1 、多彩的衣裳
教学目标：
1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系
2、让学生通过感悟语言文字，生发出保护动植物，爱护自然的感情
教学重难点：了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系
教学过程：
一、导入新课
小朋友都明白人不但要穿衣服，还要根据季节的变化适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些变化呢？
二、阅读《昆虫的绝招儿》
1、 根据拼音自由读文章（要求：读准字音，断句正确）
2、 出不懂的词全班讨论
3、 自由练读。（要求：思考文中提到了那些昆虫，他们有什么绝招。）
4、 指名读，集体评议。
5、 讨论问题。
讨论：你还知道那些昆虫有绝招？他们为什么有这些绝招？
三、阅读《小兔的春装》
1、 指名读书后的问题
2、 带着问题快速度课文
3、 讨论
四、日积月累
1、 学习“少和小”
2、 写出反义字
3、 自由诵读古语和古诗
五、课外拓展
1、 自读《彩色的树》
2、 找出根春天有关的诗，自己诵读。
2、我和春天有个约会
教学目标：
1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生机勃勃和美好
2、教会学生用心灵发现身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的喜爱
教学重难点：通过读文章体验春天的美好
教学过程：
一、导入新课
当小朋友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已悄悄的来到我们的身边。快来看看，春天究竟是什么样子的？
二、阅读《初春》
1、根据拼音自由读文章，（要求：读准字音，断句正确）
2、找出不懂的词全班讨论
3、自由练读。（要求：读好，划出觉得好的句子）
4、指名读，集体评议
5、讨论：你还在那发现了春天？可以仿照文中的句子说一说。
三、阅读《野草》《开满花的星球》
1、快速越读课文
2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。
3、指名请小组读。评议。
四、课外拓展
你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以推荐给小朋友们读一读。
3、奶奶的歌谣
教学目标：
1、熟读6首歌谣
2、通过阅读，了解民间的礼仪风俗以及良好传统品质。
教学重难点：熟读诗歌，激发学生了解传统风俗的兴趣
教学过程：
一、简单介绍歌谣
小朋友们，我们以前读过一些诗。这些诗都是专业的文人、诗人所写的，被人们传颂了上千年。其实，普通的劳动人民在日常的劳动、生活中也创造了许多琅琅上口、富含道理的诗，它们都是可以唱出来的，因此也被称作歌谣。今天我们就一起来读几首非常好听的歌谣。
二、《实话歌》、《一对蝈蝈吹牛皮》
1、读一读
2、你们更喜欢哪一首歌谣？
3、分角色读《一对蝈蝈吹牛皮》
4、在平时的生活中，我们要向哪一首歌谣学习？
5、分组读两首歌谣。
三《粽子香》
1、 每年阴历的五月初五都是端午节。你们知道它的来历吗？
2、 在端午节那天我们都要做哪些事呢？自己读一读《粽子香》
3、 有哪些风俗呢？你还知道哪些？
四、《杨柳青》
1、读一读。
2、杨柳“青”了，“黄”了，“落”了，分别是在哪几个季节？
人们都会做些什么？
3、你最喜欢玩什么？
五、《开城门》
1、读一读。
2、城门有没有开下来？怎么开的？用刀、用斧砍的下来吗？
3、一问一答读。
六、山老鸹。
1、你们知道山老鸹是什么鸟吗？
2、读一读。
3、山老鸹做了一件什么事？
4、它的爹娘为什么要悲伤？
4、 山老鸹应该怎么做？
4、《吹牛大王历险记》（一）
教学目标：
1、从故事中受到启发，明白道理。
2、以少带多，积累语言，培养学生阅读的兴趣。
教学重难点：从寓言故事中受到启发，明白道理。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们读过哪些寓言故事啊？《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》
2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。
二、学习第一篇
1、 听老师来读一读
2、 自由朗读
3、 请同学来读一读
4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、 通过这个故事，你明白什么道理？
