送别诗《淮上与友人别》《卜算子送鲍浩然之浙东》教案

发布时间：2023-04-17 00:37:02 来源：文档文库

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《送别诗》教案
教学目标：
1.有感情朗读，体会作者与朋友分别时的心情。
2.通过归纳总结，体会送别诗不同的情感，学习比较鉴赏法。
教学重点：
体会送别诗词不同的情感，学习比较鉴赏法。
教学难点：
学习比较鉴赏法。
教学流程：
一、谈话导入
同学们，大家从小学毕业还没有多久，在毕业的时候，你们的心情是怎样的，对即将分别的朋友或者老师说了些什么呢？
我们中国古代的诗人、词人们对离别也有自己的感慨，这类抒发离情别绪的诗，我们称之为——送别诗。二、诵读诗词
1.学生自由朗读四首诗，熟悉四首诗歌。2.学生齐读，老师点拨（节奏，断句）。3.分组轮读四首诗。三、合作探究
1.按学习小组分派任务【第一二大组《淮上与友人别》；第三四大组《卜算子送鲍浩然之浙东》】
2.老师确定方法：设计朗读方案，找出意象，体会情感。3.分组活动，学生展示，老师点评。
4.老师小结：同样是送别诗，但这两首首诗所抒发的感情却是不同的，从同学们的分析中我们了解到《淮上与友人别》表现出一种凄清感伤，不舍惜别之情，而《卜算子送鲍浩然之浙东》表现出一种豁达乐观，勉励祝福之情。而这些情又是从诗中之景体现出来的，我们把这种写作方法叫做——借景抒情，寓情于景。而我们今天用到的将同一题材的诗歌放在一起分析鉴赏的方法，叫做比较鉴赏法，这是诗歌学习的一种重要方法。四、诵读巩固
1.四个学习组交换角色朗读。2.学生尝试背诵，当场表现。五、总结收束
同学们，在这节课里我们学习了鉴赏诗歌的一种重要方法——比较鉴赏法，希望大家在学习其他诗歌的时候能够运用这种方法。

板书设计：
送凄清感伤，不舍惜别
别情景诗豁达乐观，勉励祝福比较鉴赏法

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/74a210fbf705cc1755270972.html