狐狸和乌鸦

《狐狸和乌鸦》

设计人：吴昌洁

备课思路：《狐狸和乌鸦》是一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹。本教案在设计时注重以读为主的训练主线，培养和发展学生语感；营造活泼开放的学习氛围，倡导合作探究的学习方式；“文道结合”，在语言训练中，不露痕迹地揭示寓意，力求让学生的语文能力得到更好的发展。

教学要求：

　1、能分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重、难点：通过人物对话时的神态描写表现它们的心理活动。

教学时间：　二课时。

教学过程：

　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入

1、今天，老师给小朋友带来了两位动物朋友，（出示词语卡：狐狸、乌鸦）学生齐读课题：狐狸和乌鸦。

2、小朋友，你们看（出示课文挂图）图上画了什么？（一只饿极的狐狸来到了树林里，在一棵大树下看见了一只乌鸦。这只乌鸦嘴里叼着一片肉。）

狐狸和乌鸦为了这片肉，他们之间发生了一个有趣的故事。今天我们就一起来读一读？

二、初读课文，检查自读效果

1、请小朋友们轻轻地打开书到68面，用你自己喜欢的方式读读课文，大声，小声，不出声都可以。听清要求：

借助拼音读准字音，读通句子。不多字，不少字。

2、能不能用一两句话来说一说发生了什么事？

3、同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。我们今天要学习的生字都藏在课文里，咱们一起把它们找出来，读一读，好吗？

出示词语：

一棵大树   狐狸   馋   直流口水    眼珠一转

赔着笑脸   摇摇尾巴   漂亮   麻雀  差多了  一溜烟

乌鸦   叼着一片肉  没有回答

非常得意  唱了起来  刚一开口

请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。

男女生读、指名读

读第一组词语，读第二组词语。

4、刚才我发现所有的小朋友都是边读边思考。你们真会学习。这些词语的意思你读懂了吗？叼着一片肉  眼珠一转  赔着笑脸

“叼”什么意思呀？你能不能做个动作看看？

“眼珠一转”什么意思呢？眼睛怎么转的？你做做看？

赔着笑脸说话是什么样子的？你做做看？

理解了意思后，老师相信你一定能把这些词语读得更好。指名读。

‘赔着笑脸”是什么意思？

5、指导读好“一”的变调

出示：一棵    一眼    一开口

一片    一转    一溜烟

三、再读课文，整体感知

1、小朋友真棒，把生字都能读正确了。你能不能根据词语简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。

要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的？（讨好）到课文里去找一找，用——画出来，并数一数狐狸说了几次话？

2、读长句，出示句子：

“亲爱的乌鸦，你好吗？”

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

指名读，小组赛读，男女生读，选择自己喜欢的句子读

四、学习第一段

1、小朋友，仔细看看图（出示挂图），想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容，请你找一找。

2、请一组小朋友来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？

3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）

4.狐狸来到大树下，看到了谁？这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

（提示学生通过观察狐狸的动作、神态来描述）

 5.“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？

请同学们看着图片，齐读最后一句话。（“狐狸馋得直流口水。”）

五、指导写字

过渡：书读得好，老师奖励小朋友四个生字，高兴吗？

出示生字卡:肉  赔  麻  差

1、说说怎么记住字形

先来学习两个部首：贝。

学习羊字头(甩尾巴羊)

赔：宝贝不要走，立下一个口。

差：羊的尾巴往左甩，一个工字下面来。

肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。

麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。

2、指导书写

3、范写生字“

六、 课堂作业：

在《习字册》上临写

　　　　　　　　　　第二课时

一、导入

1、默写词语：狐狸  直流口水  眼珠一转  赔着笑脸  摇摇尾巴 

乌鸦  叼着一片肉  没有回答  非常得意  唱了起来  刚一开口

2、上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。

二、精读课文第二到五自然段

1、过渡：狐狸想吃到乌鸦嘴巴里的肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢？我们大声读一读2到５自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“——”划出来。听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢？用"～～"划出来。

2、汇报交流狐狸的话

（１）、第一次，狐狸对乌鸦说了什么？

出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

指名读。

这里狐狸称乌鸦“亲爱的”（出示卡片）在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？ 这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？

学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习

指名读

可乌鸦没有回答，它在想什么？

过渡：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开始关心谁了？（乌鸦的孩子）

（２）、出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

请小朋友找一找，狐狸说这话时表情怎么样？

赔着笑脸的狐狸，你为什么要问乌鸦的孩子好吗？

指名读。 齐读。

这时候乌鸦有什么表现啊？（看了狐狸一眼）

（３）、出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！”

乌鸦的羽毛是怎样的？叫声呢？（课件出示乌鸦和麻雀的羽毛对比，播放乌鸦的声音）

比比看，谁漂亮？

麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都爱听”。

谁来读好这句话？指名读。　

大家看到刚才乌鸦的表情怎样？他在想什么？ 为什么得意？结果怎样？

你觉得这是只怎样的乌鸦？（爱听奉承话的乌鸦）

这又是只怎样的狐狸呢？（狡猾）

三、学习第六段

引读第六段

1、（出示：一溜烟）说明他跑得怎么样？

2、看图上狐狸的表情，你猜狐狸现在是什么心情

3、谁来读出狐狸的得意和高兴呢？

狐狸把肉叼走后，那乌鸦会怎样呢？

有一位名人还总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗？

出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。（齐读）

四、小结

1、狐狸终于得到了乌鸦嘴里的这片肉，我们来看看狐狸是怎么一步步来骗乌鸦的肉的呢？狐狸一共对乌鸦说了几次话？你觉得狐狸的话一次比一次怎么样呀？（一次比一次好听）乌鸦听了狐狸一次比一次动听的话，反应又是什么样呢？（一次比一次心动，最后上当了）

2、带狐狸头饰的同学读描写狐狸的句子，带乌鸦头饰的同学读描写乌鸦的句子。全班齐读全文。

五、学习生字

出示生字：棵、叼、珠、转、脸、刚

1、说说怎么记住字形

2、动手书空写一写

3、指导写字

4、全班描红

六、课后作业

以“第二年，小乌鸦长大了。有一天，他也得到了一片肉，停在树枝上休息。这时小狐狸来了……”

板书：

狐狸和乌鸦

问候乌鸦 没有回答

问候乌鸦的孩子 还是没有回答

赞美羽毛和嗓子 刚……就……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/70b77e0703f69e3143323968011ca300a7c3f676.html