1、初步感知理解诗歌中“家“的含义，读准“树林、田野、花园“的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广漠的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广漠的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广漠的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿统统地念一念仿编的诗歌。
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