一、 复习导入 １、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：我知道了从古至今诗人辈出……我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处.. ，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事…. 我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法） ２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起.。其实，我们的生活中处处有诗歌.，这节课，让我们继续与诗歌同行,去走进儿童诗、了解儿童诗、创编儿童诗。（点击课件“与诗歌同行”）
【情境导入】
1、师：春天是一个生长童话的季节，每一根雨丝的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。
2、（多媒体播放《线条的梦》动画，教师讲故事。）
3、同学们，一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。有一个孩子，他也用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（多媒体呈现诗句）生轻声读。
4、想想看接下来发生什么事了？ 生答
5、师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！
【引出概念】
1、师：看到这个“○”，你会想到什么？ 生答
2、你能用眼睛说一句话吗？
3、有没有想过，什么是天空的眼睛？
4、什么是大地的眼睛？
5、早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？
6、奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？
7、把我们刚才说的连起来：《眼睛》（点击课件）师轻声读——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。
8、刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗。（板书：儿童诗）你发现儿童诗最大的特点是什么吗？
（板书：想象）想象是儿童诗动力十足的火车头，有了想象才能喷发出一首首精彩万分的儿童诗来。
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