7、 相互讨论
三、学习第二篇
1、 听老师来读一读
2、 自由朗读
3、 请同学来读一读
4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、 通过这个故事，你明白了什么道理？
7、 相互讨论
四、学习第三篇
1、 听老师来读一读
2、 自由朗读
3、 请同学来读一读
4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、 通过这个故事，你明白了什么道理？
7、 相互讨论
五、拓展阅读自由读
说说你明白了什么道理？
六、课外拓展
1、 回家把故事读给爸爸妈妈听
2、 再找一些故事找几个寓言故事，参加下次的故事大王比赛
5、大 海
教学目标：
1、 海的景色特点，培养对大自然的热爱之情
2、 培养阅读的兴趣，在阅读中想象、思索
3、 拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言
教学重难点：在阅读中想象，享受阅读的乐趣
教学过程：
（课前熟读文章）
一、揭题激趣
1、这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。小朋友，这是什么地方？让我们一起去看大海吧！
2、欣赏图片
二、读文感悟
1、 自由读三篇文章，边读边想想
2、 指名读自己喜爱的一篇
3、 讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？
4、 带着这些敢想再读课文。
三、联系拓展相关文章
1、 我们曾经学过那些描写大海的文章？《大海睡了》《识字》
2、 你还知道那些描写大海的诗歌或文章
3、 出示小短文：《小河和大海》 小河和大海 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向区和大海比一比谁大。一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天。小河用尽全身的力气，抬起脚跟， 却怎么也看不到岸边。他懊丧的自言自语说：“哎，我以为自己很大，原来还比我大得多。“大海听了笑了笑说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有将河流到我这里，我也不会有这么大。”
4、 讨论：你读懂了什么？
四、小练笔
1、 读诗歌《海水》、《浪花》
2、 练笔：《贝壳》或《浪花》
3、 朗读小诗
6、月 亮
教学目标：
1、 解月亮的美好和变化，培养对神奇的大自然的热爱之情。
2、 培养阅读的兴趣，在读中想。
3、 拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言。
教学重难点：在读中想，享受阅读的乐趣。
教学过程：
（课前熟读文章）
一、 解题激趣。
小朋友，你们心中的月亮是什么样的？
月亮是美好的，也是神奇的。不断变化的月亮总是使人浮想联翩。
欣赏图片
二、 读文感悟
１、自由读三篇文章：边读边想象。
２、指名读自己喜爱的一篇。
３、讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？
４、带着这些感想再读课文。
三、 联系拓展相关文章
１、我们曾经学过哪些描写大海的课文？（《大海睡了》、《识字》）
２、你还知道哪些描写大海的诗歌或文章？
３、出示小短文《小河和大海》
四、 小练笔
１、读诗歌《海水》、《浪花》
２、练笔：《贝壳》或《海风》
３、朗读小诗
7、美丽的传说
教学目标：
1、 通过诵读、鉴赏、收集等方式了解中国民间古老的传说和故事。
2、 教会学生在阅读中体会中华文化的丰厚博大、灿烂辉煌，看到一个魅力无穷的大千世界。
教学重难点：通过读文章了解古代的美丽传说和民间故事。
教学过程：
一、 导入新课
1、 你见过和太阳赛跑的人吗？
2、 你知道是谁创造了天和地？
二、 阅读《开天辟地》
1、 据拼音自由读文章
2、 要求：读准字音，长句子多读几遍
3、 质疑问难
4、 自由练读
5、 要求：划出你觉得写得好的词句
6、 指名读
7、 讨论：
（1）对题目“开天辟地”理解了么？
（2）从这个美丽的故事中你懂得了一个什么道理？
三、 阅读《夸父逐日》
1、 快速阅读课文
2、 小组内互读
3、 指名读
四、 课外拓展
我们的祖先想象丰富，留下了许多美丽神奇的传说，到图书馆找一找传说中的故事再读一读。
8、 《吹牛大王历险记》（二）
教学目标：
1、 过朗读了解故事内容
2、 读了故事，你受到什么启发
3、 分角色表演故事
4、 搜集故事
教学重难点：分角色表演
教学过程：
一、导入
