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产生学困生的原因有哪些
产生学困生的原因有哪些
发布时间:1714730296 来源:
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产生学困生的原因有哪些
任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的
一
项重要工作。那些学习成绩不理想,自律能力有限的学生,他们喜
欢自
由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。为什么会有学困
生出现
呢?下面是
精心为你整理的产生学困生的原因,一起来看看。
产生学困生的原因
造成“学困生”的原因有很多,智力方面,情感方面,行为习惯
方
面,学习态度方面,性格方面等等。教师要仔细研究自己的学生,
分析
造成他们学习困难的实际原因,有针对性地进行指导,切不可“眉
毛胡
子一把抓”。
有些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育
等
原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能
达
到学校教育规定的基本要求的学生。
学习上暂时落后的学生•学困生能否转化,是一所学校一个班级
一
个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码
•根据成功教育理
论的
观点分析,非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原
因。
学习成绩于暂时落后的学生,任何一个班里都有学困生,学困生
的
转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能
保证
全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。
那些学习成绩差,纪律又不好的学生,他们自由散漫、懒惰贪玩、
孤芳自赏、狂傲不羁
.
其主要表现为:对学习不感兴趣,上课不注意
听
讲,受了批评还当堂顶撞老师。
产生学困生的对策
(1
教
给学生学习的方法与窍门,树立学好的“心理优势”,如教
给学生循环记忆法,演练技能等,使他们首先树立起信心。
(2
要
使学生不断看到成绩,看到进步,不断强化“心理优势”。
学生看到自己的进步,看到成绩在上升,因而逐步就有了信心,就有
了
学习积极性。有了积极性,就肯学习。肯学习,成绩必然会提高。
成绩
进步了,心理优势就得到加强,形成良性循环。
(3
实
施分层教学,开展小组合作学习。为了便于向学习困难者
施
教,可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。
(4
建
立新的评价体系,对学困生进行鼓励性评价,正如德国教
育
家第斯多惠指出的:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,
唤醒
和鼓舞。”避免用一把尺子衡量,只从分数高低对所有学生进行
分等。
对学困生,应按他们的实际,进行激励性评价,使评价有利于
他们的发
展进步,有利于发展学困生的某些长处。
(5
抓
好学困生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不可缺
少
的重要组成部分,尤其是对于学困生的课外辅导,可以弥补课堂教
学的
不足,解决他们在堂上存在的困难。常用的辅导方法有
①
目的辅导,认识到学习的重要性,从而产生强烈愿望,推动
他
们积极学习,为下一步的辅导打好基础;
②
学法辅导,学困生碰到困难就会怨恨自己“笨”,从而产生心
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/71a5c03b9c3143323968011ca300a6c30d22f1f3.html
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