紫藤萝瀑布（第一课时）教学设计

微课名称

紫藤萝瀑布

适用年级

七

适用类型

讲读课文

知识点来源

部编版初中语文七年级下册第5单元《紫藤萝瀑布》

教学目标

1.用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。

2.诵读品析，品味文章写景妙处，品味含蓄隽永的语言。

3.体会作者寄寓在景物描写中的感情。

教学重难点

1.诵读品析，品味文章写景妙处，品味含蓄隽永的语言。

2.体会作者寄寓在景物描写中的感情。

一、导入

欣赏紫藤萝瀑布图片，师生齐读李白的《紫藤树》

《紫藤树》

李白

紫藤挂云木，

花蔓宜阳春。

密叶隐歌鸟，

香风留美人。

李白春风得意时，在他的笔端流淌的是美丽、芬芳的藤萝花。面对同样繁盛的紫藤萝花，散文家宗璞又会有怎样的感悟呢？今天我们就一起学习宗璞的经典散文《紫藤萝瀑布》。

二、初读——梳理行踪

自由地、大声地朗读课文。圈点勾画，梳理文章的结构。

1．用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；

2．用～～ 线勾画“我”所做、所思、所感的语句；

3．用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

①作者的行踪：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前凝望花儿；最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰。

停住脚步、伫立花前、加快脚步。

②在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？再简要概括，弥望这一树繁盛的藤萝，作者停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：

驻步赏花、伫立忆花、快步思花。

停住脚步——驻步赏花

伫立花前——伫立忆花

加快脚步——快步思花

三、弥望——初探藤萝之盛

1.自由地、大声地朗读课文1—2节。想一想：为什么“我不由得停住了脚步”？

从未见过开的这样盛的藤萝

2.从这个句子中可以感受到作者对眼前的这一树紫藤萝怀着怎样的情感呢？是从哪些词语中看出来的？

惊讶，赞叹，喜爱。从“从未见过”“这样盛”可以看出来。

3.作者初见藤萝，弥望这一树藤萝之时，繁盛的藤萝吸引了作者，眼中所观之景事“盛”扑入脑海，作者想到第一个想到的词是什么？

瀑布

4.结合文章1-2两节内容，说说作者如何借助瀑布这一形象表现藤萝花开之盛的？

①像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（从整体形态上形象、生动地写出紫藤萝生长的繁茂、盛大、壮观绚烂的气势。）

②深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（从动态的角度，以拟人的手法展现了藤萝花流动的气势与活力）

③深深浅浅的紫，，泛着点点的银光，就像迸溅的水花。（从色彩的角度，光泽闪耀，“深深浅浅”写出了藤萝花色彩的浓淡有致，“流动”“欢笑”“生长”运用拟人手法赋予静态的藤萝花以动态的美感，表现了藤萝花的生机勃勃，充满活力。）

④“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（“挑逗”一词运用拟人写出了藤萝花的调皮好动，表现了藤萝花的生机与活力。）

总结：蓬勃旺盛，悬垂倒挂，光泽闪耀，深浅流动，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。多角度描写紫藤萝瀑布，从整体上突出这一大片花的繁盛和壮观。

5．试着有感情地朗读第一二两小节

着眼于关键词的轻重缓急，读出茂盛、壮观、读出有生命力。

【过渡】这一树藤萝恣意地绽放，壮美而又绚烂，无水滴无以成江河，无水滴难以成瀑流，无花朵难以成花瀑，让我们一起驻足凝望，细品每一朵花绽放的韵味。

五、凝望——细品花开之韵

有声有色地细品，有情有味地朗读：自由朗读阅读3-6节，把你觉得文章中描写紫藤萝花朵儿们的句子中最有韵味的语言圈画下来，抓住关键词和手法品析，并带着阅读体验，有情有味地朗读。

1 细读慢品：

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

品：“挨着”“推着挤着”不仅写出了花朵的繁密，还运用了拟人手法写出了花儿的可爱，调皮。表现了紫藤萝花强烈旺盛的生命力。

读：重读动词，语调轻快，读出活泼可爱的情状。

2 细读慢品：

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

品：反复拟人，“笑”“嚷嚷”运用拟人写出了紫藤萝开花时的欢快、热闹、争强好胜。

读：前一句读出了笑声，欣喜，后面是“嚷嚷”，很“热闹”。第二句“我在开花”读出了：急切地、争先恐后，表达紫藤萝强烈的开花愿望。

3 细读慢品：

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？”

品：观察细致入微，想象独特奇妙！这些比拟手法的运用，化静为动，巧妙地描绘出了花朵饱满、娇美的神态。

读：读出欣喜、喜爱之情。

【过渡】初见之时，弥望这一树藤萝让作者震撼驻足细品，这每一朵花都让作者欣喜，宁静。繁盛的藤萝，内心的欣喜巧妙的流泻于笔端，作者的写景技法高超。下面，让我们一起来梳理和总结。

六、总结——习写景手法

通过以上学习，你学到了什么写景手法？试着总结和概括。

描写景物要注意观察，既要纵观总体，又要细察局部。本文作者调动了各种感觉，既写一树，又写一穗一朵，可见她观察得多么细致。描写景物善于想象和联想，运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地描绘了花的形态和神态，显得分外的美好可爱。描写景物要有感情，若景物在自己心中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。总结出来，就是以下几点：

写景方法：

（1）按顺序写景：整体到局部 （由一树花到一穗花，再到一花朵）

（2）观察要细致（3）多修辞写景（4）展开联想和想象（5）融情于景

【结束语】下节课，寻景入情，走近作者的内心，探寻藤萝背后的故事。

七：推荐阅读

阅读：宗璞的《丁香结》和《燕园寻树》《木槿花》的片段，感受宗璞匠心独运的修辞表达。