读老舍《猫》有感
老舍
的这篇猫其实特别有味道，可当我一拿到这篇文章时却有些矛盾了， 总觉得 自己也被困住了，于是在纸上写了写这篇文章的脉络是怎么样的。
第一课时主要讲授了生字词和第一自然段， 具体感受猫的性格古怪。预设中 是让学生初读课文
，初读之后具体感受大猫是怎么样的， 因为后面写道满月的小猫很可爱， 所 以顺势让学生说：你是否可以用一个词来概括一下老舍印象中的大猫， 学生说到
了古怪，然后让学生顺势找一找哪些地方写了猫的性格实在有些古怪， 然后随机
交流，让学生深入了解古怪是从哪些地方体现的，在学的过程当中顺势引导学生， 既然如此古怪的猫，那老舍爷爷是不是不喜欢，学生肯定会说不是，再让他们找 找哪些地方是体现作者对猫的喜欢的。
第一课时下来，我没有具体的介绍老舍，这是我的疏忽了。不过开始的时候 一个更大的问题是我没有想到我的学生在我问： 是否可以用一个词来概括一下老 舍印象中的大猫？我的学生前面几个几乎感受不到古怪， 的确有些在我的想像范
围之外，庆幸的是最终还是有同学说出来了。 在教学的过程中我明显感受到我上 的太过快了，而且板书没有太多，如果我在开头分段时就把板书等写上去， 把猫 的性格古怪的具体体现写出来，也许效果可能会更好。在那个说它可是这个句型 的训练时也不是特别突出，只是简单的讲了讲，读的也不太多，或者说只是为了 读而读，不是因为有目的的去读。
第二课时时，再把上节课有些内容补了上去，总体感觉有些牵强。
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