早发白帝城

《早发白帝城》

设计意图

随着国学经典进课堂的开展，经常能听到孩子们嘴巴里念着不同的古诗。但是当我问这首诗说的是什么意思的时候，孩子们会经常答不上来。所以我选择《早发白帝城》这首诗，借助课件直观的展示故事的方式讲述古诗大意，让幼儿通过讲故事理解古诗意思。

活动目标

1、知道船顺水划行比较快。（知识）

2、尝试用讲故事的方式讲述古诗大意。（技能）

3、感受长江的壮美，体会诗人喜悦的心情。（情感）

活动准备

已学会古诗、课件、胡子

活动过程

一、观看视频

1、播放水流视频，幼儿感受水流之急

师：你看到了什么？水流的怎么样？

这个地方是长江，水是从哪往哪流？你觉得在上面划船往哪划船行的比较快？教师找幼儿做推得动作示范。

2、播放全景图，幼儿感受美丽的景色

师：你看到了什么？你觉得长江两边的风景怎么样？哪里让你觉得很美？

师：有一天诗人李白要从长江上经过，他发现长江两边的山上还有一种动物在叫呢？你们想知道是什么动物吗？他为什么要从长江水经过呢？我们来听听这个故事。

二、教师讲述古诗故事，引出古诗内容

1、教师边讲述故事边播放课件

师：有一天早晨，李白从白帝城出发，他要坐船去江陵，由于江水是从白帝往江陵的方向流的，所以小船划得特别快，本来要好几天的时间才能到江陵的，现在只要一天就到了,简直是太快了。李白坐在船上看到江两边有山，山上还有绿绿的树，风景简直太美了。两岸的猿猴看到李白从这里经过，它们也很开心，都争着要唱歌给他听，李白欣赏着猿猴的歌唱声，不知不觉他的小船已经驶过了一座又一座高山，很快就到达了江陵。

2、教师诵读古诗并播放课件

师：李白从白帝城出发要好几天才能到江陵，但是他一天就到了，心情怎么样？（开心）他在路上看到了美丽的景色还听到谁在给他唱歌？（猿猴）所以他更开心了，因此他把自己觉得开心的事情写成了一首诗：《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

三、幼儿尝试讲述古诗故事

1、教师带领幼儿再次讲述古诗故事

（1）师：原来你们都听过这首诗了，这首诗说了一件什么事？

（2）教师逐句以讲故事的方式翻译古诗。

2、幼儿尝试根据课件讲述古诗故事。

师：你能把李白发生的开心的事讲给大家听吗？

四、幼儿用诵读古诗的方式表演故事

师：现在我要请一个小朋友扮演李白，让他用读古诗的方式表演这个故事。

五、活动延伸

师：李白遇到开心的事情他就用写诗的方式记录下来，所以我们每次读这首诗的时候就能知道他发生的开心的事了。你们发生开心的事要用什么方式记录下来呢，我们不会写字，可以画画呀。我们回去去记录自己发生的开心的事吧！

反思

随着国学经典进课堂的开展，经常能听到孩子们嘴巴里念着不同的古诗。但是当我问这首诗说的是什么意思的时候，孩子们会经常答不上来。所以我选择《早发白帝城》这首诗，借助课件直观的展示故事的方式讲述古诗大意，让幼儿通过讲故事理解古诗意思。

本次活动我共分为五个环节进行。第一环节（观看视频）看第一段视频，让幼儿了解顺流而下的船行的比较快，完成了我的知识目标。看第二段视频，通过提问幼儿觉得视频中哪里让他觉得很美，感受长江的壮美，目的是完成情感目标的前半部分。第二环节（教师讲述古诗故事，引出古诗内容）在第一环节最后我抛出问题，激发幼儿接下来听故事的兴趣，让幼儿带着问题听故事，他们会听的更仔细。我边播放课件边讲述故事，幼儿能够直观的了解古诗故事。在引出古诗原文之前，我用了递进提问法问了幼儿一天就到江陵李白心情怎么样，接着又问听到猿猴为他唱歌心情怎么样？让幼儿感受李白喜悦的心情，完成了情感目标里的后半部分。第三部分（幼儿尝试讲述古诗故事）首先我带领幼儿逐句以讲故事的方式翻译古诗，是为了加深幼儿对古诗故事的记忆。接下来让幼儿尝试自己讲述古诗故事是为了完成技能目标。这一目标是本次活动的重点同时也是难点，所以我在请幼儿尝试讲述故事之前，我先讲了两遍。幼儿完成的还不错。第四环节（幼儿用诵读古诗的方式表演故事）通过之前讲述故事，幼儿已经能够理解这首古诗所表达的意思，所以我让幼儿以诵读古诗的方式进行角色游戏，幼儿积极参与，增加了本次活动的趣味性。第五环节让幼儿知道记录自己发生的快乐的事情还有其他种方法，以此来结束本次活动。

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