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正在进行安全检测...

发布时间：2024-02-09 05:38:15 来源：文档文库

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游戏贯穿课堂，提高学生学习的主动性
《ie üe er》教学反思在学习这三个韵母时，多种游戏形式贯穿课堂，有如“比较拆分”，“猜谜语，找朋友”，“送双胞胎回家”，“描一描”“摆一摆”，“写一写”等。目标明确、形式多样。学会运用贯穿于游戏中的知识，作为最终胜利的终点，必定要通过比较、发现、感悟三个环节。读，写，记是这节课的另一重点。由于课堂上拼读的次数很多，如果方法与形式单一，孩子们会感到枯燥乏味，影响学习效果，由此不同形式的读与读出新、异，成为师生互动的又一乐趣。
如何结合自己的工作进行案例研究？
作者：董富霞 (小学语文洛阳市小学语文十二班一、勤记案例。
对于课堂的自然生成的精彩、意外、有感悟的，课下随手记录，有心思考，有所成，有所想都用心记录。二、和教研小组积极研讨。
积极参加教研活动。我校每星期四下午放学是固定的教研时间。每一位教师都可以把自己一星期以来的教学感悟，教学困惑在这里交流，群里群策，交流经验和解决办法。三、认真反思。

每一节课后都积极反思。对于成功的课堂，认真总结经验；对于课堂的自然生成的意外，控制的不好的，记录当时的情景，想想应对方法。解决不了的，和科研小组交流。
四、积极撰写教育随笔，教育教学论文。
一段时间的积淀，使自己对教学有了更深入的认识后，积极撰写文章。查找理论的支持。或者写出自己的心得等。
播种爱心收获幸福
案例描述：刚担任班主任的时候，我班上有一个学生叫冯雷通，他是个留守儿童，爸妈常年在外地打工，跟着年迈的爷爷生活，由于爷爷的溺爱，使他从小养成了许多坏习惯，上课不专心听，作业不认真做，尤其爱拿别人的东西，班里经常不丢这儿就丢那，同学们都说他是小偷，看着他不能健康的成长，这可怎么办？如果不让他真正的认识到自己的错误并及时改正，有可能毁掉他的一生，这是对他的不负责任，更是做教师的失职。但是我没有立即批评他，而是在等待合适的机会再给予教育。当他又一次拿别人的笔记本时，我悄悄的把他领到办公室，拍拍他肩膀说：“雷通，你同桌的笔记本漂亮，喜欢它拿来看看，你应该告诉人家一声，不能随便拿呀！”说着我拿出一本事先准备好的笔记本说：“平时你多有礼貌，见到老师就问好，你还帮小同学扫地，你的优点很多，老师喜欢你。现在老师把这本笔记本送给你作为奖励。”他的脸一下子涨得通红，吞吞吐吐地说：“老师，我--我--知道错了。”我接着说：“现在你还小，犯点儿错误是

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