愁善感，中年多劳之字。

抗：忧心劳神，中年多灾，晚年吉昌之字。

技：优心劳神，少年千难，中年吉祥，但有灾厄，晚年吉祥之字。

扶：幼年辛苦，身瘦多才，中年奔波，晚年成功隆昌，女人克夫之字。、

沂：环境良好，温和伶俐，福禄双收，中年成功隆昌之字。

抄：优心劳神或爱情烦恼，中年劳苦或潦倒，晚年吉祥之字。

沐：义利分明，清雅伶俐，双妻之格，中年劳，晚年吉祥之字。

没：不祥之字，勤俭劳作一生，多灾厄之字。·

沃：幼年辛苦，多刑克，清雅伶俐，或秀气灵巧，但刑偶伤子之字。

忱：优心劳神或奔波劳苦，怀才不遇，中年辛若，晚年吉祥之字。

狂：自我心过强，欠仁和，不祥多灾，或病弱短寿之字。

决：清秀灵巧，多才伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

两：夫妻和合福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，一生幸福之字。

汶：天生聪颖，精明公正，秀气多才，出国之格，中年成功隆昌之字。

玖：理智，一生清雅荣贵，中年出外吉，成功隆昌之字认

快：天生聪颖，多才多能，中年劳，晚年吉昌，小心有爱情厄。

肋：刑克父母刑偶伤子，晚婚大吉，中年困苦，晚年子福之字。

协：刑偶欠子，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥，隆昌之字。

牧：奔波劳苦，中一年多劳，晚年吉祥之字。

坦：英敏多才，学问丰富，清雅荣贵，成功隆昌之字。

坡：晚婚吉祥，多愁苦劳，病弱短寿或难幸福，破相之字。

坤：清雅伶俐，子多才多能，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

坪：理智，文雅秀气，中年有厄，或身闲心劳，晚年隆昌之字。

侗：一生清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

佳：勤俭建业，家声可振，温和多才，中年成功，晚年劳神，欠子之字。

供：刑偶或欠子，多才伶俐，中年成功隆昌，晚年多劳之字，二字吉祥。

佻：有爱情烦恼，清雅秀气，中年有厄，晚年吉祥荣幸之字。

依：外观幸福，内心多优，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥或短寿。

侔：性刚口快，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥之字。

侑：口快心直，出外吉祥，中年多灾厄，晚年隆昌，多才豪杰之字。

侃：怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

估：福禄双收，温和伶俐，中年成功隆昌，环境良好，刑偶欠－子之字。

使：出外逢贵得财，温和贤淑，但优心劳神，上下敦睦，晚年吉祥之字。

佩：智勇双全，名利双收，清雅荣贵，女人有爱情烦恼，小心注意。

侈：温和伶俐，多智灵巧，中年劳神或奔波，晚年吉祥之字。

侍：一生多才清雅，中年有厄，晚年隆昌，欠子之字。

夜：忧心劳，中年吉祥，晚年多苦，子孙吉祥之字。

岱：智勇又全，武官大吉，福禄双收，温和有德，成功荣贵之字。

例：性刚口快，或多愁困苦，中年多劳或潦倒，晚年吉祥之字。

笙：精力旺盛，有双妻之格，名利有分，幸福之字。

往：一生清雅多才，勤俭励业，中年劳，但隆昌，晚年吉昌。

征：刑偶伤子，智勇双全，重情失败，成功隆昌精诚之字。

彼：晚婚吉祥，出外大吉，中年劳苦或多灾，晚年吉祥之字。

林：一生平凡，清雅多才，肯作肯劳，重信义。晚年吉祥。

枝：刑偶伤子，多才清雅．中年吉祥，有意外之灾，晚年隆昌。

板：幼年多灾，少年千难，中年成功隆昌，环境良好，富贵二子之字。

忤：优心劳神，或事劳无功，中年多劳，晚年吉祥之字。

松：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌，出国之格之字。

杯：清雅秀气，温和贤淑，一生清闲，中年隆昌，晚年吉祥之字。

析：口快心直，性刚果断，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

枚：奔波劳苦，有才能理智，中年重情失败，晚年吉祥之字。

杼：清雅多才，中年有灾厄，魄年吉祥，配硬命大吉。

妮：清雅伶俐，多才秀气，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。

姐：温和贤淑，勤俭持家，福禄双收，名利有分，成功隆昌之字。

姗：多才巧智，清雅伶俐秀气，中年成功，晚年吉祥之字。

妹：有爱情烦恼，一生多才，劳苦，重信义，但多厄，晚年吉祥之字。

姑：温和慈祥，外祥内优，中年多灾或劳苦，晚年吉祥之字。

姓：多才巧智，‘清雅伶俐，中年隆昌，吉祥，环境良好，荣贵之字。了

宜：温秘姗淑，慈祥有德，中年成功隆昌，清雅荣贵，环境良好之字。

宗：英俊聪颖，清雅多才，福禄双收，成功隆昌，环境良好之字。、、

来：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年多劳或牢狱，不幸之字。

秉：义利分明，名利双收，清雅荣贵，操守廉正，出国之字。

冈：性刚果断，或优心劳神，清雅多才，中年奔波劳苦，晚年吉祥之字。

到：清雅平凡，忌车怕水，中年小心多灾，晚年隆昌，二子吉祥之字。

社：清雅多才，勤俭励业，家声可振，晚年劳神。

周：聪明伶俐，多才多能，中年成功，晚年劳神之字。

穹：怀才不遇，或潦倒一生，性刚口快，中年多厄，晚年吉昌。

庚：一生安稳，天生聪颖多才伶俐，中年成功隆昌，环境良好。

长：口快心直，幼年多灾，中年吉祥，晚年隆昌，女人多夫之字。

受：优心劳神或病弱短寿，中年劳或多灾厄，晚年吉祥。

奄：优心劳神或事劳无功，口快心直，中年多灾，晚年隆昌之字。’

