统编版五年级上册《将相和》优质教案
教学目标
1、认识9个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位”等词语。
2、读通课文，整体把握课文的主要内容，能用文中的词语概括文章中的三件事。
3、研读“完璧归赵”，通过抓住人物的语言、动作体会蔺相如的机智勇敢。
研读“渑池会见”，通过抓住人物的语言、动作体会蔺相如的机智勇敢、忠心爱国。
5、研读“负荆请罪”，重点指导学生朗读人物的语言，感受蔺相如的顾全大局；廉颇的居功自傲。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重难点
让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象和品质。
教学准备
学生预习生字词和读熟课文。
教师准备ppt。
教学设计
一、交流和氏璧的来历导入新课
1、和氏璧是中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“无价之宝”有课件引出《和氏璧》。
2、齐读课题，明确题目的意思。
将指的是谁？相指的是谁？和是什么意思？将相因什么不和？又是怎么合好的？相信同学们带着这些问题来学习课文定有收获。
二、检查预习
1,、课件出示词语，找学生读一读。
2、这篇课文一共写了几个小故事，能用小标题的形式概括一下吗
看来，课文大家预习的很充分了。下面就让我们找找将相不和的原因吧！
三、体会将相不和的原因
1、课件出示问题：
文章哪些句子写了将相不和？划出相关语句。
2、找学生读读划的句子。找出将相不和的原因。
3、廉颇他是一位怎样的将军？
师补充：有一次，他攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震别国，然而这位英勇善战的廉颇将军心里是什么滋味？我们一起读读这段，体会体会。
（ 不服、妒忌）（表扬学生：善于从人物语言去感受人物内心）
4、齐读这两句，读出廉颇的不服、气愤。
5廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗？
四、感受相的机智
1、口说无凭，蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的？划出有关语句。
2、学生划，老师巡视。
3、学习完璧归赵。
（1、）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
这句话能证明蔺相如有什么能耐？
机智（板书能耐）
（2、）还有哪些句子能证明他的能耐？
课件出示 “撞璧部分”
从这部分能看出蔺相如有什么能耐？
勇敢（板书勇敢）
（3、）蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。面对强大的敌人毫不惧色，从中看出他机智勇敢，做事果断，不畏强暴。
教师补充：秦王是什么人，强盛的秦国之君，是天下最可怕的人。蔺相如呢，一个小小的赵国的名不见经传的一个小小的使臣，竟然敢威胁秦王，这要何等的勇气！
（4、）如此勇敢，又是如此机智的蔺相如，谁来用个成语来赞美他？
4、完璧归赵这个故事中蔺相如有勇有谋，下面我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的？
（1、）学生先找，划一划。师出示课件。
从拼了等词，体会蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓赤胆忠心。
找学生练读。
（2、从前面的学习中，我们可以体会到廉颇是错的。蔺相如之所以封为上卿靠的是什么？能力。
五、学习将相握手言和
（一）学习将相和好的原因。
1、我们都能看出蔺相如有能耐，为何英勇善战、居功自傲的廉颇将军没看出来？对，因为他在气头上，在气头人对别人的评价总是有失公正的。幸好，这位英勇善战、居功自傲的廉颇将军向蔺相如请罪了。是什么原因促使他这样做的？到文中找出原因，划出相关语句。
2、课件出示有关句子。
3、请同学们闭上眼睛，听老师读读蔺相如说的话，想想，从他的话中，你听出了什么？
4、爱国、顾全大局（板书 顾全大局）
5、是啊！面对廉颇的诋毁和咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，这不是一般人能有的肚量。我们齐读这段，一同感受蔺相如的高尚品质。
（二）将相“和”。
1、蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，假如你是廉颇，你心里会怎么想？
2、找学生说一说。
3、学习负荆请罪的故事。
4、廉颇不仅这样想了，还这样做了。从他的这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人？
知错就改（板书）
5、就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么？
爱国心
六、总结全文
1、蔺相如宰相肚里能撑船是为了赵国，廉颇将军背上可负荆也是为了赵国。正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。
课件出示赞美蔺相如和廉颇的对联，请学生读一读，升华感情。
学习了本课，大家想想这个故事给了我们一个什么启示？
是啊！我们要团结，要以大局为重，要以和为贵！
七、作业教学：
课下把这三个小故事，复述给家长听。
板书设计：
18将相和
蔺相如（相）
机智 勇敢 顾全大局
爱国
廉颇（将）
知错就改
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7222137303d276a20029bd64783e0912a3167c52.html
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