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发布时间：1714412646 来源：文档文库
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《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
一、教学内容概述
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，今天学习这篇文章有着重要的现实意义。
二、教学目标 1.知识与能力
(1学生掌握“读一读，写一写”中重点字词；了解一些修辞手法的表达效果
(2学生搜集罗布泊的相关资料及类似本课的悲剧材料 (3了解罗布泊消逝的原因，学习本文对比写法和抒情手法 (4了解报告文学的一般特点 2.过程与方法
(1利用地图及沙漠风光图引入学习情景。利用预习检查了解学生对字词的掌握和对资料的搜集整理的情况
(2运用对比、探究、朗读的方法，使罗布泊今昔进行碰撞，从而体会作者的忧患意识
(3通过对身边悲剧现象的探讨分析，培养学生科学理性精神和
人文情怀
3.情感、态度与价值观
(1培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情
(2增强学生强烈的忧患意识，培养其科学理性精神和人文情怀 三、学习者特征分析
1.通过一年多的培养，本班学生大多都有课前预习的习惯，尤其是对“读一读，写一写”中的词语预习
2.部分学生能利用工具书、互联网进行搜集整理资料 3.有一半数学生不仅能有感情地朗读课文，而且能快速阅读，具有一定的归纳概括能力
4.自主、合作、探究的学习方法已为大多数同学所使用，并形成了一种学习习惯
5.大多学生有鲜明、积极的情感态度，也有一定的环保意识 四、教学策略选择
1.由课文标题猜想教学内容导入新课
2.利用多媒体展现罗布泊今昔变化的图片，并通过阅读讨论引导学生认识罗布泊变化的原因，树立忧患意识
3.通过朗读、讨论式深刻体会作者的思想情感，培养学生科学理性精神和人文情怀 五、教学资源、工具设计
