那一次，我真

那一次，我很快乐

“喂，老师似乎真的生气了！”

“是啊，你看，她的脸都红了呢！”

“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”

同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”

咳，这一切都是一个单词惹的祸。

今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“Ｉlove you！”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是此时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊讶不解的样子。

本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。

老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了而且是通红。于是，出现了开头的一幕。

老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么收场吧？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。

“同学们，今天是什么日子？”

“教师节！”

“你们最想对老师说的话是什么呢？”

“I love you！”

“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”

我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。

阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”

我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”

那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！

【简评】

这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。

1．巧设悬念。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样在学校老领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层渲染，使读者保持着盎然的阅读爱好。

2．侧面烘托。作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的不同平常，同时作者还通过领导们的“严厉表情”和“微笑的默许”渲染了现场气氛，尤其是“阳光很暖和地从窗外射进来”一句恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。

3．描写生动。除了语言描写、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都给人感同身受之感。同时，作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。

那一次，我真尴尬

再有三个多月的时间，我们初中同学都该各奔前程了。回首这初中三年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬地站在讲台前……

　　从第一节课开始，语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出5分钟让同学们来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真的大吧，但它的“威慑力”却更加显而易见。它的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更不例外。

　　可是再怕，谁也不能不讲啊！不是“该出手时就出手”吗？于是那“可怕”的一天终于到了……

　　“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头作文的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告诉自己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆戛然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我下意识地又搓了搓手，张嘴终于说出话，却又只是重复。“提醒提醒她吧！”老师终于打破尴尬，示意拿着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我像一株“夹竹桃”——尴尬得满脸通红，又夹着尾巴逃。

　　后来，我将当时的尴尬情绪写进随笔中，本只想教训教训自己，却得到了老师的一些教诲：“失败并不可怕，只要有勇气站起来……尴尬的场面也许会是你终身受益的鞭策。”

　　谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。

　　我的这次尴尬，是我初中生活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明白“竿越高，你也跳得越高”的含义。

两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。记得那一次，我真尴尬。

【简评】

本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的“尴尬”。选材精当，令人信服。

文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已“吓得够呛”，上台之后，大脑“一片空白”，讲着讲着，“记忆嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体的把事情发展过程描绘出来。

　　神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……”既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。

本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“尴尬”的惨败，而是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化，同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。

那一次，我哭了

　　自从升入初中，眼泪似乎与我无缘了，人大了，当然不能再像从前那样动不动就掉眼泪。然而那一次，我哭了。

　　那是初一时，我准备考钢琴五级，我每天刻苦地练习，仔细地记着谱子，一遍又一遍的弹，力求完美。

　　终于到了考级的那一天，我怀着紧张的心情来到了考场，想象着当我拿到五级证书的情景。

　　叫到我的名字了，我充满信心地走进了考场，开始了演奏，一段优美的旋律从我的指间飞出，在那小小的房间上空回荡着……正当我陶醉于自己美妙的音乐声中时，一件意想不到的事发生了DD我脚下的踏板踩空了，一瞬间，我的手指也方寸大乱。无奈，在老师的叹息声中，我慢慢走出了琴房。

　　我辛苦的练习，竟然没有结果，而当初对自己的那份信心，早就不知去了哪里。

　　回到家，我抛开了练习的曲谱，撕掉了练琴的计划，一个人坐在屋里发呆。这时，一双有力的大手搭在了我的肩上，我转过头，看见父亲站在我身旁冲我微笑。“爸，我是不是很没用？”我低声说道。“孩子，这只是一次偶然的失误，你没有错，但你错就错在‘偶然’之后的自暴自弃。”父亲说着，把我叫到钢琴前，说：“来，让我也欣赏一下我女儿的音乐。”我打开了琴盖，开始了演奏，不知为何，此刻的演奏时那样的轻松，流畅。一曲奏完，背后传来了掌声――父亲的掌声。我笑了，眼泪却不能自已地流了下来。