甭：多才巧智，秀气灵妙，清雅荣贵，中年成功隆昌之字。

命：多刑克，多能贤淑，苦中得甘，有刑偶伤子之厄，晚福之字。

享：晚婚吉祥多才，出外吉，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

易：子孙兴旺，多才巧智，勤俭白手起家，成功隆昌之字。

定：刑偶伤子，多才朴素温和慈祥，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

欣：清雅伶俐，多才巧智，中年奔波劳累，但成功隆昌之可靠之字。

戽：一生多才多艺，中年奔波或劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

虱：过房之字，幼年辛苦，中年隆昌，双妻之格，有短寿之厄。

事：多愁多优，事劳无功，一生清雅，晚年吉祥之字。

状：优心劳神或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之福。

和：上下敦睦，妻贤子贵，中年劳累或疾病，晚年隆昌。

门：浮沉不定，一生多劳或困苦，中年多灾，晚年吉祥。

府：温和贤淑，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好之字。

承：精明公正，多才多能，中年成功隆昌，环境良好之字。

居：多刑克，刑偶伤子，少年千难，中年吉祥隆昌，欠子之厄。

乖：多相克，多才多艺，雅气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

知：理智聪颖，多才灵巧，中年成功隆昌，官或财旺，清雅荣贵之字。

奉：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳累或疾病，或潦倒，晚年成功隆昌之字。

始：刑偶伤子，秀气灵巧，中年多灾或潦倒，晚年吉祥之字。

东：多才巧智，义利分明，中年成功隆昌，刑偶晚婚吉祥之字。，

昀：天生聪颖，学识渊博，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收。

肴：身弱多病，或口快性刚，晚婚吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

昌：口快心直或性刚，忌车怕水，中年劳累，晚年成功隆昌，荣贵之字。

忠：性刚英雄豪杰，少年千难，中年劳累，晚年吉祥隆昌之字。

亚：精神公正，多才能干，中年成功隆昌，女人少年千难有不幸之字。

罔：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，晚年劳神，暗淡之字。

制：清雅伶俐，中年虽劳，苦中得甘，晚年吉祥之字。

卧：忧心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

岳：清雅荣贵，一生福禄双收，中年劳，晚年吉祥之字。

宙：多才巧智，秀气伶俐，肯作肯劳，重信义，成功隆昌之字。

固：环境良好，福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年劳神。

明：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾，或爱情厄，晚年吉祥二

其：天生聪颖，多才多能，二子吉祥，中年成功隆昌之字。

表：出外吉祥，温和诚实，中年劳累，刑偶或欠子，眺年吉祥。

非：清雅秀气，伶俐多才，义利分明，中年平凡，晚年吉祥。

免：刑偶欠子，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥，不幸之字。

乳：清雅伶俐，秀气灵巧，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神。

舍：飞福禄双收，名利有分，中年吉昌，环境良好荣贵之字。

青：口快性刚，中年吉祥隆昌，晚年优心劳神。

叔：多才巧智，清雅伶俐，出外吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

岩：身犯破灾，性刚口快，内心慈祥，出外吉祥，享福禄之字。

果：二子吉祥，清雅荣贵，中年多厄，晚年如意发达。

炎：口快心直，英雄豪爽，中年牢狱或病灾，常人难受之字。

岸：上下敦睦，诚恳待人，多才多艺，中年成功，晚年隆昌。

昔：刑偶伤子，晚婚迟得子大吉，清雅秀气，温和贤淑，幸福之字。

争：清雅多才，理智，一生清闲，中年成功隆昌之字。

季：秀气伶俐，温和贤淑，内心多优，晚婚吉祥，一生清雅干凡。

宛：秀气灵巧，多才伶俐，温和贤能，出外吉祥，一生英敏幸－福。

房：福禄双收，多才多能，中年劳苦，晚年吉祥。

取：刑偶欠子，出外逢贵得财，双妻命，中年劳累，晚年隆昌。

帑：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

放：奔波劳苦或病弱短寿，或爱情厄，中年劳累，晚年吉祥。

旺：性刚口快，中年奔波，成功隆昌，环境良好之字。

于：优心劳神或多灾厄，晚婚大氰二子吉祥，中年隆昌，晚年劳神之字。

昏：晚婚迟得子，温和伶俐，秀雅多才，中年平凡，晚年隆昌。

卷：奔波劳苦，或优心劳神二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

并：多才多能，义利分明，克己助人，中年成功隆昌，二子吉祥。

刷：性刚或怪性，晚婚吉祥，中年多灾厄，晚年子福。

帖：福禄有分，缘和四海，中年吉祥，晚年劳神多疾。

忽：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥。

味：福禄双收，清荣多才，出外吉祥，贵人明现，成功隆昌，忌水火之字。．

幸：秀气伶俐，多才美雅，一生清闲，中年平凡，晚年幸福吉祥之字。

或：奔波劳苦，中年多灾，福禄有分，晚年吉祥。

斧：生在福家败亡，劳苦或奔波，中年潦倒，晚年吉祥。

协：刑偶或欠子，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌吉祥。

儿：奔波劳苦，清雅幸福，中年劳累，成功隆昌，晚年子孙隆昌之字。

店：名利双收，福禄有进，事业隆昌，清雅刑偶伤子。

昂：子孙兴旺，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。

枉：出外逢贵隆昌，中年隆昌，子孙兴旺，晚年劳神。

刺：身弱疾病，或潦倒一生，有才无能，中年劳晚年福。

咎：奔波劳苦，口才伶俐福禄有分，中年劳，晚年吉祥。

九画：

炫：清雅秀气，高贵伶俐，勤俭励业，成功隆昌荣贵之字。

拒：智能双全，福禄双收，性刚豪爽，中年劳晚年隆昌之字。

拐：少年千难，忌车怕水，父母无缘，出外吉祥，晚年隆昌之字。

拙：多愁多优，事劳无功，一生中年苦劳，晚年吉祥之字。

拍：技术吉祥，肯作肯劳，重信义，中年多劳，晚年隆昌之字。

押：优心劳神或病弱短寿，或有牢狱之厄，一生难幸福之字。

抽：出外逢贵得财，中年吉祥，晚年子孙隆昌，双妻之字。

衩：多愁多优，刑偶伤子，中年多灾，出外吉祥，晚年隆昌。

油：刑偶或伤子，双妻之格，出外吉祥，中年劳累，晚年吉昌之字。

沛：性刚口快，清雅英俊，中年成功隆昌，英雄好汉之字。

河：英雄或英敏，多才多能，二子吉祥，中年劳累，晚年隆昌忌水之字。

泗：环境良好。清雅荣贵，福禄双收，中年劳累，晚年吉祥之字。

法：克偶欠攀一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥之字。

治：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，女人薄幸多字，再嫁欠子。

泊：智勇双全，清雅荣贵，福寿兴家，中年成功隆昌之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾之字。

