坚守传统文化的事例6个 [杨赤 十年坚守传统文化魂]
本报记者石朕董国勋
文化是1座城市的灵魂，优秀传统文化由于凝结了中华民族的智慧和品格，常常对1座城市的价值观变革和社会转型具有极为重要的意义。大连京剧院院长杨赤，从成为全国政协委员至今的10余年间，始终关注中国传统文化在大连的传承与创新发展。
2008年，是杨赤成为全国政协委员第1年，他提交给大会的第1件提案就是《关于在中小学加强传统文化教育的提案》。尔后每一年全国两会上，他都要就此发表见解，提出建议。2017年8月，中宣部、文化部、教育部、财政部联合发布《关于戏曲进校园的实行意见》，提出2020年戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖的整体目标。
“有了好政策，举措应跟上，落实要到位。”杨赤在欣喜之余也有忧愁。将传统戏曲送进校园，其实不可能一挥而就，1年又1年，杨赤在为传承传统文化鼓与呼的同时，也在默默身体力行着。2018年，杨赤所在的大连京剧院将更多的传统剧目送到校园，在70余所大中小学校中展开传统文化讲座40余场，进行演出50余次，更是与12所学校建立合作，打造京剧特点学校，安排大连京剧院专业演员每周1次到学校，带领学生们排练属于他们自己的京剧曲目。
在将传统文化于学校中宣扬普及推行的进程中，杨赤发现，1些院校的青年老师缺少传统文化知识，传统文化素养不高，不足以承当传统文化教育的责任。因而，今年的全国两会，杨赤撰写了《关于创新体制机制，切实加强传统文化师资培养的提案》。
在杨赤看来，首先是通过加强传统文化知识培训等途径，下大气力培养现任在职教师的文化自信，并构成定期培训的规范化制度。鉴于传统文化知识断层由来已久，杨赤特别强调，要在各级各类院校增加传统文化内容，加强优秀传统文化的教育普及。
“创新体制机制，鼓励优秀传统文化继承人和研究学者走进校园，为传统文化传承发展培养更多高质量的接班人。”杨赤建议，文化与教育主管部门要与担当传统文化宏扬与推行的艺术院团、研究机构和教育机构（大中小学）建立长时间固定的联系机制，搭建传统文化师资培养稳定的教育平台，调动相干各方共同为传统文化师资培养贡献气力。（本报北京专电）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/718f295a4935eefdc8d376eeaeaad1f34693118c.html
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