1、 你听过哪些故事？
2、 今天我们来学习一个新故事
二、阅读《吹牛大王历险记》
1、 根据拼音自由读文章
2、 要求：读准字音，读通长句子
3、 划出不懂的词句全班讨论
4、 指导读，集体评议
5、 读出你认为好的词句
6、 故事中告诉我们他碰到了哪些危险？
7、 分角色表演故事
三、阅读《八仙过海》
1、 快速阅读课文
2、 小组合作说说八仙是哪八个？
3、 他们都有什么本领？
4、 给“八仙”绘制肖像
5、 “八仙”的故事给你什么启发？
四、课外拓展
搜集一些故事，再把故事的名字写下来。
9、一休和阿凡提
教学目标：
1、 了解故事内容。理解他们的聪明之处。
2、 分角色朗读一休的故事
3、 搜集关于聪明人的故事
教学重难点：分角色朗读一休的故事
教学过程：
一、 导入
1、 你认为什么人算得上聪明？你知道哪些聪明的人？
今天我们来认识这两个朋友
板书：一休 阿凡提
2、 简单介绍一下他们（外貌、背景）
一休：出生在日本幕府治时代，小小年纪就出了家，平时勤奋好学，热心助人，最喜爱动动脑筋，解决日常生活中的问题。
阿凡提：新疆人，留两撇小胡子，喜欢倒骑毛驴，经常戏耍怀地主。
他们为什么被称作聪明人？都有哪些故事呢？我们一起来读一读
二、读课文
1、 精讲一休的故事
（1） 提问：一休是怎么受到欺负的
他用什么方法戏弄了长老？
（2） 演一演：分角色朗读课文
2、 阿凡提的故事
（1） 你从哪里看出阿凡提的聪明
（2） 讲讲这四个故事
三、总结
1、 他们是不是无缘无故戏弄别人的？
2、 他们是用自己的智慧和刁难他们的人作斗争
3、 给一休和阿凡提绘制形象
4、 有条件的小朋友观看电影《阿凡提》电视剧《聪明的一休》
四、扩展
1、 课前布置学生找一找关于聪明人的故事
2、 四人小组交流自己找的故事
3、 你想成为一个聪明的人吗？如何努力？
10、 森林的故事
教学目标：
1、 感情的朗读诗歌
2、 理解诗歌的含义
教学重难点：有感情的朗读
教学过程：
一、 导入
你通过电视、图书，了解到的大森林是什么样子的？
今天，我们走近大森林看看
二、《吧喳、吧喳》
1、读一读
2、猜猜他们都是谁
吧喳吧喳——人
蹦蹦——松鼠
叽叽——小鸟
沙沙——蛇
3、 你能仿照写几个么？
4、 表演：模仿这几种动物走路说话的声音
三、《长眼睛的小树》
1、读一读。
2、小鹿为什么会一动不动？
3、你愿意当这棵小树吗？
四、《冬日的林子》
1、读一读。
2、冬日的林子是什么样的林子？
（没有阳关 吹着干燥的风 天像要下雨 没有色泽 没有鸟）
3、他哪里可爱？
（理解冬日的林子是雪白的，是安静的）
五、读诗
1、选择一首你喜欢的，多读几遍
举行诗朗诵比赛，选出读得最好的个人和小组。
2、背诵。
11、 小故事，大道理
教学目标：
1、 让学生通过阅读一个小故事，明白其中蕴涵的道理并使之受到教育。
2、 扩大学生知识面的同时训练学生的语言表达能力，联系上下文来解决问题的分析能力。
教学重难点：揭示故事的深刻寓意。
教学过程：
一、 导入新课
这里有天鹅，梭子鱼，虾，还有美丽的仙鹤和狡猾的狐狸，它们之间究竟发生了什么有趣的故事呢？
二、 阅读《天鹅、梭子鱼和虾》
1、 学生自己阅读。（要求：一目双行，即一边看拼音一边看汉字。）
2、 师：天鹅、梭子鱼和虾是在什么样的季节、什么样的环境下出现的？
3、 让学生了解它们第一次拉车情况
（1） 天鹅、梭子鱼和虾想做一件什么事情？开始有没有把车拉走呢？
（2） 老师觉得很奇怪，它们不是夸奖自己的本领大吗？
（3） 为什么开始车子拉不走呢？
得出结论：因为它们拉的方向不同，引读：天鹅向（ ），梭子鱼往（ ），虾往（ ），所以它们尽管用很大的力气，车子还是在原来的地方一动不动。
4、 让学生了解它们第二次拉车情况。
（1） 它们第二次有没有把车子拉起来，为什么能拉走呢？
（2） 它们是怎样做的，这个好办法是谁想出来的？
5、 读了这个故事，小朋友，你有什么想法呢？
三、 阅读《狐狸和仙鹤》、《五十步笑百步》
1、 读了《狐狸和仙鹤》
（1） 你感到狐狸怎么样、仙鹤怎么样？
（2） 你想对故事中的狐狸说些什么呢？
2、《五十步笑百步》
（1）这是拿什么事打的比方？
（2）“五十步笑百步”其实说的是什么呢？梁惠王听了会怎么想？
（3）说一句话，试着用上“五十步笑百步”
三、日积月累
不同的鱼：微鱼、细鱼、阵雨、毛毛雨、骤鱼、梅鱼、丝鱼
12、《狐狸列那的故事》（一）
教学目标：让学生了解格林童话以及格林童话的风格
教学重难点：流利的讲述童话故事。
教学过程：
一、 谈话导入
1.《狐狸列那的故事》的作者是 M.H.吉罗夫人 她花了四十年在德国民间行走，搜集许多民间故事，一篇篇记录下来，就成了今天我们看见的《狐狸列那的故事》。