注：多能温和，重信义，中年多劳，晚年吉祥之字。

沿：福禄双收，名利有分，口快心直，贵人明现，晚年隆昌之字。

泳：克父伤子．幼年辛苦，早出社会，中年成功，隆昌荣幸之字。

泔：白手成家出外大吉，中年劳累，晚年成功隆昌荣贵之字。

泓：良善积德，克己助人，中年隆昌，环境良好，子孙兴旺之字。

混：多才巧智，天生聪颖，一生操守廉正，官格成功隆昌之字。

泱：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年子孙鼎盛之字。

招：晚婚大吉，忌车怕水，或多灾劳神，中年多厄，晚年吉祥字。

抱：一生平凡，身弱短寿有牢狱之危，中年多灾．晚年子福之字。

拘：暗淡无光，虽成功，难幸福，病弱短寿，多灾厄灾之字。

保：天生聪颖理智，中年成功隆昌，晚年忌车怕水之字。

便：福禄双收，出外吉祥，中年劳苦，成功隆昌，晚年吉祥但欠子。

侠：口快心直，英雄豪杰，中年多灾或事劳无功，晚年吉样。

俗：温和伶俐，福禄双收，清雅欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

俄：自尊心强，讲意气，出外吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

促：刑偶伤子，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

俊：英敏之才，上下敦睦，中年成功隆昌，出外吉祥，名利双收。

侵：忧心劳神，奔波劳苦，晚年吉祥之字。

系：刑偶或欠子，一生清雅多才，晚婚吉祥，中年隆昌。

俱：二子吉祥，多才伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

待：秀气伶俐，多才雅气，中年劳神，晚年吉祥。

衍：一生清雅，多才巧智，中年劳苦，晚年隆昌，名利双收。

后：出外逢贵得财，刑偶欠子，有破相之厄，福禄双收之字。

律：秀气伶俐，理智聪颖，中年有爱情厄，晚年隆昌。

侣：福禄双收，名利有分，中年平凡，晚年吉祥，二子兴旺。

侯：清雅多才，理智聪颖，中年平凡，晚年吉祥。

怪：忧心劳神或病弱短寿，多灾厄难幸福，刑偶伤子。

性：幼年多灾，中年成功隆昌，环境良好，温和贤淑，老运劳神多疾。

玩：出外吉祥，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

玫：多才多智，天生聪颖，中年成功隆昌，清雅荣贵出国之字。

抛：生在福家败散，幼年辛苦，中年奔波多灾，晚年吉祥子福之字。

炳：兄弟无缘，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，医界大吉之字、。

芒：一贫如洗或病弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

衫：三子吉祥，一生清雅平凡，中年吉祥，晚年劳神。

咨：福禄双收，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

染：一生清雅平凡，多才巧智，中年成功或隆昌，晚年劳神。

柘：刑克父母，多才多能，怀才不遇，中年多劳，晚年成功隆舀之字。

柑：有爱情烦恼或身瘦多疾，中年吉祥，晚年劳神克偶伤子。

柚：福禄双收，名利有分，中年奔波吉祥，晚年劳神多疾。

柄：多才巧智，环境良好，清雅荣贵，中年成功隆昌。

柯：清雅伶俐，智勇双全福禄有分，中年平凡，晚年吉昌。

柏：清雅荣贵，多才温和，中年成功隆昌，英俊幸福。

柿：忌车怕水，清秀多才，中年有灾厄，晚年吉祥。

相：有才能理智，刑偶伤子，双妻之格，中年成功隆昌。

柳：温和贤淑，秀气多才多清重恩，中年成功自成家业。

昆：勤俭建业，家声可振，中年劳苦，成功隆昌，白手起家。

秋：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人虚荣或爱情厄，晚吉祥。

秒：刑克父母或刑偶伤子，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。

科：多才美俊，清雅荣贵，中年成功隆昌，出外吉祥幸福。

纪：智勇双全，义利分明，克己助人，中年奔波或劳累，晚年吉祥之字。

红：克父命，多才巧智，清雅荣贵，中年劳苦，晚年吉祥。

约：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人注意有爱情厄，教育界吉。’

