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语言《太阳和月亮》

发布时间：2021-06-25 来源：文档文库

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语言《太阳和月亮》
小二班林少萍
设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班幼儿来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这首诗歌中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌。所以我选择了这首充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。活动目标：
1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。 2、尝试用“….醒来了”、“….睡着了”说一句话。
3、通过游戏区分并体验诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”的不同意境。活动准备：
1、背景图：太阳(白天和月亮（晚上）各一份
2、图片若干：小鸟、小树、小朋友醒着的图片，以及小猫、小草、小朋友睡着了的图片

3、两段不同风格的音乐
4、黑色袋子、两块黑板、双面胶、U盘、录音机活动过程：一、导入：
1.律动：歌曲《找朋友》

2.出示黑色袋子，引起幼儿兴趣。
——今天老师请来了俩个小客人，小朋友你们想知道是谁吗？
3.出示图片太阳
——引导幼儿与太阳打招呼
——太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
——幼儿自由回答。
——小结：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹! 4.出示图片月亮
——月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀? ——幼儿自由回答。

——小结：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌
1.教师引导幼儿看第一张图片。
——提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了? ——逐一出示小鸟、小树、小朋友并贴在图画上。

——引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
——太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。 2、教师引导幼儿看第二张图片。 ——瞧，月亮出来了，谁睡着了? ——逐一出示小猫、小草、小朋友并贴在图画上。

——引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
——月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：晚上静悄悄。
三、引导幼儿完整欣赏并学念诗歌。 1、欣赏诗歌。
——师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》。 2、学念诗歌
——教师边念诗歌边做动作。

四、游戏：《白天和黑夜》。 ——游戏规则：《进场音乐》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《钢琴曲》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
1.幼儿游戏
2.幼儿邀请客人老师一同进行游戏。

五、结束活动
——教师小结并带领幼儿外出寻找还有什么事睡醒的。
附录儿歌：太阳和月亮
太阳出来了，小鸟醒来了。小树醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。

月亮出来了，小猫睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，晚上静悄悄。
活动反思：
1.以神秘的黑袋子引起幼儿的好奇心，课堂气氛活跃，幼儿在玩中学，学中玩。 2.由于儿歌的内容简单并加上动作，幼儿基本上能理解并能记住。
3.为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我以黑白鲜明的背景图冲击幼儿视觉上的感受。 4.另外选择了两段截然不同的音乐旋律，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。
5.但是，在播放音乐时只是说了规则没有具体的示范，所以刚开始幼儿在听在热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境。后面小结后幼儿在听到《睡着了》音乐的时候，整个教室都体现出“静悄悄”的意境，当有名幼儿找不到睡着的椅子时老师将幼儿抱着一同睡着。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6fdfd2fd16791711cc7931b765ce0508773275e9.html