金曼克中学 音乐 （科目）活页教案
七 年级 班 第三 单 元 第 页
课 题 | 第三单元 《天边》《万马奔腾》 | |||
课 时 | 一 | 授课时间 | 45分钟 | |
授课教师 | 课 型 | 新授课 | ||
三 维 教 学 目 标 | 知识与技能 | 能够有感情的歌唱《天边》，聆听《万马奔腾》，能够辨别马头琴的音色。 | ||
过程与方法 | 能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。 | |||
情感态度 价 值 观 | 感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。 | |||
重 点 难 点 | 重点：从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。 难点：能够辨别马头琴的音色。 | |||
教 具 | 多媒体、课件、音响、电子琴。 | |||
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教学 方法 | 教 学 流 程 | 补充修订 | 教学体会 |
倾听、自学、探究、讨论、表演、创造等 | （一）《万马奔腾》 1、播放《万马奔腾》，设问：从这段音乐中, 感受到什么?(乐器音色很特别，想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)。 2、介绍马头琴：图片 （1）马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。 （2）音色深沉、粗犷、激昂。常用于独奏、民歌说唱的伴奏。 （3）演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。左手持琴按弦，右手执马尾弓，在弦外拉奏。 3、简单介绍马头琴的故事。 4、再次聆听《万马奔腾》，边聆听边表演音乐。 （1）观察课本上的旋律线图谱。 （2）同学们聆听《万马奔腾》，用自己喜爱的方式参与到音乐中来，可以做骑马的动作，可以做演奏马头琴的动作。 5、讨论：从刚才的参与音乐表演中，你体会到什么？（蒙古民族的生产、生活和草原风格. 二、欣赏《天边》 来自草原的天籁，深情感动天与地。 布仁巴雅尔的歌声质朴流畅，仿佛山涧里流淌的溪水沁人心脾。那种深沉幽远的演唱风格将歌曲《天边》的已经表达得淋漓尽致。——吉尔格楞（《天边》词作者）好喜欢这首歌，音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，听起来耳目一新，充满全新的时代感。这种尝试和探索也将给民族音乐以新的发展和空间。 三、小结： 这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和《天边》这首歌曲，我国有五十六个民族，今天学习的只是祖国众多民族音乐中的一种，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。 四、下课 学生在音乐声中下课。 | ||
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