纠：有爱情烦恼，或忧心劳神，身弱多病，晚年吉祥。

祈，口快性刚克父命，多才巧智，中年潦倒，晚年吉祥环境良好，伤子之字。

灾：孤寡薄幸或身弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

祉：一生清雅英敏，多才雅量，中年平凡，晚年隆昌。

贤：二子吉祥，多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，但短寿之字。

斫：多刑克，损丁破财或病弱短寿，或困苦一生，终生不幸。

是：清雅秀气，多才温和，身瘦勤俭，中年吉祥，晚年多疾。

皆：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

怡：刑偶伤子，清雅秀气温和贤淑，中年有厄，晚年吉

封：外观幸福，内心多优，清雅平凡，一生少乐多忧．晚年吉祥之字。

重：清雅荣贵，家声可振，安享尊荣，成功隆昌富贵双全。

牲：性刚果断或口快心直，中年劳苦，或有灾．晚年吉祥。

负：带刀厄，多相克，清雅多才，二字吉祥，晚年安祥。

城：多才巧智，清雅温和，中年成功或隆昌，晚年忧心劳神。

映：智勇双全，聪敏，中年成功隆昌，一生安祥。

首：优心劳神或事劳无功．二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

贞：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，二子吉祥荣贵之字。

则：精明公正，克已助人，中年成功隆昌，一生荣贵亨福。

威：口快性刚，智勇双全，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。

飞：英雄豪杰，义利分明智勇双全，忌车怕水。

柬：优飞劳神，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神多疾病。

扁：一生聪明伶俐，心直口快，中年平凡，晚年吉祥，女人多灾厄，病弱多短寿。

哉：学识渊博，操守廉正，中年成功隆昌，出国之字。

泉：英俊佳人，温和多才，清雅荣贵，中年成功，双妻，晚年劳神。

昭：刑偶或欠子，清雅多才，智勇双全，官运旺，晚年吉昌，多才荣贵。

前：出外逢贵成功，中年多灾潦倒，晚年吉祥隆昌。

敕：刑克父母，孤独奔波，中年多灾厄，晚年吉祥。

赴：保守之格，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年吉祥，子孙隆昌之字。

厚：温和贤淑，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，安富尊荣。

亮：义利分明，多才能干，小心有爱情厄，成功隆昌，女人薄幸难幸福。

耐：优心劳神或事劳无功，清雅多才，中年劳辛。晚年吉祥。

某：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，二子吉祥，女人不幸再嫁之字。

勇：晚婚吉祥，多才贤能，中年多劳，晚年吉祥，忌车怕水。

帝：英雅多才，福禄双收，英俊佳人，中年吉祥，荣贵隆昌。

军：义利分明，智勇双全，中年劳或奔波，成功隆昌。

胤：清雅荣贵，福寿绵长，学识丰富，成功隆昌。

省：刑偶伤子或性刚多灾，中年劳苦，晚年吉祥，女人薄幸多灾。

彦：操守廉正，名利双收，官运旺，成功隆昌。

麦：忧心劳神，有爱情烦恼，晚年子福。

饰：聪明伶俐，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

契：带刀厄，刑偶伤子或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥。

妍：多才巧智，清雅伶俐，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。

思：有才能理智，勤俭励业，家声可振，名利双收，晚年劳神。

昱：清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，出国之格。

香：身弱多灾或忧心劳神，中年灾厄．晚年吉祥之字。

美：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，清秀之字。

姬：和年千难，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

风：身弱多疾或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神或中年劳，晚年福之字。

昶：子孙兴旺，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

版：一生奔波劳苦，或身弱短寿，有不幸之灾，或牢狱之厄。

音：晚婚迟得子大右，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。

帅：刑克父母或性刚果断，中年成功隆昌，晚年劳神。

宣：知识渊博，智勇双全，清雅荣贵，中年成功隆昌；官旺之字。

要：性刚或口快，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

叙：精明公正，雅量多才，出外吉祥，成功隆昌，荣贵之字。

既：出外逢贵得财，多才能干，中年劳累，晚年吉祥。

羿：操守廉正，勤俭忠诚，中年吉祥，忌车怕水汝人有爱情厄。

页：二子吉祥，义利分明，中年成功隆昌，清雅荣贵。

俞：一生清闲，理智聪颖．中年吉祥，晚年昌隆。

宠：清雅多才，秀气荣贵，中年吉祥，女人刑偶伤子。

南：忧心劳神，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

春：清雅伶俐，少乐多忧，出外大吉，中年有灾厄，荣贵欠子，劳神之字。

计：口才伶俐，多才贤能，中年吉祥，刑偶伤子，晚年劳神多疾之字。

亲：意志坚，抱负大，但怀才不遇，中年多劳，晚年吉祥。

禹：刑克父母，天生聪明有才，晚年吉祥。

禺：清雅平凡，中年多劳，晚年吉祥。

星：有才干理智，清雅贤淑，有美德雅量，中年劳，晚年隆昌。

轨：教育界大吉，温和贤淑，有美德雅量，中年辛苦，晚年隆昌。

亭：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌。

品：性刚，秀气多才，温和伶俐，福禄双收，中年隆昌荣之字。

建：出外吉祥，兄弟不和，中年成功隆昌，环境良好。

盾：中年劳苦，晚年隆昌。

盈：薄幸多灾，或爱情厄，晚年吉祥。

癸，刑偶伤子，多才清雅，中年劳苦，官运成功隆昌。

观：口快心直，沉静清秀，中年劳苦，晚年吉祥。

政；英敏多才，出外吉祥，中年成功或隆昌，但有厄，晚年劳神之字。

食：奔波劳苦，口快性刚或中年多灾，晚年劳神。

冠：一生清雅秀气，幼年受苦，中年开泰吉祥，出外隆昌。

型：优心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

垣：义利分明，性朴素，温和贤淑，中年成功隆昌。

囿：官或财旺，一生福禄双收，中年吉祥隆昌，清荣享福。

客：福禄双收，清雅伶俐，中年多劳，晚年吉祥。

罡：精明公正，义利分明，重义气，清雅荣贵，官旺成功隆昌。

拜：天生聪明，多才伶俐，晚婚吉祥，重情失败，晚年吉祥。

段：奔波劳苦，或性刚果断，中年潦倒，晚年吉祥。

炬：多才有能，官运旺盛，刑偶或伤子，一生清雅荣贵。

奏：有爱情厄，多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌。

歪：优心劳神或常有祸端，中年多灾厄，一生难幸福或短

姝：消雅秀气，多才巧智，中年成功隆昌，荣贵贤淑。

屋：多愁多忧，晚婚迟见子，中年吉祥，晚年劳神。

砂：命硬多刑克，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

哄：福禄双收，二子吉祥，中年辛劳，成功隆昌之字。

巷：忧心劳神，一生劳苦多灾，晚婚吉，中年劳，晚年吉祥。

