1．今天，我们继续来学习第22课〔齐读课题〕?彭德怀和他的大黑骡子?。2．通过上节课的学习，我们知道文章主要写了彭德怀和大黑骡子间的一件什么事？〔红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀三次下令把自己深爱的大黑骡子和其它五头牲口全部杀掉来给战士们充饥的事。〕你刚刚提到，彭德怀非常爱他的大黑骡子〔板书：爱骡子〕。文中哪些语句是在写彭德怀非常爱他的大黑骡子的呢?请同学们翻开书本〔出示〕，默读课文2—20自然段，圈划出关键字词，在你感受最深化的一处写写批注。可以是一个词，也可以是一句话。
1.〔出示第2自然段〕：“有时彭德怀抚摸着…悄悄地塞进…〞一句。“抚摸〞：一般是表达长辈对晚辈的疼爱；
“念叨〞：把它当成人来说话，可见，在彭德怀眼里，大黑骡子不仅仅是家畜，更是伙伴，是战友，是亲人；
念叨什么？——“你太辛苦了，连一点料都吃不上。〞——看出彭德怀很心疼大黑骡子；
“分出一些〞、“悄悄地〞：长征途中，粮食极其珍贵，可以说粮食意味着生命，可是有时彭德怀却把自己的救命粮塞进大黑骡子的嘴里，“一直看着它吃完〞了才放心。
师：可见彭德怀爱骡子胜过爱自己。用你的朗读来表达出彭对骡的爱。你真会读书！这段话中，作者是通过对彭德怀动作、语言的细节描写〔板书：细节描写〕来表达他对大黑骡子深深的爱的。像这样的细节描写文中还有很多，可能是一个表情，一个动作，也可能是一句话，谁也找到了？
2.〔出示第7自然段部分〕：“彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子〞
〔从“深情地望着〞〔点红〕中体会彭德怀虽已经下令杀大黑骡子，但非常的不忍、痛心〕
我们看什么人时会用深情的目光？〔深爱着的人、最亲的人、最重要的人……〕师：是呀，彭德怀是个铮铮铁骨的军人，对大黑骡子却是如此地深情，你抓住了人物神态、动作的细节描写，真棒！能通过你的朗读把这种挚爱表现出来吗？〔评：还不够深情，它可是和你朝夕相处的坐骑啊！〕
3.〔出示第13自然段〕：“彭德怀背过脸去。〞
为什么背过脸去？〔“背〞〔点红〕，感受到彭德怀不忍心亲眼目睹自己心爱的大黑骡子被杀，他心里万分无奈与痛苦。〕你是抓住了人物的动作这一细节描写来感受人物内心的，真不错。
假设是你，你忍心看吗？读出你的感受。同学们忍心看吗？一起读！
4．〔出示第19自然段〕：“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽……〞
军人在什么情况下才会摘下军帽？〔点红“摘〞：向在战场上献出生命的战士表示哀悼时。〕
彭德怀向大黑骡子摘下军帽这个举动，说明什么？〔说明他早已把大黑骡子当成同甘苦、共患难的战友！因此才要致以如此崇高的军礼。〕
看到大黑骡子斜倒下去，彭知道大黑骡子再也站不起来了，彭德怀心里非常沉痛，所以动作是“缓缓〞的〔点红〕。
小结：这两处动作的细节描写，包含了彭德怀对大黑骡子多少真挚的爱，多少不得已的愧疚，多少深切的哀悼呀！让我们饱含深情地读：“枪声响了……〞
5.〔出示第20自然段〕：“这天晚上……〞〔点红：“推开〞、“发火〞〕从这动作、神态、语言的细节描写中，我们读懂的是心情悲哀至极，这么爱大黑骡子，连看都不忍
心，又如何能下咽呢？他内心交织着各种情感，有痛苦、矛盾，也有不满和怨愤等。你能读出他此时复杂的心情吗？
我们五4班的同学真会读书！
〔二〕课文学到这里，刘老师产生了一个疑惑：作为三军团长的彭德怀既然如此深爱他的大黑骡子，为何还要一次又一次地下令杀它呢？〔板书：杀？〕请同学们快速阅读课文，找出彭德怀下令杀大黑骡子的句子。
指名读“三个命令〞〔逐句出示第5、11、17自然段〕一共下了三次命令。
1．彭德怀下达第一道命令是出于什么原因？〔生：草地断粮了，情况非常紧急。〕2．文章开头就告诉我们〔出示课文第一自然段〕，读——“过草地是红军长征……〞如今就让我们回到那个时期，一同去看一看红军过草地的情景。〔播放红军过草地视频〕。
一位经历过两万五千里长征的老红军，在回忆过草地时曾写下这样一段话：〔出示〕读——“饥饿和疾病威胁着每一个人的生命。许多同志在战场上没有倒下去，却在草地里默默地死去。死亡越来越多，后边的人无须向导，顺着络绎不绝的尸体，就可以准确地找到行军道路。〞
此情此景，红三军团团长彭德怀是看在眼里，急在心里！眼前，急需解决的问题就是——〔粮食〕，这就是〔点红〕“燃眉之急〞。你来读好这个词，放入句中读。齐读此句，读出情况之紧迫。
3．为解这燃眉之急，彭德怀想到了什么方法？〔杀牲口〕假设不杀会怎么样？〔将会有更多的战士倒在草地上！〕可见 