初中文言文对比阅读常用方法与解析

发布时间：2018-10-24 00:45:08 来源：文档文库

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初中文言文对比阅读常用方法与解析
作者：赵宏仁
来源：《中学教学参考·语英版》2018年第02期

[摘要]文言文是初中语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点和重点。开展初中文言文对比阅读，可采用互为印证对比阅读法、同中求异对比阅读法、异中求同对比阅读法、诗文对比阅读法，以此来提高学生理解文言文的能力。

[关键词]初中；文言文；对比阅读；应用解析

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04001902

对比阅读是一种有效的学习文言文的途径和手段，通过对比、归纳、整理两篇文言文之间的异同，可以加深和拓展学生的学习内容和方式，形成比较深刻的学习印象，达到事半功倍的效果。初中语文新课程改革也强调通过对比阅读的方式来考查学生的文言文阅读理解能力，这是对如何提高初中文言文教学的一种探索和实践。本文根据多年的文言文教学经验总结归纳出以下几种文言文对比阅读方法，可以有效提高学生的文言文阅读理解能力。下面我们通过经典文章来分析对比阅读在文言文阅读中的应用。

一、互为印证对比阅读法

在文言文对比阅读教学中，互为印证法就是两篇文章论述的事件存在着一定的前因后果关系，或者说后者是对前者的一种证明。因此，在对比阅读中应该弄清楚两篇文章的类型，如是记叙文还是议论文，从印证关系来看，记叙文是议论文的基础，为后面的论证做准备。一般而言，作为互为印证关系的两篇文章，通常见于一篇是记叙文而另一篇是议论文的对比关系。如以熟悉的《曹刿论战》与《孙子·谋攻》为例进行分析。

[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。