我从未想到，父亲会在我最伤心难过的时候鼓励我，告诉我如何面对挫折。记忆中的父亲，通常是早出晚归，一天也见不到一面。曾认为，父亲从来就不管我，不疼我，但我真的没想到，父亲竟如此慈爱。　　　　

那一次，我哭了，不是因为偶然的失误，而是因为父亲的掌声，因为那掌声中饱含父亲对我的鼓励和希望，因为那掌声告诉我成功的催化剂不是失败后的气馁，而是重新开始的勇气。

　　那一次，我哭了，眼泪洗刷了我心中的委屈，使我真正领悟到了生活的内涵，教会我应该如何去面对生活中的挫折，鼓励我重新扬起自信的风帆。

那一次，我哭了，被父亲的爱所感动。

在以后的日子里，不论遇到怎样的困难和挫折，我都鼓起勇气，重新再来。

那一次，我长大了

窗外的雨稀里哗啦地下个不停，豆大般的雨点打在水中，荡开了一圈又一圈的涟漪。我人坐在教室中，心却早已飞出了十万八千里，不是因为那雨，而是……

最近，我迷上了小说，已经达到爱不释手。昨晚，由于当“夜猫子”看小说看到半夜，今早，起得晚，就要迟到了。所以，急得把小说随便地放在床上，背着书包一个劲儿往学校跑……

刚出门没多久，乌云便将天空覆盖，仿佛要吞噬掉光明，狂风像一匹脱疆的野马，肆无忌惮地嘶叫着，随着一道耀眼的闪电划破“黑幕”，大雨便蛮横地倾泻而下。

虽然很少见早晨下阵雨，但总算等到我到了学校才下起这等大雨。但我还是不禁打了个寒颤，裹紧衣服……

刚坐到座位上，我不禁悚然：我把小说放在床上，老妈要是看见了，那我长久以来在她心里的“乖乖女“形象岂不是毁于一旦！这可怎么办啊……我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，我猛得一想：应该不会吧，老妈是个典型的“文盲”，大字不识几个，应该不会吧……

正当我心里在“打架”时，同桌拍了我一下，说：“哎，别发呆了！你妈来了，在外头呢！”

我不禁“啊”了一声，转过头时，看见妈妈向我招了招手，示意要我出去。

我忐忑不安地站起来，疾步走到教室外，只见老妈气喘吁吁地说：“燕，这是你早上落下的书来，我收拾你的房间时发现的。所以现在送来了，有没有耽误你学习啊？”

我一看，竟是我放在床上的小说！我又看了一下母亲，只见他全身上下湿漉漉的一片，缭乱的头发还未来得及梳理。我霎时间百感交集，随着一阵揪心的痛，我支支吾吾地说：“没耽误！妈，你怎么全身上下湿成这样？你没带伞吗？”

“哎呀！刚才我一急，忘了！到了楼下才记得，怕耽误你的功课，没上去拿！”说着，妈妈抹了抹头上的水珠。

“我里面有一把，我拿出来给你！”我转过身。

“不用了！你留着，反正家离这也不远，我自己会有办法回去的！你快进去吧，我走了！”妈妈还没等我说完，便匆忙离开了……

我低下头，猛地发现，小说上竟无半丝水迹。我望了望妈妈，又看了看手中捧着的小说，一股懊悔之情蓦地涌上心头，我跑到栏杆上，在雨中寻找着……

终于，望见妈妈在雨中一路小跑着，任大雨浇灌。那被我“囚禁”已久的液体终究还是冲破眼眶的禁锢，顺颊而下。突然觉得，雨是如此的不近人情，它丝毫不会怜悯我那青春一去不复返的妈妈，真的好狠！

那一刻，我知道自己心中便有了一座桥梁：桥的一头是自己，而另一头则是妈妈；桥的一头是自己，而另一头却是责任；桥的一头是自己，而另一头却是长大成熟。

那一刻，我突然间，觉得自己长大了……

雨，依旧在稀里哗啦地下着，但我却变了……

那一次，我流泪了

我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。

有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理„„”

开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。

点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。

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