架：刑克父母或身弱多厄，有才能，晚年吉祥。

盼：清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

姣：秀气多才，清雅温和，小心有爱情厄，中年成功隆昌。

界：克父命，兄弟无靠，英敏伶俐，温和贤淑，二子吉祥。

劲：刑克父母，中年多劳，晚年隆昌。

姜：多才巧智，清雅温和，中年劳，晚年吉椒

度：出外吉祥，中年奔波劳苦，晚年成功隆昌。

姹：温和贤淑，清雅伶俐一，中年吉祥，晚年隆昌。

勃：怀才不遇，中年劳，晚年隆昌。

查：刑偶欠子，多才巧智，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。

柔：出外吉祥，福禄双收，中年成功隆昌晚年幸福。

炭：多才巧智，性刚口快，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

眇：有爱情烦恼，或身弱多厄，中、晚年劳神。

畏：忧心劳神或事劳无功，一生多灾厄，晚年吉祥。

咸：清雅伶俐，中年吉祥，身闲心苦。

施：一生多福少劳，福禄丰厚，中年吉祥，晚年劳神。

差：清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。

故：出外吉祥，清雅多才，刑偶伤子，中年劳或有灾，晚年吉祥之字。

竿：性刚果断，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥。

看：清雅伶俐，秀气多才，中年吉祥，晚年劳神多疾。

奎：一生福禄，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。

姿：秀气灵巧，贤能晓事，温和伶俐，成功隆昌幸福。

昨：一生劳苦，孤独性格，中年多灾，老而得荣。

眉：温和贤淑，清雅秀气，小心爱情厄，中年成功隆昌。

急：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

室：一生向上，贵人明现，多福多才，中年成功隆昌。

甚：口快心直，中年吉祥，晚年劳神。

皇：英琢之才，有人缘，中年劳或奔波，晚年吉祥。

姻：有爱情厄，清雅伶俐，多才，中年平凡，晚年吉祥。

突：自尊心强，欠仁和或怀才不遇，中年劳灾，晚年吉祥。

韧：奔波劳苦，或有爱情烦恼，中年多灾，晚年吉祥。

订：清雅英俊，多才伶俐，万事如意，晚年吉祥。

耶：百事劳苦，性刚口快，中年平凡，晚年吉祥。

虹：晚婚大吉，清雅多才，中年成功隆昌，出国之格。

革：性刚口快，多才清雅，中年吉昌，晚年劳神。

十画：

玳：清雅伶俐，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，一生多福。

珀：学识丰富，温和贤能，英俊才人，成功隆昌，忌车怕水，女人有爱情厄。

珈：一生多福，福禄双收，中年成功隆昌，环境良好。

修：英秀伶俐，温和贤能，上下和睦，中年成功，晚年隆昌。

倪：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，出国之字，成功隆昌，孤独格。

伦：学识渊搏，官运旺盛，安富尊贵，出国之字，成功隆昌，孤独格。

情：刑偶欠子或身弱多优，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神。

倍：天生聪颖，福禄双收，名利有分，中年成功隆昌，出国之格。

倚：福禄双收，中年有灾厄或爱情厄，晚福。

侯：中年劳苦，晚年吉祥。

借：温和贤能，多才伶俐，中年劳累，成功隆昌，迟见子吉祥。

悼：怀才不遇，出外吉祥，晚年吉祥。

俯：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。

个：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神。

值：义利分明，名利双收，温和贤能，成功隆昌，环境良好。

珊：秀气伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

洋：多能多才，中年吉祥，女人薄幸欠子。

洒：多才巧智，英俊佳人，中年成功隆昌，出国之格，荣贵之字。

津：理智聪颖，晚婚吉祥，中年吉祥隆昌。

洗：出外吉祥，清雅多才中年多劳，晚年隆昌。

洛：天性聪颖，多才巧智，中年成功吉祥，出国之字。

派：性刚英雄豪爽，出外逢贵，中年劳累，晚年隆昌。

洲：克父命，刑偶欠子，中年奔波劳苦，或身有暗病，晚年隆昌，双妻之字。，

活：福禄双收，中年成功，晚年劳神。

洽：福禄双收，多才伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，名利之字。

洪：一生清雅，温和伶俐，中年辛苦，晚年隆昌。

芯：有爱情厄，秀气伶俐，多才瘟和，晚婚荣贵吉祥。

芙：清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉祥，环境良好。

芳：英敏雅气，多才温和，出外吉祥，荣贵隆昌，环境良好。

芝：温和贤淑，多才多能，中年成功隆昌，环境良好。

芷：英雄豪爽，多才巧智，缘和四海，出外成功，清雅荣幸之字。

芬：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，清雅伶俐之字。

芸：温和贤淑，多才能干，中年成功隆昌，清雅荣贵，出国之字。

花：虚荣心强，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神或疾病。

肪：清雅秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好。

肩：刑偶伤子，或忧心劳神，中年劳或身弱，晚年吉祥。

育：精明公正，义利分明英俊才人，清雅荣贵，中年成功隆昌。

玲：清秀灵巧，多才多能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之字。

恢：一生清雅平凡，有口舌之厄，晚年吉祥。

兼：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年隆昌。

珍：口快多才，兄弟无靠，中年成功隆昌，女人孤独。

徐：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

径：有爱情厄，或刑偶伤子，或身弱多灾，中年劳，晚年吉祥。

徒：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

核：奔波劳苦，或多愁少乐，中年多灾，晚年吉祥。

桂：清雅伶俐，中年吉祥，成功隆昌。

格：一生多福少劳，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

栖：多才巧智一，清雅荣贵，中年有灾厄，晚年成功隆昌。

根：英敏之才，有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年吉祥，与父母无缘。

桃：刑偶欠子或有爱情厄，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。

桓：一生安富，多广廉正，中年成功隆昌，出国享福之字。

校：暗路长行，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥。

桐：双妻之格，中年劳，晚年隆昌，荣华之字。

株：贤能温和，中年有灾厄或病疾。二子吉祥。

栓：多才巧智，清雅性刚，中年劳，晚年吉祥：

秩：优心劳神，中年吉祥，晚年多疾病。

秘：一生向上，智勇双全勤俭健业家声可振，成功隆昌。

秤：教育界大吉，一生清雅平凡，名利双收，女人爱情厄。

娣：清雅多才，英敏伶俐，福译双收，荣贵成功隆昌，出国之字。

娥：天生聪颖，一生清雅伶俐，自尊心强，中年吉祥，晚年劳神之字。

娜：阿娜多姿，秀气伶俐，晚婚吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

