古诗文诵读的技巧与方法 诵读，是语文课堂教学中最具活力，最具生命力，最具感染力，最具震撼力，最具创造力，最为精彩纷呈的因素。古诗文诵读教学，以其声情兼备的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与古人的距离，与之气息相通，与之心灵相融，实现学习者对作品的感知、理解和体验，从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。 一、古诗文诵读教学的尝试与体验 这是我的一堂《千字文》的诵读教学课。 整堂课以诵读为中心展开。先以ppt出示《千字文》开始，营造出朗朗上口、古色古香的特定氛围。在悠扬的琵琶古乐的背景音乐中，教师饱含激情的诵读来《千字文》的前八句。学生被倾情的诵读深深触动，进而感动、沉醉，深入作品内心，体验作品的感人力量，为诵读的呈现出的独特魅力。接着进入诵读后的鉴赏评析。由于有了感知与体会，学生思维活跃，他们找出自己感动的以及自己认为精彩的句子，有声有色地朗读，并进行质疑交流。最后集中到课文的音乐描写的诵读与讨论。在声声诵读中达到视野的开阔、理解的深入透彻。 从这堂课中可以看出诵读教学的的魅力所在。 诵读教学的魅力来自相应的意境的营造 诵读的作品是否有感人的力量，让人心动、让人震撼、让人联想、让人感悟，相应的意境的营造是极为重要的。意境的营造有一种启发性、暗示性、导入性。
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