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把种子传播到远处说课稿
把种子传播到远处说课稿
发布时间:2023-03-24 22:19:25 来源:
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把种子散播到远处
尊敬的各位评委老师,大家好!
我叫芦萍,来自保定市岳庄小学,今天我说课的内容是教科版教材《科学》
四年级下册第二单元第四课《把种子散播到远处》
。本次说课包括六部分:说教
材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程和说板书。
一、教材分析:
本课是在学生观察了花、果实、种子的基础上,对植物果实和种子特征做进
一步探究:
认识几种常见植物散播种子的方式,
让学生经历科学的探究活动,
理
解种子结构与种子传播方式之间的联系,
获得关于植物更多的植物知识,
了解把
种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析:
四年级的学生学习兴趣较浓,具备一定的科学探究能力;通过以前课程的学
习,
已经认识到生物是需要繁殖的,
它们可以通过繁殖产生新的生命,
使得物种
得以延续。
学生们在生活中已经积累了一部分植物种子的传播方式的知识,
但在
科学语言的准确描述和科学探究活动等方面需要规范。
三、教学目标:
1
、知识与技能:
a
、植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后
代。
b
、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2
、过程与方法:
a
、在观察的基础上进行合理的推测。
b
、开展小组合作讨论、交流等方式合作学习。
3
、情感态度与价值观:
a
、有探究植物种子传播方式的欲望。
b
、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
c
、提高朗读技能,培养诗歌阅读的良好习惯。
d
、激发学生写作的兴趣。
教学重点
:观察几种常见植物散播种子的方式
教学难点
:认识到种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
四、教学方法:
本课我设计了多种教学方法,先通过播放多媒体课件,再实物观察,让学
生充分观察、思考,并利用已有的知识和生活经验,认识植物散播种子的
方式及相关的因素,以达到突破重点和难点的目的。
教学过程中我充分发挥学生自主探究能力,多进行分组讨论活动,让学生在
互相指正、
补充的过程中完成教学目标,
辅以多种形式的教学资料,
为学生的学
习氛围增添趣味性;
本课在惯有的科学教学环节之外还加入了语文元素:
比如阅
读和写作。
我认为阅读和写作在科学教学中占有不可或缺的比例。
学生需要通过写作来
记录他们观察的现象和结果,
同时阅读和写作可以增强他们的词汇量、
提高视听
能力,培养创造力;我希望通过写作练习能够促进学生全方位的发展。
下面我就详细介绍一下本节课的教学过程。
五、教学过程
:
(一)
、朗读引入
1
、出示诗歌《植物妈妈有办法》
,师生合作朗读。
2
、设计意图
(本课教学活动以《植物妈妈有办法》这一儿童文学作品做引导,这首
小诗笔调清新,儿童化的诗句极易引起学生的兴趣;师生合作完成诗歌
朗读后,我会引导学生更深一层去关注它其中蕴含的科学道理,促进学
生思考、提问,为教学内容的延伸做出铺垫。
朗读,可教师范读,师生共读
学生读
多种形式
导语:在这春暖花开,柳絮飘飞的季节,看着漫天的柳絮,我想起了一首小诗,
《植物妈妈有办法》
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠的什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下,
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多,
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。
3
、教师:
这首小诗说的什么呢?请同学们说一说。同学们说的的真棒,妈妈
们都是爱自己的孩子的,为什么植物妈妈要把自己的孩子送到远方呢?板
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7427ca156f1aff00bfd51e06.html
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