娘：温和贤能，肯作肯劳，勤俭持家，中年吉祥，晚年隆昌。

娟：有爱情厄，或事劳无功，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

祖：清雅荣贵，官格之字，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

晃：出处逢贵得利，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

容：福禄双收，多才伶俐，二子吉祥，中年隆昌，晚年清闲。

丞：理智、天生聪颖，中年成功隆昌，子孙兴旺，出国之字。

致：清雅荣贵，理智荣贵，中年奔波成功，晚年吉祥。

耿：一生清雅，缘和四海，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

家：出外吉祥，多才巧智清雅伶俐，忌车怕水，晚年吉祥。

起：优心劳神，中年多灾厄，或困苦，晚年吉祥。

恬：口快心直，或性刚果断，晚婚大吉，中年吉祥，老年多疾。

恨：优心劳神或事劳无功或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

恒：一年多福，清雅荣贵多才能干，中年成功隆昌，欠子之字。

高：一生清雅，福禄双收，中年劳苦，晚年吉祥。

恣：一生多福少劳，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神。

准：多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，中年成功隆昌。

纯：有爱情烦恼或优心劳神，清雅伶俐，或身弱多疾，晚年福之字。

纹：刑偶欠子，肯作肯劳，重信义，再嫁之厄，晚年隆昌。

纺：肯作肯劳，重信义，中年吉祥，子孙鼎盛，晚年隆昌。

纳：刑偶伤子，或有弱多疾，中年有灾厄，晚年吉祥。

纸：优心劳神或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥多疾。

财：优心劳神，事劳无功，忌车怕水，中年吉，晚年多灾厄。

耘：天生聪明多才巧智，中年吉祥，晚年劳神。

益：身弱或清雅伶俐，中年有灾，晚年吉祥，克父之字。

轩：清秀灵巧，多才伶俐中年吉祥隆昌。

师：刑克父母，少年千难，中年多灾或潦倒，晚年吉祥。

夏：出外吉祥，有爱情厄，中年劳，晚年吉祥。

仓：福禄双收，清雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

载：子孙兴旺，清雅伶俐，多才荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

钊：带刀厄，礼诚待人安稳守已，中年劳苦，晚年隆昌。

带：身犯破或身弱多疾，中年爱情烦恼，再嫁守寡，晚年吉祥。

恭：幼年辛苦，或身有暗病，中年吉祥，晚年劳神多灾。

圃：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌。

库：安稳守已，温和伶俐，中年有灾厄，晚年吉祥。

宫：智勇双全，福禄双收，义利分明，二子吉祥，晚年隆时，劳神。

训：一生清雅平凡，晚婚大吉双妻之格，多灾之字。

峰：天生聪颖，多才巧智，中年奔波，晚年吉祥。

恩：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥，晚年劳神。

眠：一生清雅，多才巧智，温和贤能，中年劳，晚年吉祥。

原：清雅荣贵，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

殷：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。

岂：英敏伶俐，多才巧智，清雅荣贵，中年吉祥，出国字。

托：义利分明，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。

晁：天生聪颖，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。

马：清雅荣贵多伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

展：多才贤能，聪明伶俐，中年成功隆昌，出国之字。

宴：子孙兴旺，秀气多才，中年劳，或有灾，晚年吉祥。

桑：优心劳神或事劳无功，中年有灾厄，晚年劳神。

峨：口快心直或身瘦多厄，中年劳，晚年成功隆昌，出国之字。

座：清雅温和，多才伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。

息：优心劳神或刑偶伤子，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

泰：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

气：有爱情厄或不幸而离乱，中年多灾厄，晚年吉祥。

栽：多才伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多灾。

真：清雅多才，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵清闲二子吉祥。

神：精雅英敏，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

罡：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，武将大吉。

缺：多愁多劳，或事劳无功，中年多灾厄，晚年子福吉祥。

笑：刑偶伤子，少年千难，中年吉祥有个性，晚年劳神。

席：聪明伶俐，清雅多才，中年有灾厄，晚年吉祥，忌环境良好。

效：出处逢贵得财，少年千难，中年有灾，晚年吉祥，忌车怕水。

案：优心劳神或事劳无功，一生困苦，多灾厄雄幸福。

畔：刑偶伤子，或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神多疾。

埋：有爱情厄或优心劳神，怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。

峡：不祥多灾厄，病弱短寿，或贫如洗，一生难幸福。

笈：出外逢贵，清雅伶俐，中年多灾，或事劳无功，晚年吉祥。

旁：优心劳神，或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。

烘：性刚果断，多才能干，中年吉祥，晚年劳神。

晋：清雅荣贵，多才多能，欠子或迟得子，成功隆昌。

特：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年多军，忌车怕水。

索：有爱情烦恼，中年劳心，晚年幸福。

朕：刑偶伤子或出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，劳神。

栗：有爱情厄，一生清雅伶俐，中年多灾，晚年吉祥。

祠：多才巧智，清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌幸福之字。

骨：不祥之字，病弱短寿或困苦，一生多灾厄之字。

酌：一生清雅伶俐，多才巧智，中年劳，晚年吉祥，福禄之字。

钉：一多刑克，性刚口快，中年困苦潦倒，命途多灾难。

华：秀气巧妙，少年千难，中年吉祥，先苦后一甘，晚气隆昌。

勉：多愁多优或刑偶伤子，或有爱情烦恼，多灾厄，难幸福之字。

峰：多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年隆昌吉祥荣贵。

持：刑偶伤子，天生聪明涛雅伶俐，中年，晚年吉祥。

指：晚婚吉祥、优心劳神或身弱多劳，晚年吉祥。

括：清雅平凡，福禄双收，晚婚迟得子吉，中年多灾，晚年吉祥。

拾：福禄双收，多才贤能，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好。