2.介绍这个故事：列那狐故事，最初流传于十二三世纪的法国民间；所以这个动物世界，多少带点当时中世纪人间社会的写照，于今亦有现实的意义。列那狐狸故事，几世纪来在法国迭相沿传，并远播欧洲各国；各代人都有所附丽和增益。
二、阅读《狐狸列那的故事》
1.轻声读一读
要求：读准字音，读通句子
2.再读：思考这个故事讲述了什么内容。
3.练习讲述
提示：复述故事要有条理
4.演一演
二、 日积月累
1. 了解“王”字的由来
2. 背记“耳目之官不思，而蔽于物。”
（1） 蔽是什么意思？
（2） 谁来说说这句话的意思？
（3） 小结：如果眼睛耳朵这类器官不会思考，就容易被外物给蒙蔽。
3. 学习曹植的《七步诗》
（1） 轻声读
（2） 指名读
（3） 说说大概意思
（4） 试着背诵
三、 课外拓展
1. 《狐狸列那的故事》还有很多精彩的故事，小朋友有兴趣的话可以读一读
续编《狐狸列那的故事》
13、 傲的动物
教学目标：
1、 通过阅读、欣赏等方式阅读跟动物有关的文章，激发学生的读书兴趣。
2、 懂得“骄傲”是一个人成长过程中的大敌，学会和“谦虚”交朋友。
教学重难点：通过读文章认识“骄傲”对人的害处。
教学过程：
一、 导入新课
骄傲的小鸟迷失在茫茫的沙漠，骄傲的青蛙从高高的天空活活摔死……原来骄傲这么可怕！
二、 阅读《骆驼和小马》、《鹤与鸡》、《大雁和青蛙》
1、 根据拼音自由读文章。（要求：读准字音，读通句子，断句正确）
2、 小组合作，快速阅读文章：
（1） 划出觉得写得好的词语
（2） 找出不懂的词讨论
3、多形式朗读、表演
三、 启迪思维
1、 小马、青蛙还有丹顶鹤，它们为什么都遭遇了不好的结局？
2、 读了故事，你有什么启发？
四、 课外延伸
编故事：骄傲的（ ）
将题目补充完整，再讲故事讲给别人听。
14、 想知道的世界
教学目标：
i. 读懂读好文章，培养学生的语感和朗读，阅读兴趣。
ii. 感悟语言的亲和力，体验世界的奇妙。
教学重难点：融入生活，激发学生学生对人生的美好遐想。
教学过程：
一、 导入新课。
为什么小草总在春天发芽？为什么小鸟能在蓝天自由地飞翔？为什么有时候天空会流下眼泪？……
这世界，这么精彩，又那么奇妙？
二、 阅读《我来了》、〈电脑娃娃〉、〈不认识〉
1、据拼音自由读课文，要求：读准字音，读通字音，读通句子。2、找出不懂的词全班讨论。讨论：哪些句子写得好？
3、多形式朗读。
2. 小组合作，感情朗读
三、 课外延伸。
查资料，电脑可以用来干什么？
可以制成（ ）（能填多少填多少）
15、奇思妙想
教学目标：
i. 培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
ii. 培养学生创造性思维意识和能力。
iii. 锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力
教学过程：
（课前阅读）
一、 解题激趣
小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！
二、 读文感受
1、 自由读文章，要求字音读准，句子读通顺
2、 知名度第一、二、三篇文章。
3、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？
4、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
5、 再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6、 互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感 受。
三、 联系实际，发展思维
小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？
四、 布置作业
1、 把你的奇思妙想写下来
2、 用画笔把你的奇思妙想画下来
16、《狐狸列那的故事》（二）
教学目标：
1、 了解故事情；
2、 节精读细节描写。
教学重难点：阅指导读。
教学目标：
一、播放《狐狸列那的故事》（二）录音
二、检查读书情况
1. 狐狸列那发生了什么事？
2.它为什么要做这些事？他是怎么获救的？
3. 狐狸列那得到了什么？
三、体会精彩片断
1. 《狐狸列那的故事》（二）
表演狐狸列那被陷害的片断，读出狐狸列那的聪明来
你读了这个故事，你有什么想法？
2.读一读狐狸列那获救的片断
四、补充故事
1.狐狸列那获救后，发生了什么？你知道吗？
他说了什么？做了什么？
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