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发布时间:2023-11-08 21:33:11 来源:
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《梦游天姥吟留别》教学设计
一、教学目标
通过诵读,体会作者蔑视权贵,反抗现实,向往仙境,追求个人精神解放的思想感情。
二、教学内容及重点难点
(一)教学内容
指导诵读,放手实践,在实践过程中让学生充分理解作品的内容、体味作者的思想感情。
(二)教学重点和难点
重点:注重学生实践,在实践中发现问题,加以指导,提高学生的诵读水平。
难点:诵读方法的指点。
三、教学对象分析
该诗是诗人的代表作之一,属古体诗,内容并不艰深,学生结合注释和借助工具书,基本读
懂是没有问题的。
但要深入理解从而把握作者丰富的思想感情,
则并不容易。
传统教法——
教师串讲唱独角或师生双边活动唱双簧,效果不会很佳。
鉴于此,充分利用现代媒体,紧扣课文本身的特点(句式参差:以七言为主,兼含四言、五
言、六言、九言;感情丰富:既蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情,又表现了诗人对祖
国大好河山的赞美之情,
更凸现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神,
同时,
也夹杂着对
人生的伤感情绪和逃避现实的态度;篇幅长短:不似绝句体、律诗体那样短,也不像《孔雀
东南飞》
《琵琶行》等诗歌那样长,可谓长短适中,易于把握,与一节课的容量也相符)
,在
诵读指导的基础上,
切实体现学生主体地位,
大胆让学生进行诵读实践,
让学生在诵读过程
中去感悟、去体味,不失为一种比较好的做法。
四、教学媒体设计阐述
(一)
充分体现诗情画意。
李白这首诗描写梦游天姥的具体景象时,
诗人的想象力像天马行
空一样无拘无束,
想象的羽翼随意飞翔,
在笔端展现出了变换万千的景象,
创造出了和丑恶
现实完全对立的神奇壮丽的境界,炫人眼目,
动人心弦。
媒体要尽可能地通过音乐
(精选风
格迥异、优美动听的配乐)
、语言(名家配乐诵读)和画面(精心设计每一幅页面,特别是
第二段,
为了展示李白登山所见包括梦中所见,
特精选了大量名山大川的风景图片制作成动
画,使学生有身临其境的感觉)
能够把这种美展示出来。
一是为教学服务,
把学生带进李白
诗歌美妙的意境中去。激发学生诵读的热情;二是让学生在潜移默化中享受美的熏陶。
(二)
对象页面转换的便捷性。
为了节约课堂时间,提高媒体的使用效率,
考虑到学生欣赏
诗歌和朗诵诗歌要求的多样性和复杂性,
对象之间、
页面之间,
比如,
范读的各个片断之间、
配音的各种音乐之间转换非常方便,或通过鼠标,或通过键盘左右键,或通过快捷键。
(三)体现媒体设计的充足性原理。现代媒体较传统媒体有着无可替(转载自第一范文网
http://www.diyifanwen.com
,请保留此标记。
)代的重要性,但也绝不是媒体使用越新越好、
越复杂越好、越多越好。事实上,任何事物总得有个度,媒体的选择和使用,也是如此,要
做到“恰到好处”
。那种媒体满堂“灌”的语文课自然热闹非凡、新奇无比,但语文课的特
点(语文课应着力表现语言文字的艺术)
却失去了。该设计中,不管是导入新课的体现诗人
个性的名句动画展示(让学生快速走近李白、了解李白、亲近李白、喜爱上李白)
、还是风
格各异的配乐曲子的选择(与诗歌中丰富而多样的感情相配合)
,都遵循着充足性原理:围
绕学情而设,充分而且必要。
五、教学过程
(一)课前预习
1
、利用自修课投影或印成讲义发放
资料一:创作背景
天宝元年(公元
742
年)李白经友人吴筠的推荐,被玄宗征召入京,李白以为实现自己“济
苍生”
,
“安社稷”的政治抱负的时机来到了,于是他高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿
人”
,兴高采烈地到了长安,但仅被任命为供奉翰林,这只是一个御用闲职,根本无法施展
自己的才干,
却有幸目睹了最高封建统治集团的昏庸腐败,
他那种蔑视权贵、
不趋炎附势的
处世态度,
和桀骜不驯的顽强性格,
招致了权贵们对他的谗毁。
不到三年,
便以
“赐金还山”
为名,
被玄宗赶出了长安。
冷酷的社会现实无情地粉碎了他那不切实际的幻想,
他是在极度
悲愤惆怅的心情下离开长安的。
之后,他又继续他的漫游生活。天宝四年秋,当他离开山东
鲁南游吴越时,
写下了这首诗,
留赠给他的朋友。
整个题目的意思是:
把梦游天姥山的情景
写成诗,留给朋友作别。
资料二:李白五首诗
《庐山谣寄卢侍御虚舟》我本楚狂人,凤歌笑孔丘。手持绿玉杖,朝别黄鹤楼。五岳寻仙不
辞远,一生好入名山游。庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光。金阙前开二
峰长,银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望,回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日,鸟飞不到吴
天长。
登高壮观天地间,
大江茫茫去不还。
黄云万里动风色,
白波九道流雪山。
好为庐山谣,
兴因庐山发。闲窥石镜清我心,谢公行处苍苔没。早服还丹无世情,琴心三叠道初成。遥见
仙人彩云里,手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上,愿接卢敖游太清。
《将进酒》
君不见黄河之水天上来,
奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮
成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且
为乐,
会须一饮三百杯。
岑夫子,
丹丘生,
将进酒,
杯莫停。
与君歌一曲,
请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,
斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。
《行路难三首(其一)
》金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能
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