闪：上下和睦，温和多才，中年吉祥，环境良好清雅享福。

航：温和贤淑，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年隆昌。

害：忌车怕水，福禄双收，刑偶欠子，中年劳置，晚年吉祥。

秦：清秀灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

留：肯作肯劳，重信义，温和有德，中年吉祥，晚年荣贵。

针：刑偶伤子．，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。

翁：多才多能，温和伶俐，中年苦中甘，晚年吉祥。

袁：出外吉祥，多才，中年劳苦，晚年隆昌。

讨：口快心刚，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥。

讪：一生清雅多才，兄弟无缘，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

盎：出外吉祥，中年辛苦，晚年吉祥。

虔：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

蚊：清雅伶俐，肯作肯劳，重信义，中年离乱，晚年吉祥。

豹：中年吉祥，多才伶俐，中年劳，晚年吉祥，武将吉。

贡：中年吉祥，晚年劳神多疾。

配：优心劳神，二子吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

釜：一生福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

十一画：

帐：过房之格，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

迎：奔波劳苦，或优心劳神，晚年子福。

近：奔波劳苦，多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

旌：英俊佳人，上下敦睦，温和慈祥，成功隆昌，环境良好。

苑：秀气英敏，义利分明，贵人明现，中年成功隆昌，享福之字。

茂：刑偶伤子，双妻之格，清雅多才，中年劳累，晚年隆昌。

英：天生聪明，气度恢宏，中年成功隆昌，小心爱情厄，出国之格。

苗：秀气灵巧，俏雅贤淑，中年吉祥，晚年隆昌。

若：福禄双收，孤独格，中年辛苦，晚年吉祥。

苡：多才秀雅，上下敦睦，中年成功隆昌，出国之字。

袍：出外逢贵得财，中年多灾厄，身弱短寿，晚年吉祥。

猛：雄壮厚重，少年千难，中年成功隆昌，子孙兴旺。

斌：多才伶俐，清雅荣贵，中年吉祥，成功隆昌，忌车怕水。

仑：克夭之字，清雅多才，中年有离乱之厄。晚年吉祥。

救：出外吉祥，晚婚迟见子吉，中年隆昌，晚年吉祥。

珠：有爱情烦恼或体弱多病，多灾厄，晚年吉祥。

班：温和贤能，怀才不遇，中年辛苦，晚年吉祥。

胞：身弱多厄，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥。

背：优心劳神，或身弱多厄，晚年吉祥。

胡：多才巧智，清雅伶俐，中年辛劳，成功隆昌，晚年吉祥。

胎：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，成功隆昌欠子之字。

胖：优心劳神，晚年吉祥。

屏：多才清雅，荣贵安富，成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。

袖：出外大吉，勤俭持家，清雅伶俐，中年平凡，晚年吉祥。

悦：清雅吉祥，多才巧智，出外吉祥，劳心、成功隆昌。

佛：天生聪颖，智勇双全，中年成功，清雅荣贵，出国之格。

悟：性刚口快，豪爽伶俐，福禄双收，名利有分，成功隆昌。

那：清雅伶俐，秀气巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

邦：孤独格，兄弟无缘，英敏巧智中年隆昌，晚年劳神。

流：晚婚迟见子，贵人明现，中年奔波，晚年荣幸。

浩：学识丰富，清雅荣贵，福禄双收，官运旺、成功隆昌。

浦：勤俭建业，家声可振，中年有灾厄，出国吉祥。

海：优心劳神，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神多病疾。

浚：英敏多才，清雅荣贵，中年成功，出国富贵之字。

浴：福禄双收，义利分明，中年吉祥，双妻之格，晚年劳神。

浪：性刚果断，奔波劳苦，晚婚吉祥，中年多劳，晚年吉祥。

消：暗淡无光，或优心劳神，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

浮：虚荣心强，清雅伶俄、中年多劳或有灾，晚年子福。

酒：身弱短寿，或多优少乐，中年多灾厄，晚年吉祥。

研：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳。

趁：秀气多才，温和贤椒，小心有情厄，中年有灾，晚年吉祥，出外之字。

规：理智聪明，性刚口快，一生清雅，中年劳，晚年吉祥。

振：清雅多才，温和贤淑，双妻之格，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

细：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，环境良好，有爱情厄。

组：福禄双收，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥。

绍：义利分明，智勇双全，刑偶欠子，官旺、晚年隆昌。

朗：天生聪明，上卞和睦，多才巧智，中年成功，隆昌幸福之字。

培：勤俭建业，中年吉祥，出国之字，名利双收，官旺。

顷：有厄小心．中年劳，晚年吉祥隆昌。

偕：出外吉祥，晚婚或迟见了吉，中年劳，晚年吉祥福禄之字。

侦：福禄双收，二子吉祥，清雅荣贵，中年成功隆昌。

条：英俊佳人，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。

偏：口快性刚，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神之字。

得：晚婚或迟得子大吉，中年多劳或有官厄，晚年吉祥。

从：离祖成功，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好，福寿兴家之字。

御：秀气伶俐，理智，贵人明现，但常人难受之字，武官吉。

偃：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

伟：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年成功隆昌，晚年劳神。

货：优心劳神或事劳无功，中年劳累，晚年吉祥之字。

悠：清雅伶俐，多才巧智，中年劳累，但吉祥，晚年隆昌，劳神之字。

彬：清雅荣贵，多才能，智勇双全，有官格之字。

械：口快性刚，忌车怕水，晚年吉祥。

梓：一生清雅荣贵，智勇双全，官运旺，成功隆昌，环境良好，劳心之字。

梗：一生温和伶俐，中年辛劳，晚年吉祥之字。

梢：一生清雅多才，中年多劳，晚年吉祥，欠子之字。

梅：小心爱情厄，吉凶分明，吉则出国，成功隆昌，一不幸则多灾厄。

梧：清雅多才，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

移：有爱情厄或刑偶伤子，命途多难，中年劳，晚年吉祥。

梯：一生清雅伶俐，理智，英雄豪杰，中年成功隆昌。

侧：重信义，一生清雅，中年多劳或奔波，晚年吉祥。

健：智勇双全，操守廉正，中年成功隆昌，清雅荣贵，出外大吉官旺之字。

婉：清雅秀气，有才能理智，中年成功隆昌，出国之格。

处：出外大吉，性格复杂，重信义，中年劳，晚年吉样。

婚：刑偶伤子，一生清雅多才伶俐，晚婚吉，中年劳累，晚年吉祥之字。

妇：秀气温和，暗淡之字，中年有灾厄或身弱，晚年吉祥。

匾：多才巧智，一生清雅贤能，中年隆昌，环境良好，荣幸之字。

烷：多才巧智，温和贤淑，中年吉祥，成功隆昌，晚年劳神。

