范进中举
教学目标
1、通过度析人物的语言，动作等细节把握人物形象。2、学习通过对比突出人物形象的写作方法。3、深刻理解封建科举制度对人民的毒害。重点难点
欣赏小说夸张、对比手法的使用所体现的杰出的讽刺艺术。
第一课时
一、导语设计
乾隆下江南时按照惯例，大到官员，小到普通百姓都应到场迎送，不过当年却有一个人以种种借口推辞不去，而是在家优哉游哉。大家知道是谁这么傲慢，连当朝天子都不放在眼里吗？二、吴敬梓与《儒林外史》
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。他出生于以科第起家的名门望族，他的曾祖辈有四个进士，其中一个是探花；祖父辈有两个进士，其中有一个是榜眼。他的父亲仅仅一个拔贡，晚年出任江苏省赣榆县教谕。吴敬梓一生中，生活和思想都有极大的变化。生活上，他由富裕坠入贫困；思想上，对于功名富贵表示了截然相反的看法。他在“上层人士”的生活中愤慨地看到官僚的徇私舞弊，膏粱子弟的平庸昏聩，举业中人的利欲熏心，名士的附庸风雅。他在《儒林外史》中对这种种类型的知识分子的精神生活的腐朽作了彻底的揭露。吴敬梓著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。
三、通读课文，整体感知1、引导学生朗读课文。2、学习字词。
带挈腆着啐踹绾攥３、理清结构层次
《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两绝大部分。
第一部分（1、2段）范进中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3—12段）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。四、范进形象分析
(1中举前后，范进产生了那些变化？（从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈）
中举前
学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?
明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
中举后
学生读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。
明确：范进喜极而疯的过程能够分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里拍手的动作、笑的表情多次重复，“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这个情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。
学生读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?
明确：中举之后，范进地位马上提升，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行，张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。
从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。（2）作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?
揭露封建科举制度对下层知识分子的毒害。五、布置作业１、字词练习
２、朗读课文，感受分析胡屠户的人物形象。
第二课时
一、以胡屠户为例，理解本文的讽刺艺术。
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。
[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一实行说明。明确：主要用了对比、夸张和细节描写三种。(1对比胡屠户对范进的前后态度变化。
对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”
动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连
