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六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计
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六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计
【教学目标】
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
3
、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。
4
、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾
听能给人带来快乐与幸福。
【教学重难点】
教学重点:理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情
;
感情朗读课文。
教学难点:感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心
灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【课前准备】
1
、课前让学生预习课文,借助工具书学习自己不懂的字词。
2
、课前让学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、
商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感
受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工
作人员交流。
【教学过程】
一、谈话揭题
1
、教师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵
;
一
位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书
;
清晨的
树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间
处处有真情啊
!
今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2
、出示课题:用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?(细心地听
用心灵怎么去倾听
?
请打开课本,
让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知
1
、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地
方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2
、指名轮读课文,正音。
3
、课文写了一个怎样的动人故事
?(
引导了解“我”和苏珊的交
往过程
4
、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗
?
并说说自己的体会。
(
学生自由发言
三、研读感悟
1
、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她
当作──(学生:我的第二个母亲
(1
出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如
同我第二个母亲的人。
(
齐读
(2
母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪
!
而我,却把从未谋
面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊
!
你能说说为什么吗
?
让我们从课文中去找答案。
(3
学生交流谈感受。
(4
接线员工作是非常繁忙的
'
,面对我的求助,如果换了其他人,
可能会怎样做
?(
不予理睬、粗暴打断……苏珊却不是这样,面对一
个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。
(5
再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如
同我第二个母亲的人。
2
、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的
?
引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话
使她感受到了做母亲的幸福。
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得
到意想不到的收获。
3
、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,
细心的孩子,不知你发现了没有
?
出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
讨论:苏珊为什么要留言
?
你怎么理解她的留言内容
?(
怕我伤心、
难过
;
要我乐观对待生活……
4
、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么
?
小练笔:就要离开了,苏珊想:
_____________________
。
5
、交流练笔。
四、总结深化
1
、同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么
?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好
(
课件出示
:
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑
!
走
进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情
!
告诉你一
个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭
!
2
、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处
扎根
!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/720a4f37f8b069dc5022aaea998fcc22bdd14360.html
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