祥：英俊伶俐，天生聪颖，晚年吉祥。

望：清雅荣贵，多才伶俐，官格旺，中年劳，晚年吉祥。

船：中年奔波，晚年吉祥。

常：机谋多变，心性易动，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。

敏：有爱情厄，多才温和，清雅荣贵，出国之格，劳神之字。

曹：一生清难多才，晚婚大吉，中年劳累，晚年隆昌。

峥：外观幸糖，内心多忧，一生清雅平凡，多才伶俐，成功吉祥。

岭：福寿兴家，福禄双收，清雅荣贵，官旺成功隆昌之字。

寅：一生清雅多才，保守之格，官旺吉祥，晚年劳神疾。

祟：英俊多才、，清雅荣贵，中年小心爱情厄，成功环境良好之字。

启：清雅荣贵，中年吉祥，出国之格，有身弱及短寿之字。

梨：清雅多才，中年有厄运，晚年吉昌，环境良好。

彩：清雅伶俐、多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，双妻之格。

坚：清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌，出国之格，宫运旺之字。

乾：清雅荣贵，长寿多才，克己助人，中年吉祥，晚年隆昌，女人刑偶伤子，晚婚吉。

副：多才巧智，内心多优，怀才不遇或中年劳，晚年隆昌。

最：智勇双全，教育界大吉，官运旺，中年吉祥，环境良好。

区：优心劳神或身弱多厄，中年多难，晚年吉祥。

唯：衣食丰足，肖雅肾能，福禄双收，成功隆昌幸福之字。

唱：一生身多病，中年吉祥，晚年隆昌。

凰：天生聪颖，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，荣富之字。

勘：中年吉祥，环境良好，晚年身闲心劳。

动：口快性直，有年劳，晚年吉祥。

商：福禄有进，名利有分，中年劳苦，晚年吉祥幸福。

问：福禄双收，多才伶俐，命硬，有破相之厄。

壶：有爱情厄，清秀伶俐，福禄双收，出直吉祥荣贵之字。

寂：温和贤淑，勤俭伶俐，名利双收，出外吉样荣贵之字。

犁：优心劳神，忌车怕水，中年劳苦，晚年吉样。

庶：勤俭建业，官运旺，晚年吉祥，清雅荣贵。

彤：三子吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，成功隆昌，福分之字。

巢：早成功早失败之字，中年成功，晚年穷苦，一生保守则吉。

庵：忧心劳神，或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

彪：智勇双全，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，武官大吉。

尉：多才巧智，天生伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，荣幸之字。

崔：一生清雅，理智，中年劳苦，或奔波，晚年吉祥。

既：清雅多才，理智充足，有爱情厄，双妻之格。

晤：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥．，环境良好，名利双收。

圈：清雅荣贵，重信义，中年吉祥，环境良好。

解：性刚或口快，出外吉祥，中年隆昌，环境良好。

旋：才智出众，福禄双收，出外吉祥，晚年隆昌之字。

戚：一生清雅多才，清闲享福，但中年多劳心，晚年吉祥。

斜：出外吉祥，贵人明现，中年多劳或多灾，晚年吉祥。

画：晚婚或迟得子大吉，秀气伶俐，中年劳，晚年吉祥。

顶：身弱短寿或刑偶欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

鹿：秀气多才，清雅荣贵，爱情失败，中年劳，晚年吉祥。

毫：多才巧智．义利分明，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。

梁：一生清雅，多分口性刚，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

欲：奔波劳累，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。

烽：多才巧智，温和贤能，工程界大吉，中年平凡，晚年成功隆昌之字。

爽：性格复杂，有能无运，中年吉祥，晚年劳神多疾。

晟：一生安详多才，子孙兴旺，中年吉祥，官运旺，出国之格。

略：义利分明，天生聪颖，福禄双收，成功隆时，环境良好。

窕：秀气伶俐，温和贤淑，小心爱情厄，出外吉祥，晚年吉祥。

产：幼年辛苦，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，清荣之字。

皎：少年秀气伶俐，中年多才，名利双收隆昌，晚年环境良好。

研：清雅多才，小心有爱情厄，中年晚年吉祥。

钓：学识丰富，操守廉正，官运旺，中年成功隆昌出国之字。

笠：刑偶伤子或病场马短寿，清秀多才，晚年吉祥。

粕：秀气端正，温和贤淑，夫妻相和，成功隆昌。

笛：清雅多才理智，中年吉祥，晚年荣贵之字。

粒：优心劳神或身弱短寿或离乱不幸之字。

翊：多才伶俐，清秀贤能英俊，官运好，中年成功，出国之字。

聊：一生清雅平凡，保守之格，中年劳，晚年吉祥。

符：清雅身弱，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

羞；优心劳神或身弱多疾，中年多灾厄，晚年子福。

翌：小心有爱情厄，肖秀灵巧，多才，但中年多厄，晚年吉祥。

架：性刚果断或刑偶伤子，中年劳苦，晚年吉雀，劳神之字。

设：二生清雅多才，出外吉祥，有爱情厄。

钗：多才温和，清雅伶俐，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。

曼：理智充足，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。

责：智勇双全，一生清雅荣贵，二子吉祥成功隆昌环境良好。

馗：多才贤能，精明公正，中年平凡，晚年隆昌荣华之息。

闲：优心劳神多刑克，一生困苦潦倒，短寿之字。

野：一生清雅温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，劳神多疾。

雀：身瘦秀气，小心爱情厄，中年吉祥，晚年劳神短寿之字。

被：口快性刚或事劳无功，或身弱短寿，不祥之字。

钒：英俊清秀，有爱情厄，中年劳苦，晚年吉祥隆昌。

软：一生清雅秀气，保守平凡，中年劳，苦中得甘，晚年吉祥。

聆：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。

羚：清雅荣贵伶俐，学识丰富，中年成功，官运旺，出国之字。

参：肯作肯劳，重信义，三子吉祥，出外吉，中年劳累，晚年吉祥。

紫：有爱情厄，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神多疾或短寿。

康：一生清雅伶俐，多才多能，中年身弱或多灾，晚年吉祥。

将：小乐多优，环境良好，荣贵隆昌之字。

章：出外贵人明现，晚婚大吉一，双妻之格，中年劳，晚年吉样荣贵之字。

庸：义利分明，温和贤能，事业吉昌，环境良好，欠子之字。

翎：学识丰富，操守廉正，官运旺，清雅荣贵，出国之字。

许：一生清雅平凡，多才伶俐，中年务或奔波，晚年吉祥。

习：天生聪明，勤俭事业，成功隆昌，女人不幸多灾或短寿之字。

雪：薄幸之字，再嫁守寡，短寿，中年鬓央，晚年吉样。

国：多才巧智，清雅伶俐，忌车怕水，．救育界吉，成功隆昌，官旺之字。

专：清雅秀气，事劳无功，刑侠多灾，中年劳蔺晚年吉祥。

鱼：一生清滩多才，温和贤能，福锡双收奋币年务、晚年吉祥。

教：吉凶分明，吉则成功隆昌，环境良好，凶则一生多疾，孑然一生。

十二画：

云：清秀伶俐，多才伶俐，出国之格，中年成功隆昌之字。

惟：温和贤淑，中年劳神，晚年吉昌。

惜：温和慈祥，多才清雅，晚婚迟得子大吉，环境良好之字。

情：一生清雅伶俐，有爱情厄，晚年吉祥。

统：智勇双全，操守廉正，中年劳或多灾，晚年吉祥荣幸。

缄：有爱情厄或忌车怕水，中年小心，晚年吉祥。